Tipos de Inteligência e Atividades de Aprendizagem

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04/07/2022 20:32 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:739681)
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Qtd. de Questões 10
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Nota 10,00
A inteligência, tal como vista tradicionalmente, centrava-se nas habilidades linguísticas e 
lógico-matemáticas. A crítica e a teorização de Gardner ampliam a nossa compreensão da 
inteligência para os domínios de outras habilidades, possibilitando assim falarmos de pelo menos sete 
tipos de habilidades vinculadas ao mesmo número de inteligências. São elas: a musical, a linguística, 
a lógico-matemática, a interpessoal, a cinestésica, a espacial e a intrapessoal. A partir desta proposta 
gardneriana, Bellan (apud COZATTI, 2014) sugere atividades específicas que podem associar-se a 
cada inteligência, com o intuito de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais personalizado. 
Sobre essas atividades sugeridas por Bellan, analise as sentenças a seguir: 
I- Para a inteligência cinestésica, Bellan propõe construir um fluxograma que poderá auxiliar no 
estudo, assim como desenhar a estrutura do pensamento, pois o aluno poderá diagramar e expor em 
imagens a ideia central do tema estudado.
II- Para a inteligência intrapessoal, Bellan propõe realizar debates sobre os temas em grupos de 
estudo, assim como participar de atividades lúdicas sobre o conteúdo, sempre interagindo com 
aqueles que já compreenderam o tema em questão. 
III- Para a inteligência linguística, Bellan propõe a exposição verbal como discursos ou sessão de 
perguntas e respostas, sobre o tema com os colegas, assim como construir murais com textos e 
poemas, que versam sobre o tema em questão. 
IV- Para a inteligência espacial, Bellan propõe a leitura silenciosa do conteúdo utilizando técnicas 
específicas, como grifar termos essenciais, reflexão, pesquisa em outras fontes bibliográficas sobre o 
tópico, assim como listagem ou descrição posterior da aprendizagem. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: 
Uniasselvi, 2014.
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
O termo andragogia foi utilizado pela primeira vez em 1833, pelo professor alemão Alexandre 
Kapp, para descrever um método de ensino que Platão utilizava com pequenos grupos de adultos. A 
expressão 'andragogia' deixou de ser utilizada por quase um século, quando Rosestock, em 1921, 
escreveu um artigo sobre a educação dirigida aos adultos, necessitando das bases filosóficas e 
metodológicas, e mais tarde por Linderman em 1926. Para o entendimento conceitual da perspectiva 
andragógica, há a necessidade do conhecimento sobre algumas correntes teóricas que a fundamentam 
como: aprendizagem autodirecionada, aprendizagem centrada no aluno, pedagogia crítica e a 
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aprendizagem experiencial. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A aprendizagem autodirecionada se encontra interligada à necessidade de saber, autoconhecimento, 
experiência, prontidão e orientação para saber e motivação. 
II- A pedagogia centrada no aluno aborda com ênfase a autoaprendizagem e a aprendizagem 
significativa, também conhecida como abordagem humanista. 
III- A pedagogia crítica situa a educação como um dos principais elementos para a construção de uma 
sociedade mais justa, humana e solidária. 
IV- A aprendizagem experiencial aponta para a aprendizagem como um processo, que deve levar à 
valorização do resultado de uma única possibilidade científica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A II, IV.
B III, IV.
C I, II, III.
D II, III, IV.
Considere a seguinte afirmação: 
É preciso tomar um completo cuidado ao colocar informações excessivas e desnecessárias em 
dispositivos. E quando se fizer necessário, deve-se de forma literal garantir tempo para que esta 
informação seja corretamente assimilada de forma assertiva. Sobre qual público o autor se refere 
quando ele cita esta ferrenha crítica nos aspectos didáticos de ensino? 
FONTE: FREIRE, Paulo; FAUNDEZ, Antonio. Por uma pedagogia da pergunta. 5 ed. Rio de Janeiro: 
Paz e Terra, 2005.
A O público especial na AEE.
B O público da melhor idade.
C O público adulto.
D O público infantojuvenil.
Um estudo ativo envolve uma série de procedimentos que visam a despertar nos alunos 
habilidades e hábitos de caráter permanente. Estes procedimentos devem fazer parte da vida do 
professor em todo o seu período de magistério ativo. Quanto aos procedimentos, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Aplicar exercícios de reprodução. 
( ) Aplicar tarefas de preparação. 
( ) Aplicar exercício de decoração temporária. 
( ) Aplicar tarefas na fase de consolidação e aplicação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
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B V - V - V - V.
C V - V - F - V.
D V - F - F - V.
O humanismo enquanto pensamento reflexivo centralizado no homem sempre fez parte da 
história, porém, neste período, o movimento humano obteve mais força. Sobre as características 
humanistas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No humanismo, o objetivo básico do conhecimento é o homem e o significado da vida. 
( ) No humanismo, não ha filósofo que seja dono da verdade. 
( ) No humanismo, o ato de agradar o ato meritocrático deve ser preservado na escola. 
( ) No humanismo, a cultura clássica pagã e o cristianismo têm afinidades bem definidas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - V - V.
C F - F - V - V.
D V - V - F - V.
Na educação holística globalizada, a criança é vista como corpo, mente, emoção e espírito. 
Sobre as características da aprendizagem na educação holística, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A aprendizagem é colaborativa. 
( ) A aprendizagem é vivida com a razão e a intuição. 
( ) A aprendizagem é vivida com a imaginação. 
( ) A aprendizagem é uma transformação correlativa aos processos tradicionais básicos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - F - V - F.
C F - F - F - V.
D V - V - V - F.
Quando estudamos o desenvolvimento adulto, podemos observar que há características 
específicas neste estágio. O estágio de cognição, nesta fase do desenvolvimento, revela aspectos 
peculiares ao pensamento. Sobre os critérios de consciência do paradoxo, pragmatismo, múltipla 
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causalidade e câmbio de marchas propostos para um tipo de pensamento, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Pensamento complexo.
B Pensamento abstrato.
C Pensamento pós-formal.
D Pensamento paradigmático.
Quando o ensino se baseia apenas no interesse do educando, fica mais difícil conseguir que ele 
estude o que não lhe agrada. Sobre as atitudes que o professor deve aplicar aos alunos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Esclarecer a importância do conteúdo a ser ministrado. 
( ) Vincular o estudo ativo do conteúdo à experiência empírica. 
( ) Auxiliar nas habilidades e desenvolvimento de métodos adaptados próprios a cada caso. 
( ) Estimular o aluno a se conformar se ele não gostar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D V - V - V - F.
A educação no mundo globalizado precisa ser vista sob o olhar crítico e exige constante 
reflexão sobre seus objetivos para não cair no caminho da opressão das minorias, das diferenças, das 
individualidades, das diversidades que enriquecem e de fato formam a cultura humana como a 
conhecemos. Muitos grupos ainda hoje se destacam por suas idiossincrasiasque contrastam com a 
ideia de hegemonia na globalização. Um exemplo é o grupo de indivíduos advindos de diversos 
grupos de menonitas suíços liderados por Jacob Amman. Como eram chamados os integrantes deste 
grupo?
A Os lampiões.
B Os jesuítas.
C Os amâns.
D Os amish.
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A proposta de uma Educação Integral no Brasil passou pela reflexão teórica de distintos 
pensadores brasileiros da educação. Estas reflexões variavam sobre o seu conceito e sobre sua 
aplicabilidade em território nacional. Pensadores como Plínio Salgado e Anísio Spínola Teixeira 
foram protagonistas deste movimento integralista. Sobre as propostas de uma Educação Integral 
desses dois pensadores mencionados, analise as sentenças a seguir: 
I- Plínio Salgado embasava o seu pensamento da educação integral a partir de pressupostos voltados 
ao nacionalismo cívico, à espiritualidade e à disciplina. Fato que o colocava em contraponto com os 
anarquistas que postulavam princípios distintos para a educação. 
II- Anísio Teixeira preocupava-se com o ensino público e sua possibilidade de oferecer um programa 
completo à criança, incluindo alimentação, saúde, artes e diversas ciências. Este pensador é 
considerado o mentor intelectual do documento intitulado Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova. 
III- O Centro Educacional Carneiro Ribeiro é considerado o primeiro projeto de educação integral 
brasileiro, em que ocorriam atividades escolares nas escolas-classe e no contraturno atividades 
diversas ocorriam na escola-parque. Este Centro Educacional foi idealizado por Plínio Salgado e 
construído em Salvador, na Bahia. 
IV- A pedido de Juscelino Kubitscheck e com o projeto de Oscar Niemayer, foram construídas em 
Brasília superquadras que continham quatro escolas-classe e uma escola-parque. Nas primeiras 
ocorriam atividades artísticas, esportivas e culturais e na segunda era ofertada a educação formal 
clássica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
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