av1 gestao escolar

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Avaliação: CEL0372_AV1_201001369459 » GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV1 
	Aluno: 
	Professor:
	MARCIA VARELA ZUARDI DE BARROS
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova Nota do Trabalho: Nota de Participação: 2 Data: 27/04/2013 13:10:30
	1a Questão (Cód.: 148915)
	3a sem.: Identidade do Pedagogo
	Pontos:0,0 / 1,0 
	A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas afirmações expressa essa concepção? 
		
	
	A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares. 
	
	O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional. 
	
	A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos 
	
	A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
	
	O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos
	2a Questão (Cód.: 138960)
	1a sem.: Estado do conhecimento em supervisão, administração e orientação educacional: breve histórico
	Pontos:1,0 / 1,0 
	De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à aposentadoria especial. 
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens = 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18 
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação básica, no referido artigo da referida lei? 
		
	
	Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação 
	
	Somente os docentes 
	
	Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares 
	
	Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar 
	
	Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento pedagógico de unidades escolares 
	
	
	3a Questão (Cód.: 139112)
	2a sem.: Escola e Paradigmas de gestão
	Pontos:0,0 / 1,0 
	Visando à formação básica do cidadão, a LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, dispõe para o Ensino Fundamental que a escola deverá promover, EXCETO: 
		
	
	Fortalecimento dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca e, que assenta a vida social.
	
	O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de valores 
	
	A preparação básica para o trabalho, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento superiores. 
	
	O fortalecimento dos vínculos de família e escola. 
	
	O desenvolvimento da capacidade de aprender, a partir do domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
	
	
	4a Questão (Cód.: 148929)
	4a sem.: Planejamento Educacional
	Pontos:1,0 / 1,0 
	Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
		
	
	A realidade expressa nos programas escolares estabelecidos. 
	
	O modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola. 
	
	O meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região. 
	
	O contexto sociocultural específico da realidade dos alunos. 
	
	A vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários. 
	
	
	5a Questão (Cód.: 144594)
	3a sem.: POLÍTICA E GESTÃO DA EDUC. BÁSICA NO BRASIL
	Pontos:0,0 / 1,0 
	Na Lei 9394/96, em seu artigo 14, a gestão democrática do ensino público na educação básica obedecerá aos seguintes princípios: 
1- participação dos professores na elaboração do projeto pedagógico da escola; 
2- participação da comunidade escolar no projeto pedagógico da escola; 
3- participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; 
4- participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes; 
5- participação dos profissionais da educação em conselhos escolares. 
Marque a resposta correta: 
		
	
	Os princípios corretos estão descritos nos itens 1 e 2.
	
	Os princípios corretos estão descritos nos itens 4 e 5.
	
	Os princípios corretos estão descritos nos itens 3 e 4.
	
	Os princípios corretos estão descritos nos itens 1 e 5.
	
	Os princípios corretos estão descritos nos itens 2 e 4.
	
	
	6a Questão (Cód.: 139105)
	5a sem.: Políticas e Gestão da Educação Básica no Brasil - Limites e Perspectivas
	Pontos:1,0 / 1,0 
	Unidades Escolares são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta. 
		
	
	A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder.
	
	Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula. 
	
	Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola.
	
	Cultura organizacional tem forte apelo psicológico e, muitas vezes, influencia o clima de uma organização por sua tendência antropológica. 
	
	Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação.
	
	7a Questão (Cód.: 138961)
	2a sem.: Escola e paradigmas de gestão
	Pontos:0,5 / 0,5 
	Segundo a Wikipédia: Professor é uma pessoa que ensina uma ciência, arte, técnica ou outro conhecimento. Para o exercício dessa profissão requer-se qualificações acadêmicas e pedagógicas, para que consiga transmitir/ensinar a matéria de estudo ao aluno da melhor forma possível. É uma das profissões mais antigas e mais importantes, tendo em vista que as demais, na sua maioria, dependem dela. Já Platão, na sua obra A República, alertava para a importância do papel do professor na formação do cidadão. O Dia Mundial dos Professores é celebrado em 5 de Outubro. No Brasil, o Dia do Professor é celebrado dez dias depois, em 15 de Outubro. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Professor 
Conforme os nossos estudos, quando foi instituído o dia do professor no Brasil? 
		
	
	Em 1827 
	
	Em 1971 
	
	Em 2000 
	
	Em 1960 
	
	Em 1996 
	
	
	8a Questão (Cód.: 139120)
	5a sem.: Políticas e Gestão da Educação Básica
	Pontos:0,5 / 0,5 
	No Brasil, a preocupação com a cidadania se revela em alguns dos elementos abaixo, com exceção do: 
		
	
	estatuto da criança e do adolescente ; 
	
	igualdade de todos perante a lei ; 
	
	inclusão dos deficientes na sociedade ; 
	
	estatuto do idoso ; 
	
	os fichas-sujas poderem se candidatar as eleições 
	
	
	9a Questão (Cód.: 150389)
	5a sem.: Descentralização escolar
	Pontos:0,0 / 0,5 
	Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralizaçãode poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-padagógico pretendido? 
		
	
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
	
	Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas.
	
	
	10a Questão (Cód.: 138958)
	1a sem.: Estado do conhecimento em Supervisão, Administração e Orientação Educacional: breve histórico
	Pontos:0,5 / 0,5 
	Vitor Henrique Paro faz reflexões acerca do tema da formação de gestores escolares, tomando por base o centenário de um teórico que é um autor importante sobre administração escolar no Brasil. Qual é o autor de referência do texto de PARO? 
		
	
	Heloísa Lück 
	
	Pedro Demo 
	
	Paulo Freire 
	
	Jacques Delors 
	
	José Querino Ribeiro