Psicanálise Aplicada à Psicopedagogia Prova Final

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06/07/2022 17:47 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 51275391
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Ao longo de sua história, a Psicanálise ofereceu contribuições para o campo da educação, sendo 
algumas mais bem aceitas e ouvidas do que outras.
Acerca dos problemas e potencialidades da aplicação das elaborações psicanalíticas na educação, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Parte das dificuldades de aplicar tais ideias na educação seria devido à política educacional 
despersonalizante do capitalismo.
( ) Uma limitação da psicanálise na educação foi nunca ter focado além das experiências escolares 
problemáticas.
( ) Apesar de reconhecer a importância da sexualidade para o desenvolvimento, autores mais 
recentes vêm trabalhando a educação a partir da construção do self.
( ) Entre os conceitos psicanalíticos, a transferência e sua aplicação na relação professor -aluno 
talvez seja umas das mais importantes para pensar a educação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
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C V - F - F - V.
D F - V - V - F.
Freud forneceu um rico modelo para se compreender a subjetividade humana, com seus estudos se 
expandindo além da clínica para áreas como estudos sociais e a educação.
A respeito da perspectiva freudiana no ensino e aprendizagem e seus diferentes usos e interpretações, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Segundo Freud, a vida psíquica é marcada por um conflito entre o desejo do sujeito e o princípio 
da realidade. Assim, o sujeito se vê dividido entre o desejo de aprender e a resistência à educação.
( ) É importante que a Psicanálise seja incorporada a outras teorias gerais da Psicologia e educação, 
visto que por si só a Psicanálise é um modelo clínico que não é capaz de explicar os fenômenos da 
educação.
( ) Muitas perspectivas reduzem a Psicanálise em educação ao tratamento clínico de questões do 
ensino e aprendizagem, ignorando a potência que a psicanálise tem de fornecer explicações para o 
processo de ensino e aprendizagem.
( ) Pouco se discute em Psicanálise sobre o ensino e a aprendizagem de adultos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - V - V.
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C F - V - V - F.
D V - V - V - F.
Vários psicanalistas, entre eles Melanie Klein, receberam em sua clínica crianças cujos sintomas 
vinham a partir de uma demanda escolar acerca de problemas de aprendizagem.
Acerca das pesquisas de psicanalistas sobre as causas inconscientes de problemas de aprendizagem 
específicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Certos bloqueios de aprendizagem são relacionados a uma associação feita pelo aluno com uma 
fantasia inconsciente que o bloqueia.
( ) Psicanalistas como Zachry e Klein exploraram como o “superdesempenho” poderia ser um sinal 
de um problema com alunos neuróticos.
( ) Um professor psicanaliticamente orientado pode até mesmo usar as fantasias de seus alunos para 
viabilizar o ensino.
( ) Pfister relacionou tais problemas a uma incapacidade cognitiva do aluno.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - F - F - V.
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D V - V - V - F.
A partir de Stern, podemos pensar nos processos de aprendizagem posteriores à aquisição da 
linguagem.
Com relação a esses processos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Para que a aprendizagem ocorra, é importante que o professor estabeleça algum tipo de relação 
com o aluno.
( ) Após a aquisição da linguagem, a aprendizagem se dá a partir da associação de ideias, sendo 
outras formas de aprendizagem ultrapassadas.
( ) É importante que o professor esteja atento aos sinais tanto verbais, daquilo que é dito pelos 
alunos, quanto visuais, daquilo que o professor percebe no comportamento do aluno.
( ) Existem modos de persuasão ou encorajamento que operam por vias não verbais e são muito 
importantes para a educação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - V - V.
C F - F - F - V.
D V - V - V - F.
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Entre as ideias desenvolvidas por Jung, uma das que mais nos interessa para pensar a aprendizagem 
são suas reflexões sobre o pensar e o pensamento dirigido.
Sobre o pensamento dirigido, assinale a afirmativa CORRETA:
A O pensamento dirigido nem sempre está relacionado ou dependente da linguagem.
B O pensamento dirigido, por se tratar de um conhecimento consciente, não varia de acordo com a
tipologia extroversão/intervenção.
C Por requerer um esforço ativo da consciência, o pensamento dirigido muitas vezes pode se
demonstrar cansativo.
D Entre o pensamento dirigido e o pensamento não dirigido, apenas o primeiro está relacionado
com a aprendizagem.
Ao discutir o Estádio do Espelho, Lacan reflete sobre a relação particular que construímos em 
relação a imagem e seu desenvolvimento ao longo de diferentes momentos de formação do Eu do 
sujeito. Pensando nisso, analise as afirmativas a seguir: 
I- O sujeito estabelece uma relação de fascínio com a imagem na medida em que ela a vê, mas não 
está nela. 
II- É no estádio do espelho que o sujeito opera o que é chamado de separação, ou seja, o momento 
que a criança realiza que ela não está na imagem que vê no espelho. 
III- A relação imaginária de Egos entre o paciente e o analista é o que possibilita a escuta do 
inconsciente em análise. 
IV- Para evitar uma relação de espelhamento na clínica, o analista deve silenciar seu Ego, de modo a 
não alienar o analisante. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B Somente a afirmativa II está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
A transferência, conforme relembrado por Lacan, é um dos pilares fundamentais da psicanálise, 
sem a qual uma análise não é possível. Considerando a transferência e sua potência pedagógica, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
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( ) A psicanálise é didática na medida em que o analista explica o inconsciente ao analisando, que, 
assim, aprende sobre si. 
( ) A psicanálise compreende que as resistências precisam ser elaboradas, e a transferência é o 
caminho pelo qual essa elaboração é possível. 
( ) A superação das resistências é a forma pela qual a análise se diferencia das psicoterapias, e a 
pedagogia da psicanálise se dá nesse "aprender por si" do inconsciente. 
( ) A transferência é pedagógica na medida em que é o vínculo que estabelece o analista como o 
sujeito do saber do inconsciente de seu analisando, posição que deve ser mantida durante toda a 
análise. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - F - F - V.
C V - V - V - F.
D F - V - V - F.
Ekstein e Motto (1969), em seu trabalho pioneiro From Learning for Love to Love of Learning, 
trabalharam as relações entre as abordagens construtivistas com uma visão psicanalítica do ensino. 
Acerca das possibilidades de encontro entre essas duas abordagens, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Apesar de dialogar ambas essas teorias, os autores descartam a possibilidade de adotar aspectos 
técnicos de ambas abordagens.
( ) A empreitada de Ekstein já havia sido advertida por Piaget como uma necessidade importante 
para o estudo da aprendizagem.
( ) Não apenasa aprendizagem do conteúdo em si, mas estabilidade emocional e senso de ética, são 
objetivos de um processo educativo.
( ) O que tais autores apontam é que, mais do que uma série de qualidades separadas, o processo de 
aprendizagem envolve uma interação de vários recursos intrapsíquicos e interacionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: EKSTEIN, R.; MOTTO, R. L. (Eds.). From learning for love to love of learning: essays on 
psychoanalysis and education. New York: Brunner/Mazel, 1969.
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A F - V - V - V.
B V - F - V - V.
C V - F - F - V.
D V - V - V - F.
O psicanalista Daniel Stern desenvolveu uma série de estudos sobre desenvolvimento e relações 
interpessoais na infância, que podem servir de base para pensarmos questões pedagógicos.
Sobre seu trabalho, analise as afirmativas a seguir:
 
I- Suas pesquisas sobre relações interpessoais nos ajudam a compreender o processo de formação da 
identidade da criança.
II- Stern observa que existe uma ritmicidade na reação com qual a mãe responde ações do bebê.
III- Para Stern, é essencial que a mãe responda a ação do bebê com uma ação exatamente igual, de 
forma a reforçar e demonstrar aquela informação para que a criança possa aprender.
IV- Essa relação interpessoal rítmica entre mãe e bebê não deve ser confundida com mimetismo.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmações I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas.
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C As afirmativas I, II e IIII estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
Um tema muito discutido em psicanálise é chamado de resistência. A resistência, que os sujeitos 
apresentam na clínica quando se trata de acessar algum conteúdo inconsciente traumático, é um 
fenômeno presente e já esperado na clínica psicanalítica. Acerca das estratégias de resistência do Ego 
em relação ao tratamento psicanalítico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Um paciente demonstrar resistência em relação a uma intervenção do analista não significa 
necessariamente que esta intervenção não tenha sido eficaz. 
( ) Entre as diferentes formas de resistência do Ego, podemos citar a resistência intelectual como 
uma forma sutil de resistência na qual a excessiva racionalização do sujeito aparece como uma 
tentativa de aderir ao tratamento, mas se configura na prática como resistência. 
( ) A resistência ao processo de análise e ao analista é natural e pode ser usado a favor do 
atendimento dentro do laço transferencial . 
( ) Uma vez estabelecida a transferência, não se encontram maiores resistência do paciente em 
relação a figura do analista. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B F - V - V - F.
C V - F - V - V.
D V - V - V - F.
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