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Avaliação: CEL0469_AV2_201301796395 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I Tipo de Avaliação: AV2 Aluno: 201301796395 - KATYENE DE PAULO OLIVEIRA Professor: CHEILA SZUCHMACHER Turma: 9022/AU Nota da Prova: 8,0 de 8,0 Nota do Trabalho: Nota de Participação: 2 Data: 10/06/2013 14:00:10 1a Questão (Cód.: 15684) Pontos: 1,0 / 1,0 A formação de um professor pesquisador e reflexivo indica: uma formação de base teórico-metodológica, portanto, filosófica e científica, como também, crítica e contextualizada. uma formação profissional que tenha por finalidade a eficiência, qualidade e produtividade do fazer pedagógico. uma formação profissional que tem por finalidade o mercado de trabalho para contribuir com a sua parcela de contribuição ao sistema econômico e a manutenção da sociedade. uma formação de base teórico-metodológica, portanto, filosófica e científica, como, também, não crítica e descontextualizada. uma formação técnica e instrumental, pois o que é fundamental no exercício da docência é o saber-fazer pedagógico. 2a Questão (Cód.: 165931) Pontos: 0,5 / 0,5 ¿É na Alemanha, com efeito, que se opera a grande transformação da universidade, voltando a ser o centro de busca da verdade, da investigação e da pesquisa: não o comentário sobre a verdade existente, não o comentário sobre o conhecimento existente, não a exegese, a interpretação e a consolidação desse conhecimento, mas a criação de um conhecimento novo, que iria inspirar as culturas nacionais. A sociedade estava se transformando, a pesquisa ia voltar a essa universidade até então toda debruçada sobre o passado, para projetá-la para o futuro¿. (Anísio Teixeira,1989; 81,82). A prática docente envolve dentre muitas ações o ato de pesquisar, o fazer científico. Neste sentido podemos afirmar que fazer ciência significa: reproduzir conhecimento aceitar conhecimento ignorar conhecimento memorizar conhecimento produzir conhecimento 3a Questão (Cód.: 165890) Pontos: 0,5 / 0,5 O pensamento filosófico e teológico existente na Idade Média expressava uma visão de mundo teocêntrica. Esta concepção justificava as verdades e a relação com o conhecimento, bem como, dos modelos educativos. Denominamos de teocentrismo: A cultura que entende o homem como centro do Universo. A cultura que entende Deus como centro do Universo. A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo. A cultura que entende a escola como centro do Universo. A cultura que entende o conhecer como centro do Universo. 4a Questão (Cód.: 165918) Pontos: 0,5 / 0,5 A educação no Brasil passou por diferentes fases em que o país foi se estruturando política e economicamente, sendo influenciado pelas exigências de mercado nacional e internacional. Politicamente podemos destacar a existência dos períodos colonial, imperial e republicano, épocas em que a educação também foi pensada e organizada segundo os princípios políticos e econômicos de cada momento histórico. O surgimento das universidades no Brasil ocorreu durante que fase? Período Joanino Reforma pombalina Chegada dos Jesuítas Período republicano Período do Estado Novo 5a Questão (Cód.: 166136) Pontos: 0,5 / 0,5 O mundo pós Segunda Guerra Mundial (1939-1945) acabou levando à polarização de duas forças antagônicas em termos de uma estrutura política, econômica e social: de um lado, o capitalismo liderado pelos Estados Unidos e, por outro lado, o comunismo liderado pela União Soviética. Esta polarização também influenciou a formação da universidade, gerando ações pedagógicas que se associavam a uma das tendências políticas. Este período ficou conhecido também como sendo o período do imperialismo o período do desenvolvimentismo o período da Guerra Fria o período de grandes tormentas o período do colonialismo 6a Questão (Cód.: 165882) Pontos: 0,5 / 0,5 Denominamos de trabalho a capacidade humana de agir e transformar a natureza, produzindo conhecimentos e construindo cultura, A atividade humana ou o trabalho propriamente dito pode ser analisado em, pelo menos, dois sentidos. São eles: Epistemológico e antropológico Antropológico e teórico-gnosiológico Ontológico e teórico-gnosiológico Ontológico e epistemológico Ontológico e antropológico 7a Questão (Cód.: 25246) Pontos: 0,5 / 0,5 Sabendo que o fichamento é uma forma de estudar os textos lidos ao longo da sua formação acadêmico-profissional. A professora da disciplina Pesquisa e Prática em Educação I solicitou aos seus alunos a elaboração de um fichamento do capítulo do livro trabalhado em sala de aula. Após a leitura sistemática da obra, o aluno sublinhou frases e parágrafos às partes que expressam as ideias principais do autor. Qual foi o tipo de fichamento realizado pelo aluno? fichamento de conteúdo fichamento bibliográfico fichamento de resumo fichamento de crítica ou de opinião fichamento de citação 8a Questão (Cód.: 166138) Pontos: 1,0 / 1,0 Ao assumirem o poder, os militares governaram através de decreto de Atos Institucionais (AI) que determinavam, por exemplo, o fechamento dos partidos políticos e instituíam um sistema bi-partidário composto pelos que apoiavam o Governo Militar (ARENA) e os que supostamente poderiam fazer uma oposição ao regime ditadorial (MDB ¿ Movimento Democrático Brasileiro). Este período foi marcado por fortes regras legislativas, perseguições politicas e censura. No que se refere a universidade podemos afirmar que: Durante a ditadura a população foi beneficiada com ações que davam o direito de pensar e agir livremente A ditadura estimulou a pesquisa e o acesso ao conhecimento visando uma ação crítica por parte dos estudantes O país precisava de um momento ditatorial para retomar a ordem e o progresso perdidos com o crescimento socialista. A ditadura foi marcada por avanços que uniram poder político e universidade Durante a ditadura estudantes e professores que se contrapunham ao poder foram perseguidos 9a Questão (Cód.: 13680) Pontos: 1,5 / 1,5 A reflexão sobre a prática está associada a uma postura investigativa em que o professor precisa ser capaz de compreender, refletir, adaptar e programar criticamente suas ações. Como educador em formação, posicione-se sobre isto sucintamente: Resposta: O professor deve fazer um análise das suas ações e uma auto avaliação. Gabarito: A postura investigativa do professor está relacionada com a busca de contínuo aperfeiçoamento de seu fazer através do estudo, da pesquisa e da reflexão, propondo-se a uma avaliação de suas ações docentes. Refletir sobre a prática docente significa também uma busca pela superação dos obstáculos à aprendizagem dos alunos, em que o professor se reconhece como partícipe, como articulador de saberes e nunca como transmissor de conhecimentos, reconhecendo que a aprendizagem é um processo compartilhado em que alunos e professor aprendem. 10a Questão (Cód.: 60842) Pontos: 1,5 / 1,5 A inadequação dos velhos procedimentos de ensino e aprendizagem às exigências do terceiro milênio exige do professor outra postura para assumir a posição de articulador de saberes que circulam no ambiente sociocultural e que são exigidos pelo mundo do trabalho. Bem como o abandono de verdades "inquestionáveis", para encarar o conhecimento construído historicamente como uma introdução ao novo, sempre movente e imprevisível. Fala-se muito em desconstruir o velho e construir o novo. O que isto significa no âmbito da formação do professor? Resposta: Descontruir o velho e construir o novo significa deixar o velho sistema tradicional, onde tudo era imposto, o aluno recebia tudo pronto e não tinha o direito de pensar, e construir o novo é poder então formar cidadãos críticos,pensantes, com uma visão de mundo única. Gabarito: Que é preciso compreender o sentido construtivo de desconstrução, para evitar que simplesmente se desconsidere o cabedal cultural da humanidade, que possibilitou, em um processo evolutivo, o grau de crescimento científico e tecnológico que vivenciamos hoje e que muitas vezes não damos conta, em nossa experiência formativa.
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