WAIS III

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Escala Wechsler de Inteligência
para Adultos - WAIS III
Prof. Dr. Fernando José Silveira
Neuropsicólogo – HCFM – USP
Psicólogo e Neuropsicólogo clínico
Mestre e doutor em Avaliação Psicológica – Universidade São Francisco
Diretor da Clínica Luria Espaço Terapêutico, Desenvolvimento e Pesquisa
Professor e supervisor de estagio em psicodiagnóstico na UNIVAS
Professor do Instituto IPOG de Pós Graduação de Goiás - GO
Inteligência
Segundo Wechsler (1944), a inteligência pode
ser compreendida como a “capacidade do
individuo agir com propósito, pensar
racionalmente e lidar efetivamente com o
meio ambiente”.
Escalas Wechsler
o WASI: Wechsler Abreviated Intelligence Scale
(6 a 79 anos)
o WISC-IV: Wechsler Intelligence Scale for Children
(6 a 16 e 11 meses)
oWAIS-III: Wechsler Adult Intelligence Scale
(17 a 89 anos)
• Adaptação e padronização no Brasil do WISC
III e WAIS III foi realizada por Elizabeth do
Nascimento na região metropolitana de Belo
Horizonte - MG (1997-2000). A amostra é
constituída de 788 sujeitos
• A partir do desempenho de adolescentes e
adultos entre 17 e 89 anos.
• Aprovado pelo CFP em 2004.
WAIS III
WAIS III
• É um instrumento clínico, de aplicação individual, para avaliar 
a capacidade intelectual de indivíduos à partir de 17 anos;
• Como medida de capacidade intelectual geral, o WAIS III é útil 
e adequado para:
• Psicodiagnóstico de adultos e idosos
• Avaliação clínica e neuropsicológica.
WAIS - III
• É composto de 14 subtestes que mede um
aspecto diferente da inteligência dos
individuos e o desempenho nesses vários
subtestes é resumido em três medidas
compostas: QIs Verbal, de Execução e Total.
WAIS - III
Subtestes Verbais Subtestes de Execução
Vocabulário Completar Figuras
Semelhanças Códigos
Aritmética Cubos
Dígitos Raciocínio Matricial
Informação Arranjo de Figuras
Compreensão (Procurar Símbolos)
(Sequencia números e letras) (Armar Objetos)
WAIS III
Pode ser utilizado para o amplo entendimento
do funcionamento cognitivo. Por meio dessa
ferramenta, pode-se identificar talentos ou
deficiências intelectuais, capacidades e
dificuldades de percepção em adultos, sob
diferentes condições neurológicas.
Os resultados servirão de base para planejar
um tratamento ou uma tomada de decisão
clínica ou pedagógica.
O instrumento
• É um instrumento clínico, de aplicação
individual, para avaliar capacidade intelectual
e o processo de resolução de problemas de
adultos e idosos;
• Utilização de cronômetro;
• Validade de dois anos após aplicação;
Material do Teste
 Manual Técnico
 Manual para adminstração
 Livro de Estímulos
 Apostila de Isntrução para Aplicação
 Uma caixa Arranjo de Figuras
 Uma caixa Cubos
 Um conjuntos de subteste Armar Objetos
 Protocolos Procurar Simbolos e Códigos
 Um crivo Códigos
 Um crivo Procurar Simbolos
 Um anteparo para Armar Objetos
Condições para a Aplicação
• Organize o material previamente;
• Mantenha a caixa fora do alcance do paciente;
• Proteja o protocolo de resposta com a prancheta;
• Posicionamento correto do livro de estimulo;
• Utilização adequada do cronômetro;
• Condições de ambiente;
• Posicionamento do paciente;
• Mantendo o Rapport;
Condições para Aplicação
• Antes de começar a sessão, o aplicador deve 
ler atentamente os procedimentos contidos 
no manual referentes à aplicação geral, bem 
como à administração de cada subteste;
• Qualquer alteração padrão deve ser anota no 
protocolo de registro;
A Inteligência e o WAIS III
• Nenhum subteste isolado reflete o todo da
inteligência;
• Avalia a capacidade inteligente de diversas
maneiras (memória, abstração, execução...);
• O conjunto de tarefas isoladas não servem
como única fonte de informação a respeito da
função cognitiva total;
Aplicação 
• Ordem de aplicação padrão – respeitando a
idade cronológica do paciente;
• Respeitar a ordem padrão de administração
dos subtestes principais e auxiliares;
• O teste deve ser aplicado em no máximo duas
sessões;
• Itens de Entrada, Sequência Inversa e
Interrupções
Estrutura do WAIS III
Os subtestes do WAIS III estão distribuídos em 
QUATRO índices ou pontos compostos:
a) Índice de Compreensão Verbal (ICV)
b) Índice de Organização Perceptual (IOP)
c) Índice de Memória Operacional (IMO)
d) Índice de Velocidade de Processamento (IVP)
Estrutura do WAIS III
QI 
TOTAL
ICV
Semelhanças, 
Vocabulário e 
Informação
IOP
Cubos, Raciocínio Matricial e 
Completar Figuras
IVP
Código e Procurar 
Símbolos
IMO
Dígitos (Direto e Inversa), 
Aritmética e Sequência de 
Números e Letras
Compreensão Verbal
• Semelhanças – são apresentadas duas
palavras para o paciente e ele deverá indicar
em quê essas palavras são parecidas. Envolve
memória, compreensão, abstração e
expressão verbal.
EX. O que tem em comum entre a maçã e a
banana?
O que tem em comum entre o joelho e o
cotovelo?
Compreensão Verbal 
• Vocabulário – o paciente deverá nomear as
figuras à medida que vão aparecendo no livro
de estímulo. Nos itens verbais, deverá dar
uma definição para a palavra. Avalia
conhecimento semântico, formação de
conceitos, memória de longo prazo de
desenvolvimento linguístico.
EX. O que é um navio?
O que é ontem?
Compreensão Verbal
• Informação – medir a capacidade de adquirir,
reter e recuperar conhecimentos acadêmicos.
Envolve memória semântica.
EX. O que é um termômetro?
Quem escreveu Romeu e Julieta?
Organização Perceptual
• Cubos – o paciente deverá reproduzir uma
figura utilizando os cubos dentro de um limite
de tempo estabelecido. Avalia visuo
construção e percepção visual.
Organização Perceptual
• Raciocínio Matricial – é mostrada uma matriz
incompleta para o cliente e ele deverá
encontrar a parte que falta, dentre as cinco
opções de respostas. Avalia fluidez na
inteligência e utiliza-se para obter estimativa
geral de inteligência.
Ex.
Organização Perceptual
• Completar Figuras – a pessoa deverá apontar
o eu está faltando em cada uma das figuras
que lhe são apresentadas. Avalia organização
e reconhecimento de detalhes essenciais.
Ex. Vide livro de estímulos
Organização Perceptual 
Armar Objetos: consiste em solicitar que o individuo monte
um “quebra-cabeça" previamente organizado pelo terapeuta.
Avalia síntese, pensamento antecipatório, análise perceptiva,
coordenação visuo-motora;
Arranjo de Figuras: solicita-se que o paciente organize uma
história na sequência lógica temporal. Organização lógica e
sequencial;
Subtestes de Memória Operacional
Dígitos 
a) Ordem Direta – pede-se para que a pessoa
repita uma série de números. Avalia memória
imediata.
Ex. 3 5 8 3
b) Ordem Inversa – pede-se para que o paciente
repita uma série de números na ordem
inversa. Avalia memória operacional.
Ex. 8 4 2 3 9
Subtestes de Memória Operacional
• Sequência de Números e Letras – o aplicador
lê em voz alta uma série de números e letras e
o cliente deverá repeti-los colocando os
números e as letras em ordem crescente.
Avalia memória operacional
Ex. A 1 B 2
H 4 B 3 R 9
Subtestes de Memória Operacional
• Aritmética – o aplicador lê uma questão e a
pessoa deverá resolver problemas e soluções
matemáticas. Avalia raciocínio matemático e
memória operacional.
Subtestes de Velocidade de 
Processamento de Informação
• Códigos – o paciente deverá copiar símbolos que se
relacionam aos números pré estabelecidos. Avalia
atenção alternada e velocidade de processamento da
informação;
• Procurar Símbolos – o cliente indica se o símbolo
alvo se encontra ou não dentro da sequencia
apresentada dentro de um limite estabelecido.
Correção e Interpretação dos Resultados
 É necessário que o aplicador mantenha uma anotação
minuciosa das respostas do sujeito;
 As pontuações devem seguir a regra de cada subteste. As
pontuações podem variar conforme a qualidade das respostas
ou a velocidade no desempenho;
 Cada subteste possui uma pontuação previamente
estabelecida e o aplicador deverá consultar o protocolo de
registro e omanual de aplicação para a obtenção desse
escore;
 O aplicador pode utilizar o INQUÉRITO (Q), visando melhoria
na compreensão do subteste. Posso usar frases como “Essa
resposta está correta, mas tente me dar mais informações...”
Correção e interpretação dos 
Resultados
• Os itens devem ser aplicados respeitando a
idade cronológica;
• Caso o sujeito não consiga emitir uma
resposta satisfatória no item designado pela
idade, deve-se ir retornando os itens;
Processo de correção 
Indices
Fatoriais (QI) 
e PERCENTIL
Interpretação
Índices Fatoriais (QI) Classificação
130 e acima Muito Superior
120-129 Superior
110-119 Média Superior
90-109 Média
80-89 Média Inferior
70-79 Limítrofe
69 e abaixo Intelectualmente Deficiente