av2 avaliação da aprendizagem

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Avaliação: CEL0367_AV2_201001369459 » AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	Tipo de Avaliação: AV2 
	Aluno 
	Professor:
	LUCIANE DIAS RODRIGUES
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 5,0 de 8,0 Nota do Trabalho: Nota de Participação: 1 Data: 11/06/2013 16:14:04
	1a Questão (Cód.: 123329)
	2a sem.: AVALIAÇÃO
	Pontos:0,5 / 0,5 
	Leia a afirmativa e marque a opção correta para completá-la: "... o conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela __________________________". 
		
	
	racionalidade da ciência pós-moderna
	
	interação da ciência moderna
	
	racionalidade da ciência antiga
	
	racionalidade da ciência moderna
	
	racionalidade da ciência cognitiva
	
	
	2a Questão (Cód.: 107240)
	5a sem.: DIMENSÕES DA AVALIAÇÃO
	Pontos:0,5 / 0,5 
	Procura acompanhar o desenvolvimento do aluno e se os objetivos pretendidos em tal processo estão se configurando. Este modelo é fundamental para que se possa avaliar o desenvolvimento da prática docente e discente e permite identificar erros e acertos. Além disso, possibilita a reflexão, o diálogo e, portanto, a tomada de consciência dos todos os envolvidos no mesmo processo. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação? 
		
	
	Avaliação Reguladora 
	
	Avaliação Formativa
	
	Auto-Avaliação
	
	Avaliação Classificatória 
	
	Avaliação Somativa
	
	
	3a Questão (Cód.: 126949)
	5a sem.: Avaliação da Aprendizagem
	Pontos:1,0 / 1,5 
	Os estudos no campo da História nos permitem identificar que na pré-história a prática da avaliação ocorria em algumas tribos onde os jovens só poderiam ser considerados adultos após passarem por algumas provas referentes aos usos e costumes daquela cultura. Isto nos permite afirmar que antes da existência da escola como instituição social de uma cultura, o sujeito era avaliado pelas pessoas mais velhas que detinham certa sabedoria, ou seja, conhecimentos acumulados decorrentes de suas experiências em coletividade. 
Diante disto, perguntamos: 
a) o (a) professor (a) tem total autonomia sobre a avaliação no processo de ensino e aprendizagem? 
b) Qual o papel da Avaliação no processo de ensino e aprendizagem? 
		
	
Resposta: A) Sim. É ele que está com o aluno no dia a dia ensinando e transmitindo-lhe o seus conhecimentos. É ele que avalia a aprendizagem do aluno. B) O papel da avaliação é para medir o grau de conhecimento do aluno.
	
Gabarito: a) Espera-se que o aluno aponte para a relativa autonomia do professor, pois a avaliação é determinada por fatores externos (política educacional / política avaliativa) e por fatores internos (PPP). b) Diagnosticar se os objetivos propostos se materializaram em tal processo, bem como, identificar as dificuldades a serem enfrentadas e superadas.
	
	
	4a Questão (Cód.: 126954)
	12a sem.: Dimensões da Avaliação
	Pontos:0,5 / 1,5 
	Todo planejamento deve garantir em sua estrutura mecanismos de acompanhamento da execução de um projeto, principalmente quando este abarcar um universo complexo de relações e ações a serem implantadas. A avaliação é o mecanismo central para que se possa verificar se o cronograma está sendo cumprido, bem como, identificar os problemas e dificuldades e apontar soluções para que se possa realizar tal projeto. No caso do processo de ensino e aprendizagem, a avaliação é concebida a partir de visões diferenciadas de mundo, de sociedade, de ensino e de aprendizagem. Desta forma, explique em que consiste a proposta de uma avaliação formativa no processo de ensino e aprendizagem.
		
	
Resposta: A prática formativa é aquela que o desenvolvimento do aluno. Essa prática serve para avaliar o desenvolvimento da prática docente e discente podendo assim identificar os erros e acertos. Essa prática possibilita, a reflexão e o diálogo.
	
Gabarito: 
Se estrutura a partir de uma perspectiva crítica e emancipatória, pois a avaliação se realiza durante o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, procura acompanhar o desenvolvimento do aluno e se os objetivos pretendidos em tal processo estão se configurando. Este modelo é fundamental para que se possa avaliar o desenvolvimento da prática docente e discente e permite identificar erros e acertos. Além disso, possibilita a reflexão, o diálogo e, portanto, a tomada de consciência dos todos os envolvidos no mesmo processo.
	
	
	5a Questão (Cód.: 123316)
	1a sem.: AVALIAÇÃO
	Pontos:0,5 / 0,5 
	Observe a afirmativa e marque a opçaõ que a completa: 
"A avaliação se desenvolve de forma sistematizada a partir do advento da escrita e, esta, por sua vez, acaba por privilegiar a sua transmissão, bem como, a ______________. Desta forma, sente-se a necessidade de um mecanismo de verificação da aprendizagem". 
		
	
	memorização
	
	complementação
	
	identificação
	
	qualificação
	
	interação
	6a Questão (Cód.: 119101)
	9a sem.: AS RELAÇÕES ENTRE AVALIAÇÃO E SUCESSO/FRACASSO ESCOLAR E INCLUSÃO/EXCLUSÃO SOCIAL.
	Pontos:0,5 / 0,5 
	Tendo como pressuposto a necessidade de uma postura respeitosa dos profissionais da educação com a realidade sócio-cognitiva dos educandos e considerando-os sujeitos ativos, críticos e criativos do processo ensino-avaliação-aprendizagem, é INCORRETO afirmar que 
		
	
	a avaliação é espaço de mediação - aproximação - diálogo entre as formas de ensinar dos professores(as) e percursos de aprendizagem dos alunos.
	
	A avaliação deve ser coerente com os objetivos educacionais e as metodologias utilizadas para o ensino.
	
	diversificar instrumentos avaliativos é simplesmente adotar vários instrumentos aleatoriamente, independentemente da intencionalidade da avaliação.
	
	a avaliação é um instrumento educativo que informa e faz uma valorização do processo de aprendizagem desenvolvido pelo aluno, visando oferecer-lhe, em todo momento, propostas educativas adequadas à sua necessidade.
	
	a diversificação dos instrumentos avaliativos favorece a compreensão do processo ensino aprendizagem.
	
	
	7a Questão (Cód.: 126894)
	10a sem.: Dimensões da Avaliação
	Pontos:0,5 / 0,5 
	Qual dos enunciados abaixo NÃO corresponde a Tendência Liberal Tradicional? 
		
	
	Avaliação para o desenvolvimento pessoal do aluno e ênfase na auto-avaliação, a partir de critérios internos do organismo.
	
	Preparar o aluno para desempenhar papéis sociais e para a aquisição de normas morais.
	
	Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado.
	
	Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e informações transmitidas em sala de aula.
	
	As tarefas escolares são, quase sempre, padronizadas, enfatizando-se os exercícios, repetições e memorizações.
	
	
	8a Questão (Cód.: 113057)
	6a sem.: Avaliação da Aprendizagem
	Pontos:0,0 / 0,5 
	No livro Avaliação da Aprendizagem Escolar, Luckesi afirma que: "o nosso exercício pedagógico escolar é atravessado mais por uma pedagogia do exame que por uma pedagogia do ensino/aprendizagem" (2000, p.18 ) com base na afirmação feita pelo autor podemos concluir que: 
I- a avaliação do aluno, positiva ou negativa, é feita na escola com base na nota do exame;
II- os pais, os professores e a escola aceitam que os exames revelam o que o aluno aprendeu; 
III- a preocupação da escola é maior com os resultados do exame do que com a aprendizagem do aluno; 
IV- os alunos valorizam os resultados dos exames e acham que sabem tudo quando tiram boas notas. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente o enunciado III está correto 
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos 
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos 
	
	
	9a Questão (Cód.: 126909)
	10a sem.: Relação entre tendências pedagógicas e os processos de avaliação
	Pontos:0,0 / 1,0 
	Promover uma transformação na personalidade dos alunos num sentido autogestionário e instituir mecanismos institucionais de mudança (assembleias, conselhos,eleições, reuniões, associações, etc.), de tal forma que o aluno, uma vez atuando em instituições externas, leve para lá tudo o que aprendeu. 
Os objetivos de aprendizagem presentes no texto acima expressam a concepção de qual tendência pedagógica? 
		
	
	Liberal Tradicional
	
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	
	Progressista Libertadora
	
	Liberal Tecnicista
	
	Progressista Libertária
	
	
	10a Questão (Cód.: 119111)
	3a sem.: CONCEPÇÃO, IMPORTÂNCIA E TIPOS
	Pontos:1,0 / 1,0 
	A escola é um local privilegiado para a construção de conhecimento e valores, que possibilitam a compreensão da nossa sociedade e a organização da ação educacional com vistas à equidade, à autonomia e, consequentemente, à inclusão dos indivíduos na vida cidadã. 
Considerando a avaliação da aprendizagem um desafio para o educador, assinale a opção que NÃO está adequada à concepção de avaliação como processo interativo. 
		
	
	Avaliar, então é também buscar informações sobre o aluno (sua vida, sua comunidade, sua família, seus sonhos...) é conhecer o sujeito e seu jeito de aprender. 
	
	A avaliação é o fio da comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender. É preciso considerar que os alunos aprendem diferentemente porque têm histórias de vida diferentes, são sujeitos históricos, e isso condiciona sua relação com o mundo e influencia sua forma de aprender. 
	
	É recomendável se desvincular a avaliação da prática educativa, pois ela é muito importante no processo ensino aprendizagem. Sua eficácia nesse processo se dá, quando a prática da avaliação se resume na realização de provas e atribuições de notas. 
	
	A avaliação deve ser focalizada como um processo orientador que deve ser a reflexão transformada em ação. Ação essa que nos impulsione a novas reflexões. 
	
	A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento, propostas nos objetivos, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do planejamento do trabalho do professor e da escola como um todo.