PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM 1

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1
Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Sobre o estágio Sensório-motor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Bebês e crianças pequenas exploram o mundo usando seus sentidos e habilidades motoras.
(    ) Aprendem a usar esses reflexos para produzir padrões de comportamento mais interessantes e intencionais.
(    ) Nesta fase acreditam que todos veem o mundo exatamente como elas.
(    ) Crianças no estágio Sensório-motor ainda não conseguem elaborar conservação de quantidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - V.
B
F - V - V - F.
C
V - F - F - V.
D
V - V - F - F
2
Erikson desenvolveu a teoria psicossocial, usando como base teorias de Sigmund Freud, Erikson criou sua teoria que relaciona os aspectos psicológicos com aspectos sociais.
Com base nesta teoria psicossocial de Erikson, assinale a alternativa CORRETA:
A
A maioria das pessoas resolve cada crise psicossocial de forma satisfatória e as deixa para trás para assumir novos desafios, mas algumas pessoas não.
B
Ao longo dos 9 estágios desenvolvidos por Erikson, o indivíduo enfrentará crises e dilemas os quais serão resolvidos ao decorrer da vida do sujeito.
C
A maior desvantagem da respectiva teoria de Erikson é a sua limitação apenas a dois estágios da vida, a infância e a adolescência.
D
Dentro desta teoria, ao passar do tempo e enfrentamento dos estágios estabelecidos por Erikson, a personalidade do indivíduo permanecerá inalterada.
3
Kohlberg propôs que as pessoas passam por uma série de seis estágios de julgamento ou raciocínio moral. Ele agrupou esses seis estágios em três níveis: pré-convencional, convencional e pós-convencional. A partir da compreensão destes níveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O mesmo indivíduo pode se comportar de acordo com um estágio em alguns momentos e de acordo com outro em outros momentos. No entanto, a maioria das crianças passa do nível pré-convencional para o convencional aos nove anos de idade.
(    ) Ele teorizou que a maneira pela qual as crianças progridem de um estágio para o próximo é interagindo com outras pessoas, cujo raciocínio é um ou, no máximo, dois estágios acima do seu.
(    ) Kohlberg acreditava que através dos dilemas morais era possível um avanço do nível de raciocínio, assim podendo efetivar e lapidar mais estágios de uma única vez.
(    ) Todas as crianças passam por esses estágios em suas idades específicas, fazendo assim uma cadeia hierárquica do estágio pré-convencional ao pós-convencional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
V - V - F - V.
C
F - V - F - V.
D
V - V - F - F.
4
As pessoas progridem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre o nascimento e a idade adulta. Cada estágio é marcado pelo surgimento de novas habilidades intelectuais que permitem às pessoas compreenderem o mundo de maneiras cada vez mais complexas. Referente aos quatro estágios de Piaget, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensório-Motor.
II- Pré-Operatório.
III- Operacional Concreto.
IV- Operacional Formal.
(    ) Melhoria na habilidade de pensar logicamente. Novas habilidades incluem o uso de operações reversíveis. O pensamento é descentralizado e a resolução de problemas é menos restrita pelo egocentrismo. O pensamento abstrato ainda não é possível.
(    ) Formação do conceito de “permanência do objeto” e progressão gradual do comportamento reflexivo para o comportamento direcionado a um objetivo.
(    ) Desenvolvimento da capacidade de usar símbolos para representar objetos no mundo. O pensamento permanece egocêntrico e centrado.
(    ) O pensamento abstrato e puramente simbólico é possível. Os problemas podem ser resolvidos com o uso de experimentação sistemática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - II - III - I.
B
II - I - III - IV.
C
III - I - II - IV.
D
I - III - IV - II.
5
A maioria das interações de uma criança em idade pré-escolar com seus pares ocorre durante a brincadeira. No entanto, o grau em que as brincadeiras envolvem outras crianças aumenta ao longo dos anos pré-escolares. Com base nos estudos de Mildred Parten (1932), associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Brincadeiras solitárias.
II- Brincadeiras paralelas.
III- Brincadeira associativa.
IV- Brincadeira cooperativa.
(    ) Brincadeira na qual envolve atividades de mais de uma criança, porém possui pouca interação ou influência de todos participantes.
(    ) Brincadeira que envolve a participação de vários colegas, possui nível alto de interação e maio influencia e cooperação dos participantes.
(    ) Brincadeira onde crianças trabalham em um objetivo em comum, tendo a participação de todos os integrantes.
(    ) Brincadeira onde o indivíduo brinca sem companheiros, fazendo uso de brinquedos e são independentes das atividades das outras crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PARTEN, M. Social participation among preschool children. Journal of Abnormal and Social Psychology, Washington, v. 27, p. 243-269, 1932.
A
II - III - IV - I.
B
I - III - I - IV.
C
III - I - II - IV.
D
II - IV - I - III.
6
De modo geral, o conhecimento de como transmitir as informações e os conhecimentos é tão importante quando o próprio conhecimento e o desenvolvimento das habilidades. A maioria das pessoas já teve contato com algum profissional que se destacava em sua área, porém no momento de compartilhar esse conhecimento, de forma significativa, apresentava muita dificuldade. Desta forma sobre os pensamentos que caracterizam as habilidades para um bom professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Somente a especialização do conhecimento em questão é uma grande habilidade para um professor.
(    ) O saber como comunicar a sua experiencia é tão importante quanto ela mesma, desta forma são habilidades complementares que juntas se caracterizam como habilidades de um bom professor.
(    ) Uma instrução eficaz acontece de forma linear e numa via de mão única, apenas o mestre do conhecimento tem autoridade para passar a informação adiante, sendo assim o professor é figura unanime na transmissão do conhecimento dentro da sala de aula.
(    ) As habilidades de um bom professor levam em consideração as características intelectuais e sociais dos alunos que integram sua sala de aula, juntamente com as sociais e culturais dos alunos em particular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
F - V - F - V.
C
V - F - F - V.
D
V - V - F - F.
7
Para Vygotsky, a aprendizagem envolve a aquisição da linguagem. O desenvolvimento ocorre à medida que a criança internaliza as diferentes linguagens para poder pensar e resolver problemas sem a ajuda de outras pessoas, habilidade chamada de autorregulação. Seguindo os conceitos relacionados à teoria de Vygotsky, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fala privada.
II- Zona de Desenvolvimento Proximal.
III- Andaime.
IV- Aprendizagem cooperativa.
(    ) Se refere ao grupo de atividades onde uma pessoa mais apta ajuda o indivíduo na resolução das situações.
(    ) Vygotsky propôs que as crianças incorporam a fala de outras pessoas e, então, usam essa fala para se ajudarem a resolver problemas, se refere à fala consigo mesmo, postulando e ajudando na resolução de situações.
(    ) Se refere às atividades em pares, auxiliando no desenvolvimento um do outro.
(    ) Se refere às atividades em que uma criança ainda não consegue realizar sozinha, mas poderia realizar com a ajuda de colegas ou adultos mais competentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - III - I - IV.
B
IV - I - III - II.
C
I - II - III - IV.
D
III - I - IV - II.
8
Ao longo de seus primeiros 18 anos de vida, as crianças e adolescentes passam por mudanças surpreendentes. Muitas dessas mudanças são óbvias, por exemplo, as crianças ficam maiores, mais inteligentes e maisaptas socialmente. 
No entanto, muitos aspectos do desenvolvimento não são tão óbvios. Sobre o desenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA:
A
As crianças possuem um processo de desenvolvimento igualitário, dessa forma todas possuem um mesmo processo de desenvolvimento, sendo ele pouco influenciado pela biologia, cultura, parentalidade, educação e outros fatores.
B
As crianças são adultos em miniatura. Elas pensam e veem o mundo de forma idêntica a um adulto, sendo assim um dos primeiros requisitos do ensino eficaz é a compreensão do desenvolvimento da forma que os alunos pensam e veem o mundo.
C
O termo desenvolvimento refere-se a como as pessoas crescem, se adaptam e mudam ao longo de suas vidas, por meio do desenvolvimento da personalidade, desenvolvimento socioemocional, desenvolvimento cognitivo (pensamento) e desenvolvimento da linguagem.
D
Hoje, a maioria dos psicólogos do desenvolvimento acredita que a natureza não possui tamanha influência quanto à experiência, porém elas se combinam para influenciar o desenvolvimento, com fatores biológicos desempenhando um papel mais forte em alguns aspectos, tais como o desenvolvimento físico.
9
Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Ele acreditava que todas as crianças passam por esses estágios nesta ordem e que nenhuma criança pode pular um estágio, embora crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um tanto diferentes. 
Seguindo este pensamento, assinale a alternativa CORRETA com relação às ordens dos estágios:
A
Operacional formal, pré-operatório, sensório-motor e operacional concreto.
B
Sensório-motor, operacional concreto, pré-operatório e operacional formal.
C
Sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal.
D
Pré-operatório, sensório-motor, operacional concreto e operacional formal.
10
Em sua teoria, Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Cada um dos estágios possui uma idade e características específicas do desenvolvimento. Estes estágios formam, como Piaget descreveu, o desenvolvimento de crianças e adolescentes em suas respectivas etapas. 
Sobre o estágio operacional concreto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Neste estágio, o indivíduo já possui a capacidade de mudar a direção do pensamento para voltar a um ponto de partida.
B
As crianças aprendem durante o estágio operacional concreto a seriação, ou organizar as coisas em uma progressão lógica.
C
O indivíduo é capaz de responder à realidade inferida, vendo as coisas no contexto de outros significados.
D
Crianças no estágio operacional concreto são egocêntricas em seu pensamento. As crianças nesta fase acreditam que todos veem o mundo exatamente como elas.