CONTEÚDO MET. E PRÁTICA DE ENSINO DE ED. FÍSICA - AV2

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	Avaliação: CEL0355_AV2_ » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	Tipo de Avaliação: AV2 
	
	 1a Questão (Cód.: 88511)
	10a sem.: A cultura corporal
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Ao desenvolver um trabalho utilizando os diferentes conteúdos da cultura corporal o educador deve buscar a problematização dos diferentes saberes. O ato de refletir e debater sobre as diferentes práticas auxilia na formação de educandos:
		
	
	céticos
	
	dogmáticos
	
	resistentes
	
	competitivos
	
	críticos
	
	
	 2a Questão (Cód.: 89246)
	3a sem.: Metodologia da educação física
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Dar relevância a uma práxis educativa emancipatória e libertadora do Ser Humano deve constituir-se apenas como uma das esferas humanas imprescindíveis a sua tão esperada emancipação. Assinale a opção que nos mostra como devemos construir a emancipação humana na perspectiva de uma emancipação humana plena:
		
	
	Pelo método científico positivista.
	
	Pelos métodos científicos positivista e tecnicista.
	
	Pela cultura corporal de movimento
	
	Pela pedagogia do gesto e da vontade
	
	Pelo método científica tecnicista
	
	
	 3a Questão (Cód.: 88427)
	1a sem.: Relevância da Educação Física no curso de Pedagogia
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela:
 I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social.
 II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal
 III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo.
 IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem.
Dentre as afirmativas, as corretas são:
		
	
	 I, II e III.
	
	I, II e IV.
	
	III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I,  III e IV.
	
	
	 4a Questão (Cód.: 89259)
	5a sem.: Historia e pratica pedagógica
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Em sua evolução, a Educação Física Escolar teve associadas ao seu desenvolvimento diferentes metodologias e concepções de ensino. Baseando-se nas concepções da Educação Física brasileira, todas as afirmativas estão corretamente descritas nas proposições abaixo, EXCETO: 
		
	
	Uma concepção higienista, capaz de disciplinar as pessoas no sentido de levá-las a se afastarem de práticas capazes de provocar a deterioração da saúde e da moral, o que comprometeria a vida coletiva.
	
	Uma concepção pedagogicista, que encara a atividade física não somente como uma prática capaz de promover saúde e de disciplinar a juventude, mas também a Educação Física como uma prática educativa.
	
	Uma concepção progressista, cujo objetivo é canalizar energias e também proporcionar o progresso esportivo nas escolas. 
	
	Uma concepção cujo objetivo militarista é a obtenção de uma juventude capaz de suportar o combate à luta, à guerra.
	
	Uma concepção competitivista, culto ao atleta-herói que, a despeito de todas as dificuldades, chegou ao pódio.
	
	
	 5a Questão (Cód.: 82335)
	12a sem.: jogo educativo
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Para que o jogo seja verdadeiramente educativo, o que podemos considerar como correto:
		
	
	O jogo deve permitir o desenvolvimento global da criança enquanto ela se diverte.
	
	É preciso diversificar os jogos.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	O jogo deve supor um desafio para as crianças.
	
	O jogo deve constituir uma via de aprendizagem do comportamento cooperativo.
	
	
	 6a Questão (Cód.: 89811)
	6a sem.: A pratica pedagogica da educação fisica
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na práxis educacional, o educador deve ser aquele que tem a responsabilidade de dar a direção ao ensino e o educando àquele que aprende e se desenvolve no processo de aprendizagem, formando-se tanto como sujeito ativo de sua história pessoal como da história humana. Quanto à interação entre educador-educando, Freire (2002) realçou que as ações pedagógicas devem refletir o respeito e o compromisso firmados entre esses parceiros do processo educacional, sendo necessário ter, como ponto de partida, a exigência dos educadores assumirem a sua autoridade profissional, enquanto líderes democráticos, ao conduzirem esse processo e a orientação das atividades, resguardando a autonomia e a liberdade discente, no processo ensino-aprendizagem. LUCKESI (1994) assinala que o educador, que se encontrar num nível acima de desenvolvimento das suas capacidades e detém um patamar cultural mais elevado, deverá ser o grande estimulador do progresso discente, pois estão no contexto de relações sociais definidas, onde docente/discente... 
		
	
	são seres da adaptação, do ajustamento.
	
	se relacionam, realizando o processo educativo.
	
	reduzem a existência humana ao mero viver.
	
	estabelecem relações hierárquicas de poder.
	
	são sujeitos de história diferentes.
	
	
	 7a Questão (Cód.: 88866)
	1a sem.: O corpo humano
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Segundo o Dr. José Ângelo Gaiarsa, formado em medicina e especializado em psiquiatria, podemos afirmar sobre o corpo: 
		
	
	Corpo é o que eu vejo, somente no outro e a alma é o que eu sinto, misturado com o que penso, imagino, quero, desejo, temo e mais coisas, todas elas fundamentalmente ligadas e dependentes do corpo.
	
	Nossa negação do corpo pode nos ser fatal, pois é dele que emergem todas as criações espontâneas da vida.
	
	3 Se é verdade que meu corpo me obedece bastante em matéria de movimento, gestos e habilidades manuais, e com treinamento especializado eu tenha poder sobre as minhas vísceras, minhas emoções, meus desejos e temores.
	
	O corpo, além de ser um escravo relapso, é deveras um delator, quando o ser humano não cuida da saúde e recorre a medicamentos para o seu equilíbrio
	
	O corpo deve estar sarado, bem disposto para enfrentar as tarefas do cotidiano e a busca do corpo perfeito deve ser o objetivo principal de cada ser humano que não deve medir esforços para conseguí-lo.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 88910)
	9a sem.: A ética na educação física
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Considerando as exigências de qualidade e de ética profissional nas intervenções, o profissional de educação física NÃO deverá: 
		
	
	Conhecer e utilizar os recursos tecnológicos, inerentes à aplicação profissional
	
	Respeitar a individualidade dos alunos planejando suas atividades
	
	Estimular e fomentar o direito de todas as pessoas às atividades físicas apenas por vias formais
	
	Contribuir para a formação integral de crianças, jovens, adultos e idosos, no sentido de que sejam cidadãos autônomos e conscientes
	
	Promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades de indivíduos e grupos, atuando como agente de trans formação social
	
	
	 9a Questão (Cód.: 89801)
	3a sem.: Os conteudos da educação fisica
	Pontos: 1,0  / 1,5 
	Nas aulas de educação física escolar, quais conteúdos de conhecimentos corporais devem ser utilizados para que sejam significativos para os alunos ? 
		
	
Resposta: Os conteúdos de ensino aprendizagem, onde educador e educando se interem e juntos se intengrem socialmente. O educador deve estar preparado e estimulado para lidar com seus alunos usando técnicas facilitadoras e competitivas entres os grupos. E em outras palavras um professsor inovador que usa o saber , as experiências e afetividade no seu ensino pedagógico, ele deve pesquisar recursos para transmitir através da mediação com sua turma.
	
Gabarito: 
Os que façam referência à história de vida ou ao contexto sociocultural no qual os alunos estão inseridos, que sejam vivenciados de forma ativa e tragam prazer e satisfação para os alunos, que guardem correspondência direta com experiências concretas dos alunos e que estejam vinculados a cultura corporal do aluno. 
	
	
	 10a Questão (Cód.: 89943)
	10a sem.: A prática da educação física
	Pontos: 1,0  / 1,5 
	O que se deve privilegiar além do ato motor na prática da educaçãofísica? 
		
	
Resposta: O privilegio e que estamos entrando na tecnológia da educação física como disciplina e o conhecimento e a prática pedagogica na escola é muito importante para o educando. Hoje o dilema de corpo saudável. a Educação é indispensável nos dias atuais, faz parte de uma prática saudável no curriculo escolar em nossa sociedade.
	
Gabarito: Descobertas corpóreas construídas nas e pelas estruturas relacionais entre seres humanos.