Avaliação Final (Discursiva) Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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Avaliação Final (Discursiva) Psicologia da Educação e da 
Aprendizagem 
Nota 9,35 
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A primeira obra de Vygotsky só foi traduzida, no Brasil, em 1987, no entanto suas 
teorias já eram influentes globalmente. A teoria vygotskiana é até hoje uma grande 
potência dentro da teoria do desenvolvimento. Mesmo Vygotsky nunca ter 
encontrado Piaget presencialmente ambos tinham conhecimento de suas obras 
iniciais. Nos dias atuais, muitas das críticas de Vygotsky à perspectiva piagetiana 
ainda vem à tona, mostrando o tamanho de sua importância. Muitos dos conceitos 
criados por Vygotsky influenciam outros movimentos e teorias da aprendizagem. 
Podemos destacar três conceitos: Zona de Desenvolvimento Proximal, 
aprendizagem cooperativa e andaime. 
Descreva sobre as funções de cada um destes conceitos criados por Vygotsky. 
Minha resposta 
Segundo a teoria Vygotskyana, as crianças aprendem de forma mais eficaz quando 
estão em sua forma de desenvolvimento proximal, isto é, quando as crianças estão 
prontas para um novo conhecimento, mas não são capazes de obter esse 
conhecimento de forma individual, mas elas são capazes de obtê-lo com ajuda de 
adultos ou de colegas com mais habilidades. Dessa forma, Vigotsky que acreditava 
que a zona de desenvolvimento proximal era, e ainda é, de extrema importância 
para o ensino e aprendizagem com eficiência. Se tratando de aprendizagem 
cooperativa, vygotsky acreditava que a fala interior das crianças poderiam ser 
utilizada para um aprendizagem cooperativa, assim, as crianças poderiam ser 
colocadas para estudarem juntas. Dessa forma, fazendo com que a fala interior das 
crianças fossem transformadas em uma "voz alta", onde todas as crianças se 
beneficiariam das vozes dos colegas e assim, tornar a aprendizagem um processo 
cooperativo e interativo. O conceito de andaime tem a função primordial de fornecer 
um suporte para o conhecimento específico desejado. Conforme o aprendizado 
desse conhecimento acontece, o andaime tem de a ser diminuído e posteriormente 
retirado, uma vez que a criança já é capaz de formular suas próprias questões e 
manter o conhecimento específico desejado sem a necessidade do suporte inicial. 
 
 
 
 
 
 
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A Teoria da atribuição visa compreender as explicações e as desculpas 
elaboradas pelo aluno em torno do seu sucesso ou fracasso escolar. Desta forma, 
esta teoria lida principalmente com quatro explicações para o sucesso e o 
fracasso, sendo estas: habilidades, esforço, dificuldade da tarefa e sorte. 
Levando em conta ainda os conceitos de causa da atribuição, disserte sobre essas 
quatro aplicações da atribuição. 
 
Minha resposta 
Se tratando dos resultados acadêmicos por parte dos alunos, é possível tais alunos 
atribuir os seus resultados acadêmicos a fatores internos e externos. Quando 
falamos de bons resultados dos alunos nos testes, os mesmos podem atribuir tais 
resultados positivos aos seus esforços ou habilidades. Normalmente, nao irão 
atribuir o resultado a uma possível sorte ou baixa dificuldade na tarefa mas se 
pensarmos pelo lado contrári, quando um aluno apresenta resultados ruins ele 
tenderá a atribuí-los a fatores como má sorte ou alta dificuldade na tarefa, desta 
forma colocando a responsabilidade do seu resultado ruim em fatores externos a 
ele. Assim, podemos classificar a habilidade e o esforço como fatores internos ao 
indivíduo e a dificuldade da tarefa e sorte como fatores externos a ele.