Avaliação Final (Objetiva) - Neuropsicopedagogia (17414)

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:746328)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 50978391
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Sendo a aprendizagem um processo que se dá de forma dinâmica entre aspectos biológicos e da 
experiência, a aprendizagem de uma nova habilidade está sujeita a aspectos complexos que envolvem 
fatores internos e externos ao sujeito. Sobre a aprendizagem de um novo idioma, analise as sentenças 
a seguir: 
I- A aprendizagem de um novo idioma mobiliza recursos biológicos do indivíduo, mas não se encerra 
no cérebro, dependendo do âmbito social e cultural. 
II- O bilinguismo é um exemplo interessante de fatores culturais, sociais e históricos intervindo em 
um processo de aprendizagem que também é biológico. 
III- A aprendizagem de um novo idioma depende de janelas biológicas de desenvolvimento, sendo 
praticamente impossível ao que tais janelas se fecham. 
IV- A aprendizagem de um novo idioma se dá de formas diferentes, dependendo, também, do nível 
socioeconômico e de necessidades básicas de sobrevivência de imigrantes, por exemplo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
A aprendizagem, entendida em um contexto educacional e de comunidade de prática, é 
atravessada por fatores socioculturais e ambientais nos quais os sujeitos desse processo se inserem. É 
imprescindível que as ciências da educação considerem, portanto, os contextos sociais e culturais 
possibilitadores de aprendizagem, bem como a maneira pela qual os sujeitos se articulam nesse meio. 
Sobre o processo de aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A aprendizagem não é definida como uma posse, na medida em que é sempre mediada por um 
meio social que compartilha símbolos e significados. 
( ) O conhecimento não é construído de modo passivo, visto que exige uma postura de busca e de 
relação com o mundo. 
( ) A aprendizagem deve gerar significado, na medida em que se institui como uma interação com o 
mundo que é ativa e constante. 
( ) A aprendizagem, por ser ativa e presente no cotidiano, possibilita que os educadores escolham 
objetivamente que situações gerem aprendizado para os alunos e que situações não gerem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
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A F - V - V - F.
B V - F - V - V.
C F - F - F - V.
D V - V - V - F.
Um clima emocional negativo pode afetar não apenas a aprendizagem, mas a saúde mental e 
física de alunos que passam por processos intensos, muitas vezes ligados ao bullying. Sobre emoções 
negativas no âmbito escolar, assinale a alternativa CORRETA:
A
Estudos cognitivos atuais têm identificado padrões elevados de ansiedade e de cortisol em
alunos, o que indica um problema educacional importante na medida em que esses fatores
dificultam a aprendizagem e o convívio escolar.
B Intervenções sobre percepção emocional não são interessantes para crianças pequenas visto a
dificuldade de as mesmas identificarem a relação entre emoções e aprendizagem.
C Intervenções eficazes são voltadas para a eliminação de emoções negativas no âmbito escolar, no
sentido de proteger alunos de aspectos difíceis da vida.
D Intervenções sobre o clima emocional da escola precisam acontecer de modo que os alunos
aprendam a ignorar emoções negativas e focar em emoções positivas.
A educação, enquanto campo complexo e multifacetado, demanda olhares capazes de 
compreendê-la em suas múltiplas dimensões e problemáticas. Um dos resultados do cruzamento de 
disciplinas divergentes para tratar da educação é a ciência da Mente, Cérebro e Educação (MCE). 
Sobre a MCE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A MCE se constitui como uma junção de informações indiscriminadas de neurociência, 
psicologia e educação, onde as disciplinas dialogam superficialmente. 
( ) A MCE é interdisciplinar na medida em que abrange temas centrais como funcionamento 
cerebral, processos de aprendizagem e comportamento. 
( ) As disciplinas constituintes da MCE comportam, muitas vezes, valores e filosofias diferentes, 
bem como diferenças epistemológicas. 
( ) A MCE, por ser uma área de conhecimento nova e mais recente do que suas disciplinas mães, 
não é considerada válida, por apresentar poucas evidências. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - F - F - V.
C V - V - V - F.
D V - F - V - V.
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As neurociências e as ciências da educação partem de epistemologias e histórias diferentes, 
sendo permeadas por discussões filosóficas que as aproximam e afastam, conferindo, assim, um 
desafio para a neuropsicopedagogia e a neuroeducação. As discussões filosóficas vão para além de 
questões práticas e de pesquisa, incluindo debates filosóficos sobre self e cerebralidade. 
Considerando tal cenário, assinale a alternativa CORRETA:
A Uma integração colaborativa das ciências humanas com a neurociência possibilita um
enriquecimento teórico e prático, enquanto preserva uma independência epistemológica.
B A partir do século XX, o termo "cerebralidade" designa as filosofias da neurociência que
compreendem o self como independente do cérebro.
C A individualidade compreendida numa perspectiva de cerebralidade implica que os seres
humanos possuem um cérebro, ao invés de serem um cérebro.
D A integração entre as neurociências e a educação implica, necessariamente, que as ciências
humanas se constituam a partir da neurociência, submetendo-se a ela.
Um dos conceitos fundamentais para se compreender a aprendizagem e suas implicações 
neuronais é a plasticidade cerebral, um processo que apresenta o cérebro como fortemente ligado a 
aspectos adaptativos. Sobre a plasticidade do cérebro, analise as sentenças a seguir: 
I- A plasticidade cerebral ocorre predominantemente na infância, sendo um evento que diminui sua 
frequência até se extinguir quando o indivíduo chega na vida adulta. 
II- A plasticidade cerebral se relaciona com a experiência e com a interação social, o que ressalta a 
importância de teorias socioculturais para a neurociência. 
III- Um dos questionamentos das teorias socioculturais às neurociências se dá, justamente, na crítica 
dos modelos que colocam os processos cerebrais como superiores à experiência. 
IV- A plasticidade cerebral é um evento que ocorre a nível bioquímico entre as sinapses, sem alterar, 
contudo, a substância cinzenta. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
A organização da dinâmica pedagógica é um desafio para professores na medida em que os 
mesmos se veem diante de decisões a serem tomadas. O processo de escolhas de metodologias, 
conteúdo e formas de avaliação pode ser denso e difícil para professores que não estejam 
familiarizados com as contribuições da neuropsicopedagogia para a educação. Do mesmo modo, 
professores que bebem das fontes das ciências da mente, do cérebro e da educação são beneficiados 
com uma expansão de possibilidades a partir das necessidades reais dos alunos em relação à 
aprendizagem. Sobre as estratégias para organização do aprendizado de conteúdos, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O conhecimento, longe de ser uma listagem de informações, é centralizado em ideias gerais que 
dão forma ao pensamento, sobre o qual estabelecemos conexões. 
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( ) O fato de haver uma ampla gama de conteúdo a ser coberta em pouco tempo é um fator que 
estimula o aprendizado dos alunos, visto que possibilita um aprendizado direto e sem interações 
desnecessárias. 
( ) O papel positivo das atividades para o aprendizado se dá na medida em que se relacionam com 
as metas de aprendizagem e são substancialmenterelevantes a longo prazo. 
( ) A introdução de organizadores gráficos para alunos, como mapas mentais, pode auxiliar no 
aprimoramento de habilidades cognitivas, bem como na criação de linguagens visuais 
compartilhadas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C F - V - V - F.
D F - F - F - V.
O pensamento aristotélico a respeito da alma tomou boa parte das discussões filosóficas durante 
séculos, mas entre os séculos XVII e XVIII, as teorizações a respeito da alma se reafirmaram em 
concepções distintas das ideias de Aristóteles. Com base nas três concepções, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
I- Sistema de influência física. 
II- Ocasionalismo. 
III- Perspectiva de Leibniz. 
( ) Compreende, sob um viés empírico, a interação alma e corpo como harmoniosa. 
( ) Compreende que alma e corpo causam afetações um no outro de forma material. 
( ) Interpreta que alma e corpo sofrem intervenção determinista de Deus. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I.
B I - III - II.
C III - I - II.
D I - II - III.
As emoções não só afetam a aprendizagem como são parte fundamental da consolidação de 
memórias, bem como participam do processo social de aprendizagem na medida em que crianças 
desenvolvem vínculos afetivos. No entanto, não apenas o contexto de sala de aula é emocionalmente 
relevante, mas o contexto familiar e econômico também afeta o âmbito emocional dos alunos, e 
consequentemente, a aprendizagem. Sobre a relação das emoções, aprendizagem e nível 
socioeconômico, assinale a alternativa CORRETA:
A Os problemas desencadeados pelo estresse relacionado à pobreza afetam crianças em sua
aprendizagem sem, no entanto, causar modificações a nível neural e de maturação do cérebro.
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B
O estresse prolongado se configura como um fator positivo para a aprendizagem, na medida em
que estimula a capacidade das crianças de resolução de problemas e criatividade.
C
As dificuldades de aprendizagem relacionadas à pobreza podem ser superadas com discursos que
exaltam o mérito por esforço, visto que crianças pobres e crianças ricas têm as mesmas
oportunidades.
D
A desigualdade social que gera pobreza afeta crianças não apenas em suas condições materiais
para o aprendizado, mas em suas condições emocionais e cognitivas por conta de fatores
estressores.
Além do clima emocional, outros aspectos do ambiente se relacionam com a aprendizagem, 
como o próprio ambiente físico no qual as crianças estão circulando. Estrutura física, estímulos 
sensoriais e espaços de aprendizagem podem influenciar o aprendizado de maneira positiva ou 
negativa. Sobre as influências do ambiente para a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A A exposição para ambientes variados prejudica a consolidação da memória dos conhecimentos
aprendidos.
B Os ambientes que oferecem novidades para alunos estimulam o desfoque nas tarefas a serem
realizadas, sendo preferível ambientes neutros e isolados de estímulos excessivos.
C
As crianças, quando expostas a ambientes imutáveis por muito tempo, costumam buscar suas
próprias formas de provocar novidades, o que produz comportamentos inadequados e desviantes
do ensino.
D Os ambientes imutáveis conferem a crianças com transtorno de déficit de atenção e
hiperatividade um meio seguro para exercitar a atenção e controlar os estímulos de distração.
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