ATIVIDADE 3 - PED - GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA - 52 2022

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02/07/2022 15:12 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000047421584
O aluno FERNANDA FERREIRA DA FONSECA com RA 1901506-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 3 - PED - GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA - 52/2022
em 30/06/2022 15:01:04
ATIVIDADE 3 - PED - GESTÃO ESCOLAR E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO
BÁSICA - 52/2022
Período:13/06/2022 08:00 a 01/07/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50 Nota obtida: 0,90
1ª QUESTÃO
Percebemos que a LDB atribui à escola, enquanto instituição, funções pedagógicas e administrativas. Tais
atribuições não se limitam à organização interna dos estabelecimentos de ensino, pressupõe, também, uma
relação com a família, com a comunidade e com os órgãos públicos que atendem à infância e à
adolescência. Diante deste quadro complexo, a tarefa de gerir democraticamente a escola torna-se um
desafio a ser conquistado cotidianamente por todos os envolvidos.
 
NOMA, Amélia Kimiko; TOLEDO, Cézar de Alencar A. (Org) Políticas públicas e educação escolar no Brasil.
Maringá: EDUEM, 2017. (Adaptado).
 
De acordo com o texto e seus estudo sobre a organização da educação brasileira, analise as afirmativas a
seguir:
 
I. O regimento escolar deve apresentar detalhes sobre o funcionamento da escola, os deveres e os direitos.
Ele apresenta a fundamentação legal para o funcionamento da escola.
II. A LDB Lei 3.394/96  não regulamenta legalmente o Planejamento Político Pedagógico, este é uma política
pública independente, criada e organizada para a iniciativa privada e o terceiro setor.
III. O Regimento escolar apesar de fortalecer a autonomia pedagógica da instituição de ensino, ela prioriza
apenas as escolas privadas, não se aplica as instituições públicas que tem regimento próprio.
IV. Tanto o PPP quanto o regimento precisam estar interligados. O primeiro é o definidor das estratégias
utilizadas para desenvolver o processo de ensino aprendizagem, o outro fundamenta a organização da
escola.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e IV, apenas.
2ª QUESTÃO
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A gestão democrática da educação é, ao mesmo tempo, por injunção da nossa Constituição (art. 37):
transparência e impessoalidade, autonomia e participação, liderança e trabalho coletivo, representatividade
e competência. Voltada para o processo de decisão baseado na participação e na deliberação pública, a
gestão democrática expressa um anseio de crescimento dos indivíduos como cidadãos e do crescimento da
sociedade democrática.
 
NOMA, Amélia Kimiko; TOLEDO, Cézar de Alencar A. (Org) Políticas públicas e educação escolar no Brasil.
Maringá: EDUEM, 2017. (Adaptado)
 
De acordo com o texto e seus estudo sobre a gestão democrática escolar, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O Conselho de Classe faz parte do processo avaliativo realizado pela escola. Avaliações de desempenho
dos alunos, reflexões sobre a prática pedagógica sempre visando a melhora do processo ensino.
II. As instancias colegiadas são importantes ferramentas para realização do projeto da Gestão Democrática
na escola. Instancias como o Grêmio Estudantil estimulam os alunos a participarem do processo
democrático.
III. A Associação de Pais, Mestres e Funcionário não configura uma instância colegiada, uma vez que a
participação destes associados de nada contribuem para o processo pedagógico escolar. Professores e
Diretores são o suficiente para realizar a gestão escolar.
IV. A escola é um espaço de socialização, a ela compete formar o indivíduo para a sociedade, inserindo as
normas sociais por meio da reprodução de valores e hábitos. A instituição família e escola devem estar
interligadas, pois ambos socializam o indivíduo e forma os membros da sociedade.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e IV, apenas.
3ª QUESTÃO
A informatização da sociedade, que começa na década de 70 do século XX, parece já estar estabelecida nas
principais cidades ocidentais desenvolvidas. O que está em jogo nesse começo de século XXI é o surgimento
de uma nova fase da sociedade da informação, iniciada com a popularização da internet na década de 80, e
radicalizada com o desenvolvimento da computação sem fio, pervasiva e ubíqua, a partir da popularização
dos telefones celulares, das redes de acesso à internet sem fio (“Wi-Fi” e “Wi-Max”) e das redes caseiras de
proximidade com a tecnologia “bluetooth”. Trata-se de transformações nas práticas sociais, na vivência do
espaço urbano e na forma de produzir e consumir informação. Desta forma, este conceito, solta as amarras e
desenvolve-se de forma onipresente, fazendo com que não seja mais o usuário que se desloca até a rede,
mas a rede que passa a envolver os usuários e os objetos numa conexão generalizada.
Fonte: LEMOS, André. Cibercultura e mobilidade: a era da conexão. Razon y palabra, v. 41, 2004. Disponível
em: https://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n41/alemos.html. Acesso em 21 jan. 2021. (Adaptado)
Na descrição expressa no texto acima o autor refere-se ao conceito de:
 
RESPOSTA:Ciberespaço.
4ª QUESTÃO
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O planejamento escolar tem como função: assegurar a racionalização, organização e coordenação do
trabalho docente, permitindo ao professor e escola um ensino de qualidade, evitando a improvisação e a
rotina; Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que asseguram a articulação
entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática;
assegurar a coerência do trabalho docente, inter-relacionando: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos
(o que ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e a avaliação entre outros.
Fonte: LIBÂNEO, José Carlos. O planejamento escolar. Didática. São Paulo: Cortez, p. 221-247, 1991.
I. O planejamento é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas quanto a revisão
e a adequação dos objetivos propostos no processo de ensino.
Porque
II. Planejar o trabalho pedagógico no coletivo escolar não consiste em uma tarefa fácil. O planejamento
cumpre um papel político que não se resume a um documento burocrático.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
 
RESPOSTA:A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
5ª QUESTÃO
Helena da Silva é diretora da Escola Municipal Infantil Mundo Encantado e após ser indicada para o cargo
pela Secretaria da Educação que é sua irmã, também professora, sentiu-se descompromissada com a função,
considerando que o fato de ser indicada para o cargo, não estaria passível a demissão, implicando assim em
vários aspectos na gestão da escola. A diretora Helena sempre chegava duas horas após o início das aulas,
não conversava com os professores, não autorizava compras de papelaria para a secretaria, quando os pais
ou responsáveis chegavam em sua sala para conversar, ela pedia para eles se retirarem, ou seja, assumiu o
cargo, mas sem qualquer responsabilidade, prejudicando o andamento e funcionamento da Escola
Municipal Infantil Mundo Encantado.
No que se refere à Administração Escolar, analise as seguintes afirmações:
I. A Diretora Helena da Silva está agindo corretamente, considerando que o gestor está desobrigado de
dinamizar as ações da escola, tendo em vista, cada profissional já sabe das suas atribuições.
II. O desempenho da equipe da escola Mundo Encantado e a qualidade do ensino e aprendizagem estão
conectados diretamente ao desempenho da diretora Helena da Silva.
III. As decisões da administração escolar devem ser embasadas e pensadas dentro do contexto escolar e
social ao qual os alunos estão inseridos.
IV. A diretora Helena pode atribuir a coordenação pedagógica atendimento aos pais, ou seja, está
desobrigada fazer atendimento.
É correto apenas o que se afirma em:
 
RESPOSTA: II e III, apenas.
6ª QUESTÃO
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Oswaldo Menezes é professor de Filosofia e sempre esteve envolvido com política e na escola não era
diferente. Além disso, era preocupado com o desenvolvimento da instituição e até mesmo dos próprios
alunos que gostavam muito dele, porém, pode ele ter um posicionamento muito firme politicamente
falando, ele não era bem querido pelos professores e isso dificultava muito colocar o seu nome para eleição
de diretor, considerando que o apoio dos docentes era determinante para vencer as eleições. Sabendo
disso, Oswaldo usou artifícios para chegar a direção sem precisar passar pelas eleições, deixando os
professores mais revoltados ainda, porém, teve um grande apoio dos pais e responsáveis e dos próprios
alunos.
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
A eleição é um importante mecanismo dentro da gestão democrática, porém, não garante a democratização
da gestão.
 
PORQUE
 
O que de fato faz uma gestão democrática não é uma eleição direta, mas sim, a forma que o gestor conduz
o seu trabalho na escola.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
 
RESPOSTA:A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
7ª QUESTÃO
Fazer um planejamento para exercer suas atividades dentro do ambiente escolar não se resume apenas a um
documento burocrático, afinal é a partir dele que podemos estabelecer metas, planos de ação e,
consequentemente, alcançar os resultados. Exemplo disso é o planejamento realizado pelos professores, que
desenvolvem ações articulando com a realidade dos alunos, por meio dele, é possível haver a transmissão,
reelaboração e produção de novos conhecimentos.
 
Com base na concepção de planejamento expressa no trecho anterior, avalie as seguintes asserções.
I. O planejamento pode ser considerado um norte para ações educacionais.
II. Planejamento é a formalização da ação de aprendizagem.
III. Planejamento é um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer com que
fazer e com quem fazer.
IV. Com o planejamento, é possível antecipar o trabalho do docente em relação a suas práticas.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
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De início, acredita-se que o conceito de avaliação não se refere apenas ao julgamento do aproveitamento
escolar dos alunos, julgamento esse que tem como finalidade estipular quais deles podem permanecer na
escola e quais deles devem ser dela excluídos. A avaliação tem um sentido e um papel muito mais amplos:
cabe-lhe analisar o aproveitamento escolar em função de uma teoria de ensino-aprendizagem, para que se
possa repensar os métodos, procedimentos e estratégias de ensino, buscando solucionar as dificuldades
encontradas na aquisição e construção de conhecimentos. Adicionalmente, a avaliação deve, ainda, propiciar
uma visão mais abrangente da realidade escolar, na medida em que, ao desvendar entraves e
emperramentos entre os objetivos propostos e os resultados alcançados, abrem-se novos rumos, novos
arranjos e novos fluxos de comunicação que articulam, de forma mais produtiva, a sala de aula e os demais
espaços da escola.
Com base na concepção de qualidade educacional e o processo de avaliação, avalie as seguintes asserções.
 
I. Avaliação não pode ter um caráter apenas punitivo, tendo em vista que o erro do aluno pode ter atrelado
vários fatores no momento da resolução da questão.
II. Avaliação deve ser vista como uma autoavaliação do professor.
III. A avaliação deve ser uma ferramenta utilizada pelo professor para que os alunos se comportem na sala
de aula, aumentando o grau de dificuldade de acordo com a indisciplina.
IV. A prova surpresa deve ser usada com regularidade para testar o conhecimento dos alunos e atribuir nota
como forma de punição.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
9ª QUESTÃO
As Instâncias Colegiadas são instrumentos que favorecem a participação de todos os envolvidos no
processo educacional. Em outras palavras, é um espaço de representatividade. Com base no exposto,
destacamos o Grêmio Estudantil, que visa dar voz e vez aos estudantes cujos interesses extrapolam a sala de
aula.
Diante desse contexto, sobre alguns dos objetivos que compõem o Grêmio Estudantil, analise as afirmativas:
I. Lutar pela democracia permanente na escola, por meio do direito de participação nos fóruns internos de
deliberação da instituição escolar.
II. Defender os interesses individuais e coletivos dos estudantes, além de representá-los.
III. Incentivar a cultura literária, artística e desportiva de seus membros.
IV. Promover a cooperação entre administradores, funcionários, docentes e discentes no trabalho escolar,
buscando seus aprimoramentos.
É correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA: I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
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Para que a avaliação diagnóstica seja possível, é preciso compreendê-la e realizá-la comprometida com uma
concepção pedagógica. No caso, considerarmos que ela deva estar comprometida com uma proposta
pedagógica histórico-crítica, uma vez que esta concepção está preocupada com a perspectiva de que o
educando deverá apropriar-se criticamente de conhecimentos e habilidades necessárias à sua realização
como sujeito crítico dentro desta sociedade que se caracteriza pelo modo capitalista de produção. A
avaliação diagnóstica não se propõe e nem existe uma forma solta isolada. É condição de sua existência e
articulação com uma concepção pedagógica progressista (LUCKESI, 2002, p. 82).
 
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 2002.
Com base na concepção de avaliação expressa no trecho anterior, avalie as seguintes asserções. 
 
I. Normalmente, são utilizadas no início do ano letivo para fazer uma averiguação do conhecimento dos
alunos. É por meio dela que o professor pode ver a necessidade de uma revisão ou, até mesmo, avançar no
conteúdo.
II. Por meio do conhecimento prévio, ao serem verificados os pré-requisitos, é possível diagnosticar as
habilidades e conhecimento dos alunos.
III. Para o professor, é importante fazer essa análise para que ele consiga desenvolver suas atividades,
planejando os conteúdos de forma mais aprofundada.
IV. Ao realizar a avaliação diagnóstica, é possível identificar a realidade de cada aluno e, consequentemente,
as dificuldades, desenvolvendo ações para os problemas encontrados.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III e IV, apenas.