PROVA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Alfabetização e letramento: fundamentos metodológicos
Professor(a): Silvia Cristina Herculano (Mestrado acadêmico)
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Na perspectiva sociointeracionista, os contextos de aprendizagem da leitura e escrita são
elaborados a partir de duas vertentes. Indique quais são elas:
Alternativas:
Métodos de ensino e Alfabetizar letrando.
Letramento e Alfabetizar letrando.  CORRETO
Oralidade e escrita.
Alfabetização e Interpretação de textos.
Contextos de significação e letramento.
Código da questão: 32330
“Como são muito variados os contextos, as comunidades, as culturas, são também muito
variadas as práticas e os eventos letrados que neles circulam. Assim é que o conceito de
letramento passa ao plural, deixamos de falar em ‘letramento’ e passamos a falar em
‘letramentos’” (ROJO, 2010, p. 27).
Segundo a autora, a versatilidade das práticas sociais demandam:
Alternativas:
Negação de qualquer prática anterior ao letramento, já que estas não são consideradas
práticas culturalmente válidas.
Composição de técnicas pedagógicas capazes de garantir a internalização dos contextos
linguísticos.
A hierarquização de contextos, sendo o letramento mais relevante do que a
alfabetização.
Retonada da alfabetização como única vertente a ser considerada no processo de
aquisição da língua.
Ressignificação do letramento, tratando dos novos contextos a partir da dinâmica
comunicacional da sociedade.  CORRETO
Código da questão: 32300
Magda Soares (2003) indica que a expansão do significado de alfabetização em direção
ao conceito de letramento levou à perda de sua especificidade. “[...] no Brasil a discussão
do letramento surge enraizada no conceito de alfabetização, o que tem levado, apesar da
diferenciação sempre proposta na produção acadêmica, a uma inadequada e inconveniente
fusão dos dois processos, com prevalência do conceito de letramento, [...] o que tem
conduzido a um certo apagamento da alfabetização que, talvez com algum exagero,
denomino desinvenção da alfabetização” (SOARES, 2003, p. 8).
Resolução comentada:
Nos contextos de aprendizagem da leitura e escrita, a perspectiva sociointeracionista
se consolida em duas vertentes: letramento e alfabetizar letrando.
Resolução comentada:
O excerto apresentado evidencia a necessidade de ressignificação do letramento, já
que sua dinâmica envolve múltiplas transformações.
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Nesta perspectiva, Magda Soares compreende a alfabetização e o letramento como:
Alternativas:
Processos antagônicos e que não se concebe o diálogo entre eles.
Processos diferenciados, embora indissociáveis, que se articulam na composição de um
leitor competente nas habilidades de leitura e escrita, bem como no encadeamento das
práticas sociais de escrita.  CORRETO
Processos idênticos, diferenciando-se apenas pelo momento histórico em que foram
identificados.
Duas vertentes características dos métodos sintéticos.
Procedimentos que se anulam.
Código da questão: 32272
Diante dos estudo de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, podemos dizer que suas
contribuições foram de grande relevância para a educação, de modo especial, as práticas
pedagógicas já que:
Alternativas:
Auxiliaram na compreensão de como a criança aprende a partir de hipóteses, erros e
reestruturações mentais.  CORRETO
Fomentaram a construção do erro como um mal necessário e que é preciso corrigir as
crianças, em qualquer nível.
Diferenciaram as aprendizagens das escolas públicas e das escolas privadas.
Constuíram instrumentos de avaliação classificatória das práticas de leitura e escrita
das crianças.
Favoreceram a ideia de que o professor não precisa intervir nas vivências das crianças.
Código da questão: 32322
Texto-base: "[...] um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto de
situações de usos reais de leitura e escrita das quais as crianças têm oportunidade de
participar" (RCNEI, 1998, p. 154).
Enunciado: Indique a vivência que poderá contribuir para a constituição de um ambiente
alfabetizador.
Alternativas:
Repetição oral de palavras que iniciam com as vogais.
Utilização de caderno de caligrafia
Cópia do alfabeto diariamente.
Varal para exposição de textos utilizados nos momentos de leitura compartilhada para
que as crianças possam consultá-las/apreciá-las quando quiserem.  CORRETO
Realização de desenhos pontilhados para que as crianças preencham.
Resolução comentada:
Alfabetização e letramento são processos de compreensão da língua escrita em
níveis diferentes, possuindo especificidades e encadeamentos diferenciados, porém
os dois processos se relacionam.
Resolução comentada:
As contribuições de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky auxiliaram na compreensão de
como a criança aprende a partir de hipóteses, erros e reestruturações mentais.
Resolução comentada:
Atividades de exposição de textos, de interação com diferentes portadores textuais
são importantes elementos de aprendizagem na perspectiva do letramento.
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Código da questão: 32293
A partir dos estudos de Kleiman (2001) e Street (1984), podemos considerar o letramento
como um fenômeno situado e dialógico, caracterizando condições específicas deste
contexto, a saber:
Alternativas:
Se situa no centro das relações de grupos estritamente alfabetizados e potencializa a
luta de classes.
Se constrói a partir da necessidade de grupos minoritários, sendo desvalorizado por
contextos maiores.
Se consolida nas práticas de um determinado grupo, em certo tempo e em certo local, a
partir das necessidades, ideais e desejos de uma organização social.  CORRETO
Mantém o status quo de grupos economicamente dominantes em detrimento das
práticas leitoras de grupos marginalizados.
Se destina a um contexto generalizado e facilitador de trocas de valores.
Código da questão: 32297
A Base Nacional Comum Curricular é um documento que preceitua para o ensino
fundamental contextos de aprendizagem que devem levar em conta as especificidades de
cada criança, bem como os conhecimentos que já possuem, ampliando as possibilidades
de atuação de cada sujeito por meio de práticas de leitura, escrita e oralidade/sinalização.
Organiza-se em quatro eixos de formação, com a finalidade de articulação do currículo em
todas as etapas. São eles:
Alternativas:
Alfabetização; letramento; rodas de conversa e contação de histórias.
Letramentos e capacidade de aprender; Leitura do mundo natural e social; Ética e
pensamento crítico; Solidariedade e sociabilidade.  CORRETO
Brinquedos e brincadeira, letramento, cuidar de si e do outro; mundo natural;
Leitura de mundo, Cidadania, Educação financeira, Literatura.
Pensamento solidário, formação coletiva, Multiletramentos, Matemática.
Código da questão: 32290
As pesquisas sobre a Psicogênese da Língua Escrita tiveram uma grande difusão no
Brasil, sendo uma característica deste contexto a forte crítica aos métodos de alfabetização
e a defesa de uma prática fundamentada em práticas significativas de leitura e escrita.
Nesta perspectiva, a abordagem psicogenética significou para os contextos educacionais:
Alternativas:
Resolução comentada:
Kleiman caracteriza o letramento como situado e Street como ideológico,
favorecendo a percepção de uma prática de escrita contextualizada, elaborada
conforme o tempo, o espaço e que constrói e reconstrói suas concepções, ideias e
conceitos a partirdas relações sociais existentes.
Resolução comentada:
Os quatro eixos do BNCC são Letramentos e capacidade de aprender; Leitura do
mundo 
natural e social; Ética e pensamento crítico; Solidariedade e sociabilidade.
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alteração na prática pedagógica, favorecendo a utilização de textos;
uma retomada da prática pedagógica baseada na relação entre fonema e grafema;
uma mudança na concepção do processo de construção da leitura e escrita da criança,
que realiza a reconstrução dos processos de internalização da leitura e escrita, num
processo ativo de elaboração do conhecimento;  CORRETO
uma tentativa de incorporar o método tradicional nas práticas atuais.
uma maneira de entendimento da língua como um código escrito, sem relação com as
práticas sociais;
Código da questão: 32279
Para Ferreiro (1985), à escola cabe considerar o conhecimento que a criança já 
possui sobre leitura e escrita, sendo a construção de hipóteses e a verificação 
do erro, respectivamente:
Alternativas:
Processo errôneo de aprendizagem; método para identificar falhas da criança.
Processo de investigação-descoberta; instrumento de análise do professor.  CORRETO
Prática pedagógica; compreensão das formas de pensar da criança.
Processo de investigação-descoberta; compreensão das formas de pensar da criança.
Prática pedagógica; instrumento de análise do professor.
Código da questão: 32325
A partir dos estudos sobre os níveis de alfabetismo, como podemos classificar o
indivíduo que lê seu nome, realiza algumas operações matemáticas e escreve algumas
palavras.
Alternativas:
Alfabetizado funcional.  CORRETO
Alfabetizado.
Analfabeto funcional.
Leitor proficiente.
Analfabeto.
Código da questão: 32307
Resolução comentada:
A Psicogênese da Língua Escrita representou uma alteração na concepção de como a
criança reconstrói os processos de leitura e escrita, numa condição ativa de
elaboração do conhecimento.
Resolução comentada:
A construção de hipóteses e a verificação do erro são importantes instrumentos de
análise pedagógica sendo o primeiro um processo de investigação-descoberta do
mundo pela criança e o segundo uma possibilidade de compreender os processos
cognitivos da criança e sendo um instrumento de análise do professor para possíveis
intervenções.
Resolução comentada:
Podemos classificar o sujeito que realiza pequenas leituras e codifica algumas
informações e números como alfabeto funcional.
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