Avaliação I e II EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

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Avaliação I - Individual (Cod.:739756)Educação Contemporânea 
1Na Constituição Federal de 1988, encontramos uma seção que trata da educação. O artigo 208, em seu capítulo I, fala sobre a educação básica obrigatória. Quanto a essa obrigatoriedade, qual a idade mínima para o ingresso das crianças nas instituições de ensino? FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 19 maio 2020.
A
Educação Básica obrigatória e gratuita dos 3 aos 19 anos de idade.
B
Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade.
C
Educação Básica obrigatória e gratuita dos 6 aos 18 anos de idade.
D
Educação Básica obrigatória e gratuita dos 5 aos 16 anos de idade.
2O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), criado em 1990, reforça os princípios da Constituição Federal de 1988 com a proteção da criança e os direitos que possui na sociedade. Podemos ver no artigo 53 a síntese dos direitos da criança e do adolescente em relação a sua formação, cuidados e cidadania, sendo lhe assegurados. Com base nesses direitos, analise as sentenças a seguir: I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. II- Direito ao trabalho, querendo, a partir dos 12 anos, o qual deverá ser assistido por um adulto. III- Acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência. IV- Impossibilidade de reprovação escolar sob qualquer hipótese. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
3A BNCC - Base Nacional Comum Curricular - prevê em seu documento dez competências, as quais articulam-se com as habilidades propostas. As competências são: conhecimento; pensamento científico, crítico e criativo; repertório cultural; comunicação; cultura digital; trabalho e projeto de vida; argumentação; autoconhecimento e autocuidado; empatia e cooperação; e responsabilidade e cidadania. A partir destas competências, sobre o que as escolas necessitam realizar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Reflexões sobre as novas maneiras de se pensar o currículo. ( ) Ruptura com a memorização de fatos e o enciclopedismo. ( ) Manutenção do sistema bancário e reducionista dos conteúdos. ( ) Um currículo mais interativo, comunicativo e global. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
F - F - V - F.
C
F - V - F - F.
D
V - F - F - V.
4No novo século, os ambientes educacionais devem ser estimulantes, buscando, assim, autonomia, solidariedade, criatividade, investigação e colaboração. Essas qualidades são de extrema importância na sociedade que muda em passo acelerado. Frente a isso, muitos estudos foram realizados sobre a educação em seu processo de evolução. Furh (2018) dividiu as categorias da educação da seguinte forma: Educação 1.0, Educação 2.0, Educação 3.0 e Educação 4.0. Quanto à Educação 3.0, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O conhecimento fica relativizado na adequação do aluno à sociedade e ao mercado de trabalho. ( ) Na concepção do ensinar, como ensinar, com o que ensinar e o que desenvolver para a entrega do resultado. ( ) O professor caracteriza-se por uma pessoa que sabe usar as novas tecnologias como possível ação pedagógica. ( ) Novas tecnologias e aprendizagem aliadas estimulam os alunos a desenvolverem a flexibilidade, a criatividade e a participação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FÜHR, R. C. Educação 4.0 e seus impactos no século XXI. 2018. Disponível em: http://www.editorarealize.com.br/revistas/ conedu/trabalhos/TRABALHO_EV117_MD4_SA19_ID5295_31082018230201.pdf. Acesso em: 7 abr. 202
A
V - F - V - F.
B
V - V - F - F.
C
F - F - V - V.
D
F - V - V - V.
5Gestão escolar e gestão educacional são conceitos que diferenciam entre si. Com base nas diferenças entre gestão escolar e gestão educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O gestor educacional é o condutor do nível macro da educação, ele é o responsável por articular pessoas em direção à realização de projetos para instâncias abrangentes, como projetos educacionais nacionais, estaduais e municipais. ( ) O gestor escolar é o condutor do nível macro da educação, ele é o responsável por articular pessoas em direção à realização de projetos para instâncias abrangentes, como projetos educacionais nacionais, estaduais e municipais. ( ) O gestor escolar é aquele responsável pela micro-organização escolar, ou seja, aquele que organiza a escola, os professores, os funcionários e o alcance do objetivo maior, que é aprendizagem dos alunos. ( ) As políticas educacionais são conduzidas e formuladas por pessoas, que, geralmente, são articuladas por gestores educacionais nas instâncias de planejamento, como o Ministério da Educação (MEC). Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - V.
B
V - F - V - V.
C
F - V - V - V.
D
V - F - F - F.
6A elaboração das políticas públicas no Brasil (e internacionalmente), conforme visto, deve obedecer a um ciclo de políticas, que é composto por algumas partes. Com base nessas partes, assinale a alternativa CORRETA:
A
Agenda, formulação, implementação e avaliação.
B
Formulação, implementação, estudo e agenda.
C
Agenda, formulação, finanças e implementação.
D
Estudo, agenda, finanças e implementação.
7Considerando as novas linguagens advinda com as redes de comunicação e conhecimento, foi necessário pensar em estratégias para que o aluno esteja apto a compreendê-las e usá-las no seu cotidiano de forma interativa e autônoma. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma das formas de introduzir o aluno nesse novo ambiente:
A
Letramento Digital.
B
Livro Didático.
C
Metodologias Ativas.
D
Atividades Sequenciais.
8A LBD estabeleceu modalidades para a educação escolar. Quem faz parte de modalidades para a educação escolar na LDB? Com base nisso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Educação Especial. ( ) Educação de Jovens e Adultos. ( ) Educação a distância. ( ) Educação em computação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - V - V - V.
C
V - V - V - F.
D
V - V - V - V.
9Os novos processos formativos dos professores aumentaram, consequentemente, o uso de tecnologias em sala de aula. Inclusive, diversos educadores afirmam terem cursado em graduação o uso de TIC nas atividades pedagógicas, mostrando que os novos professores estão se integrando cada vez mais com a temática fazendo com que se ganhe espaço no cenário educacional novas metodologias de ensino. Dentre elas, está a Metodologia Ativa. Com base no seu conceito, assinale a alternativa CORRETA:
A
As Metodologias ativas são metodologias que compreendem o ser humano como autônomo e participativo na busca de novos conhecimentos.
B
As Metodologias ativas são metodologias que estabelecem o professor como ser autônomo e autossuficiente em sala de aula.
C
As Metodologias ativas compreendem o ser humano coadjuvante do ensino, cabendo aos gestores escolares a função principal de ensino.
D
As Metodologias ativas são metodologias de ensino e aprendizagem que colocam o aluno no centro da atividade educacional.
10A educação escolar na Lei de Diretrizes e Bases da Educação possui suas modalidades de ensino, as quais são: educação especial, educação de jovens e adultos, educação tecnológica e formação profissional, educação a distância e tecnologias educacionais, educação indígena. Cada uma desta modalidades vem a garantir um tipo de educação. Sobre esse tipo de educação, analise as sentenças a seguir: I- Uma educação que trate da diversidade. II- Uma educação que mantenha os padrões tradicionais. III- Uma educação com pluralidade de ideias e conhecimentos. IV- Uma educação pautada na educação bancária. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 20 maio 2020.
A
As sentençasI e III estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
Somente a sentença II está correta.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
Avaliação II - Individual (Cod.:739753)Educação Contemporânea 
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1De acordo com Aguilar (2013), a realização de políticas no âmbito educacional demanda aspectos de ordem metodológica que podem auxiliar nas averiguações atuais e adequar com maior rigor científico junto à pesquisa efetivada. Dessa maneira, o autor apresenta duas maneiras fundamentais para o momento de formulação de novos projetos de pesquisa em políticas educacionais: o princípio de causalidade e de inferências descritivas. Quanto ao princípio de causalidade, analise as sentenças a seguir: I- Esse não é caracteristicamente um processo de raciocínio lógico. II- É uma vinculação abstrata entre objetos concretos. III- É uma questão que leva a fazer as mais diferentes interrogações. IV- É preciso manter a análise somente na descrição dos fenômenos sociais. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: AGUILAR, L. E. A política pública educacional sob a ótica da análise satisfatória. Campinas: Edições Leitura Crítica, 2013.
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
2No ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente - e no Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE) encontram-se as diretrizes quanto ao direito de jovens e adolescentes que se encontram em medidas socioeducativas. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um direito garantido ao adolescente que cumpre medidas socioeducativas em regime de internação:
A
Sair ao final de semana para socializar.
B
Ter estadia em local sem estabilidade e cuidados.
C
Ter acesso à educação básica e profissionalizante.
D
Realizar atividades que o distanciem da família.
3Boaventura de Souza Santos (2007) afirma: "Tenho descrito essa situação como a ascensão do fascismo social, um regime social de relações de poder extremamente desiguais, que concedem à parte mais forte poder de veto sobre a vida e o modo de vida da parte mais fraca. Noutro lugar, distingui cinco formas de fascismo social. Aqui me refiro a três delas, que refletem mais claramente a pressão da lógica da apropriação/violência sobre a lógica da regulação/emancipação. A primeira forma é o fascismo do apartheid social". Quanto ao apartheid social, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Trata-se da agregação social, em que a população excluída acumula benfeitorias para seu grupo. ( ) Trata-se da segregação social dos excluídos por meio de um desenho dos espaços em que ocupam. ( ) Trata-se de uma segregação social que divide em zonas selvagens e zonas civilizadas. ( ) Trata-se de uma divisão igualitária, em que todos possuem seus direitos e deveres respeitados. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SANTOS, B. S. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia dos saberes. Novos Estudos, São Paulo, n. 79, p. 71-94, nov. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/nec/n79/04.pdf. Acesso em: 7 abr. 2020.
A
V - F - V - F.
B
F - V - V - F.
C
V - V - F - V.
D
F - F - F - V.
4Boaventura de Souza Santos (2007), em seu livro "Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia dos saberes", retrata três formas de fascismo social. Dentre elas temos o fascismo territorial. Sobre como esse fascismo pode ser conceituado e ocorre, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ocorre sempre que atores sociais com forte capital patrimonial tomam do Estado o controle do território onde atuam. ( ) Paralisam o controle, coagindo as instituições estatais e exercendo a regulação social sobre os habitantes do território sem participação destes. ( ) A usurpação das terras não ocorre como prerrogativa do conquistador, muito pelo contrário, dá-se abertura para novas melhorias para o povo. ( ) No fascismo territorial, as populações que moram em zonas de conflito não estão ameaçadas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SANTOS, B. S. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia dos saberes. Novos Estudos, São Paulo, n. 79, p. 71-94, nov. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/nec/n79/04.pdf. Acesso em: 7 abr. 2020.
A
F - V - F - V.
B
V - V - F - F.
C
F - V - V - F.
D
F - F - V - F.
5Na escola em que o Professor André dá aulas, há um aluno com Altas Habilidades/Superdotação no 5° ano do Ensino Fundamental. Essa situação pode estar ocorrendo em qualquer escola de nosso país, e nos remete a pensar sobre qual a postura que o professor deverá ter junto a essa criança. Sobre como o professor André deve se portar frente a essa situação, analise as sentenças a seguir: I- Planejar atividades diferenciadas para o aluno em questão com o objetivo de que ele se desenvolva plenamente e comunicar aos professores da escola de Atendimento Educacional Especializado (AEE), previsto por lei, podendo auxiliar em atividades voltadas para esse aluno. II- Planejar atividades diferenciadas para o aluno com o objetivo que ele se desenvolva plenamente, porém ele não tem o direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), pois ele acompanha as matérias da turma regular. III- Planejar eventualmente atividades que auxiliem o aluno para que ele possa avançar de alguma forma na instituição escolar sem direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). IV- O professor não necessita planejar atividades diferenciadas para o aluno em questão, pois ele tem direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
6O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno portador de deficiência por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem. Sobre para quem é destinado esse atendimento, analise as sentenças a seguir: I- Apenas às crianças com transtornos globais do desenvolvimento. II- A todas as crianças, como complemento à formação por meio de recursos de acessibilidade e desenvolvimento na aprendizagem. III- Somente às crianças que, embora não possuam deficiências, apresentam atraso escolar. IV- A todas as crianças portadoras de necessidades especiais e deve ocorrer em todas as modalidades de ensino. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
As sentenças III e IV estão corretas.
C
Somente a sentença I está correta.
D
Somente a sentença III está correta.
7A noção de reforma educacional já foi abordada sob várias perspectivas, mas podemos caracterizá-la também como uma iniciativa gerada no interior do Estado, a qual expressa expectativas deliberadas de melhoria e mudança voltadas para o aprimoramento de um sistema educativo no todo ou em parte (VIEIRA, 2005). Sobre em que uma reforma implica, analise as sentenças a seguir: I- Em uma ação inconsciente de deslocamento. II- Em uma ação consciente de mudança. III- Em uma ação dotada de intencionalidade e posicionamento político. IV- Em uma ação dotada somente de uma visão política social. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: VIEIRA, S. L. Educação e gestão: extraindo significados da base legal. In: CEARÁ. SEDUC. Novos paradigmas de gestão escolar. Fortaleza: Edições SEDUC, 2005. p. 7-26.
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e IV estão corretas.
8No sistema educacional brasileiro, há diversas modalidades de ensino. Dentre essas modalidades de ensino, encontramos a modalidade de ensino para Educação Especial. Sobre a Educação Especial, assinale a alternativa CORRETA:
A
É uma modalidadenova de ensino que algumas escolas optaram em realizar.
B
É um direito garantido por lei. Sua conquista foi fruto de um longo processo histórico e político.
C
Sempre existiu e priorizou as necessidades das crianças que necessitavam de atendimento especializado.
D
Não é uma modalidade de ensino, constituindo-se apenas de uma diretriz curricular.
9Em 1989, a questão da inclusão escolar teve um avanço com a criação da Lei n° 7.853, de 24 de outubro de 1989. Essa Lei foi responsável por estabelecer normas que assegurassem os direitos das pessoas portadoras de deficiências. Com base nos direitos dispostos, analise as sentenças a seguir: I- A oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino; II- O acesso de alunos portadores de deficiência aos benefícios conferidos aos demais educandos, inclusive material, merenda e bolsas de estudo; III- A inserção, no referido sistema educacional, das escolas especiais, privadas e públicas; IV- Impossibilidade de reprovação escolar do aluno especial sob qualquer hipótese. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e IV estão corretas.
10Ao falarmos em pesquisas em educação e políticas educacionais, aprendemos que no campo metodológico devemos superar os "ismos" metodológicos na pesquisa. Sabendo que entre os "ismos" metodológicos trazidos durante o nosso aprendizado encontram-se quatro categorias, pensando nos exemplos de "ismos" metodológicos na pesquisa, analise as opções a seguir: I- Fetichismo Espacial. II- Fetichismo Metodológico. III- Estatismo Metodológico. IV- Nacionalismo Espacial. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As opções I e IV estão corretas.
B
As opções II e III estão corretas.
C
As opções I e III estão corretas.
D
Somente a opção IV está correta.
SIMULADO
Com a ampliação dos direitos da criança e a abertura da escola para todos, é natural que a diversidade se faça presente e com ela devem surgir propostas que acolham todos em suas singularidades. Sobre essas propostas, marque V ou F:
Atendimento educacional especializado para crianças com necessidades especiais.
Busca-se a manutenção de uma educação refratária e classificatória.
A escola deva estar preparada para receber todos indistintamente.
Colaboração com a formação dos indivíduos visando respeito e valorização das culturas.
A
F,F,V,V.
B
V,F,V,V.
C
V,V,V,V.
D
F,F,F,F.
Foi uma linha pedagógica que surgiu no início do século XX, na Alemanha, por iniciativa de Rudolf Steiner. A base de formulação é a compreensão do ser humano enquanto completo no momento de ensino-aprendizagem. Dessa forma, o enfoque é no desenvolvimento de habilidades pelas ações práticas e artísticas, para além da aprendizagem conteudista. O raciocínio lógico e o desenvolvimento de argumentos são outro aspecto importante nessa linha pedagógica. A pedagogia Waldorf divide o desenvolvimento humano em períodos de análise de quantos anos? Marque a alternativa CORRETA: 
A
7 anos 
B
9 anos 
C
3 anos 
D
6 anos 
A elaboração do Projeto Pedagógico visa à construção de uma escola
autônoma e democrática para todos que ali aprendem e se reinventam. Começa no Projeto Pedagógico a educação para a cidadania. A educação para a democracia começa no ambiente escolar democrático. Para compreender o que é educar para a cidadania, a escola precisa compreender qual conceito de cidadania se pretende alcançar nas diversas concepções filosóficas da sociedade (GADOTTI, 1994). Com base na teoria de Gadotti (1994) a escola que pretende inserir os valores da cidadania para aprendizagem visa: Análise as sentenças abaixo: 
I Educação e cultura da comunidade.
II Democratização das relações escolares.
III Uso da repetência e da avaliação com altos índices.
IV Formação interdisciplinar e transdisciplinar.
 V Formação inicial  dos educadores. 
Marque a sequência CORRETA: 
GADOTTI, M. Dimensão política do projeto pedagógico da escola. Procad:
Projeto de Capacitação de Docentes, Belo Horizonte, v. 1, n. 1, p. 1-11, jan. 2003.
Disponível em: http://portal.iadebrasil.com.br/pos/biblioteca/alfabetizacaoletramento/moduloI/pdf/22%20Projeto%20Pol%C3%ADtico%20Gadotti.pdf.
Acesso em: 30 jan. 2020.
A
As alternativas I, II, III, IV  e V, estão corretas.
B
As alternativas I, II, III e V, estão corretas.
C
As alternativas I, II  e IV, estão corretas.
D
As alternativas  III, IV  e V, estão corretas.
Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), “são aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação (BRASIL, 2009, p.17).
 
Sendo assim, assinale a alternativa correta que corresponde as caracteristicas principais da Síndrome de Rett:
A
Prejuízo persistente na interação social. Desenvolvimento de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades
B
Desenvolvimento de múltiplos déficits específicos após um período de funcionamento normal nos primeiros meses de vida. Desaceleração do crescimento do perímetro cefálico. Perda das habilidades voluntárias das mãos adquiridas anteriormente, e posterior desenvolvimento de movimentos estereotipados semelhantes a lavar ou torcer as mãos. O interesse social diminui após os primeiros anos de manifestação do quadro, embora possa se desenvolver mais tarde. Prejuízo severo do desenvolvimento da linguagem expressiva ou receptiva.
C
Existe prejuízo severo no desenvolvimento da interação social recíproca ou de habilidades de comunicação verbal e não verbal ou comportamentos, interesses e atividades estereotipados.
D
Prejuízo no desenvolvimento da interação social e da comunicação. Pode haver atraso ou ausência do desenvolvimento da linguagem. Naqueles que a possuem, pode haver uso estereotipado e repetitivo ou uma linguagem idiossincrática. Repertório restrito de interesses e atividades. Interesse por rotinas e rituais não funcionais.
Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), “são aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação (BRASIL, 2009, p.17).
 
Sendo assim, assinale a alternativa correta que corresponde as caracteristicas principais do Transtorno de Asperger:
A
Prejuízo persistente na interação social. Desenvolvimento de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades
B
Prejuízo no desenvolvimento da interação social e da comunicação. Pode haver atraso ou ausência do desenvolvimento da linguagem. Naqueles que a possuem, pode haver uso estereotipado e repetitivo ou uma linguagem idiossincrática. Repertório restrito de interesses e atividades. Interesse por rotinas e rituais não funcionais.
C
Desenvolvimento de múltiplos déficits específicos após um período de funcionamento normal nos primeiros meses de vida. Desaceleração do crescimento do perímetro cefálico. Perda das habilidades voluntárias das mãos adquiridas anteriormente, e posterior desenvolvimento de movimentos estereotipados semelhantes a lavar ou torcer as mãos. O interesse social diminui após os primeiros anos de manifestação do quadro, embora possa se desenvolver mais tarde. Prejuízo severo do desenvolvimento da linguagem expressiva ou receptiva.
D
Existe prejuízo severo no desenvolvimento da interação social recíproca ou de habilidades de comunicação verbal e não verbal ou comportamentos, interesses e atividades estereotipados.
2 A articulação de relações de grupos de interesses de forma interna é denominada por Lowi (1992) como arenas políticas e divididasem categorias de acordo com suas diferentes características:
Complete as lacunas corretamente:
· ______________________arena pouco conflituosa e com menor tendência de embate direto, assim como possui a facilidade de distribuição de recursos entre os interessados.
· ______________________arena semelhante à regulatória, porém os fundamentos ideológicos dos participantes são mais evidenciados, com influência financeira e tem impacto direto sobre classes sociais.
· _______________________arena conflituosa e de embate direto entre as partes interessadas. Possui alto custo para os cofres públicos e, portanto, possuem leis mais rígidas para mediar os conflitos que podem emergir desse processo.
· ________________________arena destinada para a regulamentação das outras arenas e do seu conflito político.
Assinale a sequência correta:
A
Distributiva    Redistributiva   Constitutivas    Regulatória
B
 Redistributiva   Regulatória   Constitutivas    Distributiva
C
Distributiva    Redistributiva   Regulatória   Constitutivas
D
Regulatória   Redistributiva  Distributiva    Constitutivas
3
4
Vamos olhar para a política nos âmbitos específicos da educação. Ao pensarmos em Gestão Educacional e Gestão Escolar devemos estar atentos às principais diferenças existentes entre elas e também aos autores que as movimentam.
Para ____________________ O gestor educacional é o condutor do nível macro da educação, ele é o responsável por articular pessoas em direção à realização de projetos para instâncias abrangentes, como projetos educacionais nacionais, estaduais e municipais.
Assinale a alternativa correta:
A
(VIEIRA, 2007)
B
Sovienski; Strigar, 2008
C
Sofia Vieira, 2007
D
(SOVIENSKI; STRIGAR, 2008)
Nos estudos da BNCC, existem várias reflexões:
____________________,  fazendo uma reflexão sobre as novas formas de se pensar o currículo, nos diz que “Nas orientações curriculares atuais, a ruptura com o enciclopedismo e com a memorização de fatos e regras levou as competências. Neste caso, considera-se que os saberes são recursos para compreender, julgar, antecipar, decidir e agir com discernimento”.
Assinale a alternativa correta
A
Abramowicz, Rodrigues e Cruz (2011, p. 86)
B
Mantoan (2003)
C
Miranda (1997, p. 41)
D
Perrenoud (2002, p. 39)
O método da pedagogia montessoriana foi criado pela educadora e médica Maria Montessori entre meados do fim do século XIX e o início do século XX na Itália, pela experiência com crianças especiais. Nas escolas que aderem a essa linha pedagógica os princípios basicamente são a autonomia e autodisciplina dos alunos, a multidisciplinariedade, alunos de diferentes idades na mesma sala, pois importa mais o desenvolvimento e a contribuição dos alunos do que a série propriamente dita. Sendo assim, qual é a ideia central deste método?
 
Assinale a alternativa Correta:
A
Percebe-se então que os prazos são fixos, mas com um tempo de ação plausível para as próprias crianças se organizarem.Tornando-se assim, a ideia central.
B
A relação com as famílias, é a ideia central do método acerca de um desenvolvimento global da criança e não apenas quanto às disciplinas escolares, é como uma continuação da educação familiar e social.
 
C
A ideia central é a pouca interferência dos adultos no desenvolvimento e no ritmo da criança, proporcionando-lhe mais autonomia nos processos diários e de aprendizagem.
 
D
De acordo com essa análise deste método, o desequilíbrio é o que indica possíveis problemas, como a antecipação ou o retardo para ocorrer determinados eventos.
Para a gestão obter um bom funcionamento é interessante possuir cuidados nesse processo gestionário, com o estabelecimento de objetivos claros, seleção de ações e recursos, colocar em prática planos estabelecidos e avaliar, conhecer com profundidade a realidade na qual é realizada a gestão. Dessa forma, também há diferença entre exame escolar e a avaliação escolar. Neste sentido, em se tratando de exame escolar e  avaliação escolar, qual é a diferença entre eles?
 
Assinale a Alternativa correta:
A
Durante a avaliação  escolar é o momento de elaborar as ideias e objetivos, já o da implementação é de colocar em prática e realinhar alguns elementos estabelecidos que podem ter sofrido alterações.
B
Compreende-se, portanto, que a diferença na gestão escolar é fundamental para o funcionamento da instituição, assim como é de complexa execução para o alcance dos objetivos coletivos na escola descritos no Projeto Pedagógico.
 
C
A avaliação é um planejamento mais minucioso do que se pretende avaliar, do objeto em avaliação. Já o exame escolar aprova ou reprova, classifica o discente diante do ocorrido no progresso avaliativo.
 
D
O projeto difere do plano de ensino, dado que o plano é por prazo limitado e com delimitações a curto prazo. Já o projeto é a médio/longo prazo e encaixa concepções maiores de visão escolar e seus exames.
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