Questões - Educação, sexualidade e gênero

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1. Leia com atenção as afirmativas abaixo. 
I. A Organização Mundial de Saúde (OMS) considera a sexualidade como um aspecto fundamental na 
qualidade de vida de qualquer ser humano. 
II. A sexualidade é uma esfera específica do comportamento humano que compreende atos, relacionamentos 
e significados. 
III. Sexismo ou discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma 
pessoa. 
IV. Normatizar as questões de gênero e sexualidade, a partir de um padrão em prejuízo das outras formas 
existentes é reforçar preconceitos. 
 
Com base no ponto de vista das Ciências Sociais e da Organização Mundial de saúde, marque a alternativa 
correta: 
a. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
b. Somente as alternativas I e III estão corretas. 
c. Somente as alternativas II e IV estão corretas. 
d. Todas as afirmativas estão incorretas. 
e. Todas as alternativas estão corretas. 
 
2. Quando falamos da percepção que uma pessoa tem de si como sendo do gênero masculino, feminino ou de 
alguma combinação dos dois, independente de sexo biológico, estamos nos referindo ao conceito de: 
a. Ideologia de gênero. 
b. Sexismo. 
c. Identidade de gênero. 
d. Machismo. 
e. Orientação sexual. 
 
3. Ideia que, do ponto de vista acadêmico, está associada aos estudos de gênero, que buscam discutir as causas 
da desigualdade política, econômica e social entre homens e mulheres, mas que tem sido motivo de polêmica, 
a partir de uma visão política e religiosa que envolve o conceito de: 
a. Ideologia de Gênero. 
b. Expressão de Gênero. 
c. Identidade de Gênero. 
d. Sexismo. 
e. Orientação Sexual. 
 
4. Quando falamos da forma como a pessoa manifesta publicamente seu gênero, por meio do seu nome, da 
vestimenta, do corte de cabelo, dos comportamentos, da voz e/ou características corporais e da forma como 
interage com as demais pessoas, estamos nos referindo ao conceito de: 
a. Ideologia de gênero. 
b. Expressão de gênero. 
c. Identidade de gênero. 
d. Sexismo. 
e. Orientação sexual. 
 
5. O filósofo Michel Foucault afirma que a repressão sexual coloca em evidência a hipocrisia burguesa, que 
apenas faz concessões às sexualidades ilegítimas limitadas a espaços circunscritos. Nesse sentido, ele se refere 
à: 
a. Hipótese repressiva. 
b. Hipótese androcêntrica. 
c. Hipótese sexista. 
d. Hipótese machista. 
e. Hipótese feminista. 
 
6. Leia com atenção as afirmativas abaixo. 
I. Foucault descreveu vários processos de disciplinarização dos corpos em diferentes instituições, como colégios, 
fábricas, oficinas, conventos e quartéis, demonstrando que a principal característica de tais instituições é a 
disciplina corporal. 
II. Bozon afirma que, se a ordem da procriação faz parte dos princípios fundamentais da organização social, a 
diferenciação entre o corpo da mulher e do homem precisa ser considerada como elemento fundamental. 
III. Segundo Bozon, a diferenciação entre o corpo da mulher e do homem pode ser explicada a partir de uma 
linguagem binária e hierarquizada que põe em destaque a superioridade masculina. 
IV. Bourdieu aponta que a divisão entre os sexos parece estar na ordem das coisas, ou seja, é entendida como 
normal, natural, a ponto de ser considerada inevitável. 
 
Marque a alternativa que correta: 
a. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
b. Somente as alternativas I e III estão corretas. 
c. Somente as alternativas II e IV estão corretas. 
d. Todas as afirmativas estão incorretas. 
e. Todas as alternativas estão corretas. 
 
7. Bozon entende que a sexualidade tem uma função fundamental na legitimação da ordem estabelecida entre 
os sexos, como também na representação da ordem das gerações, sendo esta forjada pelo contexto cultural. 
Essa visão está relacionada com a ideia de: 
a. Ideologia de Gênero. 
b. Sexismo. 
c. Construção social. 
d. Hipótese repressiva. 
e. Percepção de gênero. 
 
8. A primeira onda feminista no Brasil acontece quando as mulheres levantam a bandeira pelo direito básico de: 
a. Queimar o sutiã. 
b. Votar e ser votada. 
c. Aprender a ler e escrever. 
d. Casar por amor. 
e. Não ter filhos. 
 
9. No início do século XV, na Europa, quatro séculos antes da primeira onda feminista, uma poetisa se destacou 
por defender o direito da mulher à educação. Quem foi essa mulher? 
a. Christine de Pisan. 
b. Rose Marie Muraro. 
c. Bertha Lutz. 
d. Simone de Beauvoir. 
e. Betty Friedan. 
 
10. A historiadora que, na década de 80, direcionou seus estudos para a história das mulheres a partir da 
perspectiva de gênero foi: 
a. Rose Marie Muraro. 
b. Bertha Lutz. 
c. Joan Scott. 
d. Simone de Beauvoir. 
e. Betty Friedan. 
 
11. Leia a charge abaixo e marque a alternativa que representa a atitude dos alunos em relação ao preconceito e 
à discriminação. 
 
a. Uma atitude reflexiva e de conscientização para mudança de atitude. 
b. Uma atitude de reprodução do preconceito e discriminação. 
c. Uma atitude radical de oposição à escola. 
d. Uma atitude de opressão contra quem estava praticando bullying. 
e. Uma atitude de rebeldia sem nenhum propósito. 
 
12. Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença. Durante toda a década de 1970, o debate entre 
gênero, classe e etnia ganha força entre marxistas, feministas, marxistas-feministas e feministas socialistas 
com ênfase na dualidade........................... 
a. Gênero-classe social 
b. Gênero-etnia 
c. Classe social-etnia 
d. Sexo-gênero 
e. Sexo-diversidade 
 
13. Tendo sido iniciado nos anos 1980 e ganhado força nos anos 1990, o movimento feminista de 
interseccionalidade entendia que os estudos nessa área não podem privilegiar uma categoria em detrimento 
de outra e muito menos elaborar uma síntese por agrupamento. Nesse sentido, através do estudo das 
categorias gênero, classe e etnia o movimento buscava explicação para as: 
a. Desigualdades sociais complexas. 
b. Igualdades sociais complexas. 
c. Desigualdades sociais simples. 
d. Desigualdades individuais. 
e. Igualdades sociais simples. 
 
14. Ao longo do século XX, a docência foi assumindo um caráter eminentemente feminino, hoje, em especial na 
Educação Básica (composta da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio), é grande a 
presença de mulheres no exercício do magistério. Ainda que não haja um consenso sobre as causas do 
processo, comumente este é reconhecido como um processo de ____________________ do magistério. 
a. Feminização 
b. Feminilização 
c. Sexismo 
d. Heterofobia 
e. Preconceito 
 
15. A pedagogia da sexualidade, preconizada nas quatro primeiras décadas do século XX, apontava para o 
autodisciplinamento e ignorava a possibilidade de outras formas dos sujeitos se construírem. Pensando no 
modelo de professora é possível entender o magistério como sacerdócio e o papel das professoras, enquanto 
vocacionadas, como de ____________________ . 
a. profissionais preocupadas com o sucesso. 
b. guardiãs da moralidade e dos bons costumes. 
c. profissionais sem comprometimento com as regras sociais. 
d. guardiãs da feminilidade e dos direitos da mulher. 
e. profissionais preocupadas com a ascensão social 
 
16. Compreender a complexidade de uma abordagem de gênero, sexualidade na formação docente e prática 
escolar passa, necessariamente, por uma reflexão sobre questões de gênero e diversidade sexual enquanto 
importantes dimensões da vida humana e sobre a escola como um lugar onde é possível aceitar e valorizar o 
diferente, confrontando os imperativos hegemônicos de ____________________ . 
a. Educação 
b. Gênero 
c. Religião 
d. Sociedade 
e. Docência 
 
17. A escola que nos foi legada pela sociedade ocidental moderna começou por separar adultos de crianças, 
católicos de protestantes e imediatamente separou _________________ e _________________ . 
a. Meninos e meninas. 
b. Professores e professoras. 
c. Pais e filhos. 
d. Pobres e ricos. 
e. Diretorese diretoras. 
 
18. As preferências não são meras características oriundas do corpo biológico, são construções sociais e históricas. 
Portanto, não é mais possível compreender as diferenças entre meninas e meninos com explicações fundadas 
na teoria do _________________ . 
a. Determinismo biológico. 
b. Evolucionismo. 
c. Existencialismo. 
d. Naturalismo. 
e. Exibicionismo. 
 
19. Há debates em muitos municípios acerca da decisão de retirar a palavra “gênero” dos planos municipais de 
educação. Isso não significa que a professora ou o professor não possa ou esteja proibido de trabalhar essas 
questões em sala de aula. Pelo contrário, existe um arcabouço legal que autoriza, fundamenta e entende o 
desenvolvimento de atividades e projetos que abordem as relações de gênero em sala de aula como medidas 
relevantes e de extrema importância para o desenvolvimento do exercício da cidadania e da: 
a. Dignidade humana 
b. Consciência religiosa 
c. Dimensão religiosa 
d. Dimensão política 
e. Consciência política 
20. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais o tema Orientação Sexual é um tema: 
a. Transversal 
b. Transdisciplinar 
c. Interdisciplinar 
d. Proibido 
e. Rejeitado 
 
21. A polêmica em relação ao silêncio sobre a temática gênero e orientação sexual na Base Nacional Comum 
Curricular se inscreve na pauta de discussões políticas e religiosas que influenciam diretamente a educação. 
Nessa construção, fica evidente que a prática educativa envolve muito mais que questões culturais, mas, 
principalmente, relações de poder pertinentes à visão de mundo: 
a. Heteronormativa 
b. Sociocultural 
c. Democrática 
d. Multicultural 
e. Política 
 
22. O método de ensino em que os alunos adquirem conhecimentos e habilidades, trabalhando por um longo 
período para investigar e responder a uma questão, um problema ou um desafio autêntico, envolvente e 
complexo, é denominado: 
a. Aprendizagem Baseada em Projetos 
b. Método quantitativo 
c. Aceleração da Aprendizagem 
d. Método qualitativo direto 
e. Estado da Arte 
 
23. O projeto realizado pelo PARFOR/UESPI “Gênero e Sexualidade no cotidiano escolar” tem como ideia 
proporcionar um debate sobre sexualidade no ambiente escolar e discutir essa temática junto aos professores. 
Para que este e outros projetos possam obter êxito, é fundamental que os temas sejam trabalhados por 
docentes com conhecimento prévio sobre o assunto, muito além do senso comum; que a temática seja 
abordada com respeito às diferenças e, principalmente, de forma: 
a. Dialógica 
b. Impositiva 
c. Disciplinar 
d. Conservadora 
e. Discriminatória 
 
24. A sexualidade na terceira idade é permeada por muitos tabus e preconceitos. Mas o assunto deve ser tratado 
com normalidade, para evitar transtornos de vários aspectos, inclusive aumentando comportamentos de risco 
e a exposição a infecções sexualmente transmissíveis. Por isso, é essencial entender as mudanças no corpo e 
tomar os devidos cuidados com a saúde sexual nessa fase da vida. A perspectiva andragógica de abordagem 
do tema sexualidade de idosos indica que, antes de mais nada o tema seja abordado como algo: 
a. Estrito à juventude 
b. Natural à vida humana 
c. Inapropriado à idade 
d. Absurdo para a idade 
e. A ser tratado como doença 
 
25. O termo bullying, banalizado no discurso de muitos jovens, é de origem inglesa, sem tradução em português. 
Em muitos países, é utilizada para nomear: 
a. Atos de intimidação e violência física ou psicológica 
b. Atos de intimidação, porém sem violência física ou psicológica 
c. Brincadeira interpretada erroneamente 
d. Brincadeira que pode gerar violência física 
e. Falta de compreensão de uma brincadeira entre amigos 
 
26. A Lei que classifica o bullying como intimidação sistemática, quando há violência física ou psicológica em atos 
de humilhação ou discriminação, é: 
a. Lei nº 12.185 
b. Lei nº 13.180 
c. Lei nº 13.885 
d. Lei nº 11.185 
e. Lei nº 13.185 
 
27. Quando falamos de violência no espaço escolar, podemos descrever três tipos de personagens: a vítima, o 
agressor e os espectadores. No entanto, em geral, os agressores não se reconhecem como tal, afirmando que 
não se trata de bullying, mas uma ................................ entre colegas de classe. 
a. Brincadeira 
b. Intimidação 
c. Mentira 
d. Bobeira 
e. Confusão 
 
28. A exploração sexual acontece quando crianças são induzidas a manter relações sexuais com adultos ou 
adolescentes mais velhos, quando são usadas para a produção de material pornográfico ou levadas para 
outras cidades, estados ou países com fins sexuais. O ato praticado por um adulto, independentemente do 
sexo, que usa uma criança ou adolescente para satisfazer seu desejo sexual recebe o nome de: 
a. Abuso sexual 
b. Revolução sexual 
c. Intimidação sexual 
d. Satisfação sexual 
e. Desejo sexual 
 
29. Como é denominado o tipo de violência que envolve divulgação/exposição não autorizada, geralmente pela 
internet, de conteúdos íntimos contendo nudez e/ou sexo, na maioria das vezes de mulheres, com intuito 
difamatório? 
a. Pornografia infantil 
b. Intimidação de vingança 
c. Pornografia de vingança 
d. Violência doméstica 
e. Exposição midiática 
 
30. Com a chegada e o crescimento acelerado da tecnologia, surgiu uma nova forma de intimidação, que 
ultrapassou o aspecto físico presencial, uma forma dissimulada de bullying, em que as agressões são virtuais. 
Este tipo de violência recebe o nome de: 
a. Megabullying 
b. Cyberbullying 
c. Notebullying 
d. Telebullying 
e. Interbullying 
 
31. Quando falamos da percepção que uma pessoa tem de si como sendo do gênero masculino, feminino ou de 
alguma combinação dos dois, independente de sexo biológico, estamos nos referindo ao conceito de 
............................ 
a. Expressão de Gênero 
b. Identidade de Gênero 
c. Sexismo 
d. Ideologia de Gênero 
e. Orientação Sexual 
 
32. A Organização Mundial de Saúde (OMS) considera a sexualidade como um aspecto fundamental na qualidade 
de vida de qualquer ser humano. 
Por que 
Essa dimensão é fundamental em tudo o que somos, sentimos e fazemos e é mais abrangente do que o simples 
ato sexual, fazendo parte da personalidade do sujeito constitui-se de elementos físicos, afetivos, culturais. 
a. Somente a primeira afirmativa é verdadeira. 
b. Somente a segunda afirmativa é verdadeira 
c. As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica a primeira 
d. As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda afirmativa não justifica a primeira 
e. As duas afirmativas são falsas. 
 
33. Quando falamos da forma como a pessoa manifesta publicamente seu gênero, por meio do seu nome, da 
vestimenta, do corte de cabelo, dos comportamentos, da voz e/ou características corporais e da forma como 
interage com as demais pessoas, estamos nos referindo ao conceito de ............................ 
a. Expressão de Gênero 
b. Ideologia de Gênero 
c. Identidade de Gênero 
d. Homofobia 
e. Sexismo 
 
34. Leia com atenção as afirmativas abaixo 
I Os conceitos de sexo e gênero são importantes porque revelam, em parte, a oposição entre natureza e 
cultura e a divisão entre ciências humanas e biociências. 
II Ser homem ou mulher é muito mais complexo do que simplesmente uma diferença nos órgãos sexuais 
(natureza/biociências). 
III O termo gênero expressa todo um sistema de relações que inclui sexo, mas que transcende a diferença 
biológica, enquanto o termo sexo designa somente a caracterização genética e anátomo-fisiológica dos seres 
humanos. 
IV Na maior parte das culturas a diferença dos sexos se traduz em uma linguagem binária e hierarquizada, 
sendo esta a única e verdadeira forma de se entender esta diferença. 
Com base no ponto de vista das Ciências Sociais, marque a alternativa que representa a única resposta 
CORRETA 
a. Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
b. Nenhuma das afirmativas estão corretasc. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
d. Todas as afirmativas estão corretas. 
e. Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
35. Leia com atenção as afirmativas abaixo. 
1 A Organização Mundial de Saúde (OMS) considera a sexualidade como um aspecto fundamental na 
qualidade de vida de qualquer ser humano. 
2 Sexualidade é uma esfera específica do comportamento humano que compreende atos, relacionamentos e 
significados. 
3 Sexismo ou discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma 
pessoa. 
4 Normatizar as questões de gênero e sexualidade, a partir de um padrão em prejuízo das outras formas 
existentes é reforçar preconceitos. 
Com base no ponto de vista das Ciências Sociais e da Organização Mundial de saúde, marque a alternativa que 
representa a única resposta CORRETA 
a. Somente as afirmativas 1 e 2 estão corretas 
b. Somente as afirmativas 2 e 3 estão corretas. 
c. Somente as alternativas 1 e 3 estão corretas. 
d. Todas as afirmativas estão corretas 
e. Somente as afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas 
 
36. De acordo com o conteúdo apresentado, a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade 
(Secad/MEC), colocou em destaque as relações de gênero que envolvem tanto a ideia de construção social e 
cultural como de sexo biológico. Diante do estudado, identifique sexismo, machismo e homofobia. 
a. Sexismo - discriminação apenas de gênero / Machismo - comportamento, expresso por opiniões e 
atitudes, de um indivíduo que aceita a igualdade de direitos e deveres entre os gêneros sexuais, 
favorecendo e enaltecendo o sexo feminino sobre o masculino / Homofobia - É a rejeição ou aversão 
a homossexual e à homossexualidade. 
b. Sexismo - discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de 
uma pessoa. / Machismo - comportamento, expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que 
recusa a igualdade de direitos e deveres entre os gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo 
masculino sobre o feminino / Homofobia - É a rejeição ou aversão a homossexual e à 
homossexualidade. 
c. Homofobia - discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo 
de uma pessoa. / Machismo - comportamento, expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que 
recusa a igualdade de direitos e deveres entre os gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo 
masculino sobre o feminino / Sexismo - É a rejeição ou aversão a homossexual e à homossexualidade. 
d. Machismo - discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de 
uma pessoa. / Sexismo - comportamento, expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que 
recusa a igualdade de direitos e deveres entre os gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo 
masculino sobre o feminino / Homofobia - É a rejeição ou aversão a homossexual e à 
homossexualidade. 
e. Sexismo - É a rejeição ou aversão a homossexual e à homossexualidade / Machismo - comportamento, 
expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que recusa a igualdade de direitos e deveres entre 
os gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo masculino sobre o feminino / Homofobia - 
discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma pessoa 
 
37. A sexualidade tem uma função fundamental na legitimação da ordem estabelecida entre os sexos, como 
também na representação da ordem das gerações, sendo esta forjada pelo contexto cultural. Esta visão está 
relacionada com a ideia de construção cultural da sexualidade humana proposta por..................................... 
a. Castel 
b. Bozon 
c. Bourdieu 
d. Foucault 
e. Belmonte 
 
38. O filósofo Michel Foucault afirma que a repressão sexual coloca e evidência a hipocrisia burguesa, que apenas 
faz concessões às sexualidades ilegítimas limitadas a espaços circunscritos. Esta afirmação representa uma 
crítica que o filósofo faz a .......................................... 
a. hipótese reflexiva 
b. hipótese machista 
c. hipótese sexista 
d. hipótese feminista 
e. hipótese repressiva 
 
39. Leia com atenção e analise o caso descrito abaixo: Você está indo a uma festa de aniversário, nenhum traje 
foi determinado. O evento será realizado no horário da tarde, você resolve ir de short ou bermuda, um look 
mais descontraído. Ao chegar no local, as demais pessoas estão usando roupas sociais, vestidos longos, 
gravatas e blazers. Instantaneamente, você fica incomodado, não se sente adequado para frequentar o 
espaço. Nesse contexto, estar trajado diferente provoca em você um desconforto pessoal, social e até mesmo 
emocional. Com base na Teoria de Bourdieu, o fato descrito pode ser interpretado como um caso de 
..................................... 
a. Machismo 
b. Hipótese repressiva 
c. Sexismo 
d. Violência simbólica 
e. Violência física 
 
40. Quando nos referimos ao sistema social em que homens adultos mantêm o poder e predominam em funções 
de liderança política, autoridade moral, privilégio social e controle das propriedades, inclusive no domínio da 
família, onde o pai (ou figura paterna) mantém a autoridade sobre as mulheres e as crianças estamos 
abordando o conceito de .................................... 
a. Matriarcado 
b. Sexismo 
c. Patriarcado 
d. Violência Simbólica 
e. Hipótese repressiva 
 
41. Estudamos que sexo, sexualidade e gênero não são sinônimos. Sendo assim, defina o termo Onanista. 
a. Considerado sinônimo de masturbação 
b. Poder das instituições como a igreja, a escola, a família e mesmo da medicina que incitou a 
proliferação de discursos sobre sexualidade 
c. Figura secundária e periférica que vigoravam o silêncio 
d. São elementos negativos ligados ao sexo (proibição, repressão etc.) 
e. Significa monogamia heterossexual 
 
42. Relaciona-se à noção de patriarcado, porém, não diz respeito somente ao privilégio dos homens, mas também 
à forma com a qual as experiências masculinas são consideradas como as experiências de todos os seres 
humanos e tidas como uma norma universal, tanto para homens quanto para mulheres, sem dar o 
reconhecimento completo e igualitário à sabedoria e experiência feminina. Esta afirmação está relacionada 
ao conceito de .............................................. 
a. Patriarcado 
b. Feminismo 
c. Matriarcado 
d. Scripts Sexuais 
e. Androcentrismo 
 
43. Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a alternativa que representa a única resposta CORRETA 
I Foucault descreveu vários processos de disciplinarização dos corpos em diferentes instituições, como 
colégios, fábricas, oficinas, conventos e quartéis, demonstrando que a principal característica de tais 
instituições é a disciplina corporal. 
II Bozon afirma que, se a ordem da procriação faz parte dos princípios fundamentais da organização social, a 
diferenciação entre o corpo da mulher e do homem precisa ser considerada como elemento fundamental. 
III Segundo Bozon a diferenciação entre o corpo da mulher e do homem pode ser explicada a partir de uma 
linguagem binária e hierarquizada que põe em destaque a superioridade masculina. 
IV Bourdieu aponta que a divisão entre os sexos parece estar ̀ na ordem das coisas¿, ou seja, é entendida como 
normal, natural, a ponto de ser considerada inevitável. 
a. Somente as afirmativas I e II estão corretas 
b. Somente as afirmativas I e III estão corretas 
c. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas 
d. Somente as afirmativas II e III estão corretas 
e. Todas as afirmativas estão corretas 
 
44. No início do século XV, na Europa, quatro séculos antes da primeira onda feminista, uma poetisa se destacou 
por defender o direito da mulher a educação. O nome desta poetisa é ............................... 
a. Rose Marie Muraro 
b. Judith Butler 
c. Simone de Beauvoir 
d. Christine de Pisan 
e. Bertha Lutz 
 
45. A primeiraonda feminista no Brasil acontece quando as mulheres levantam a primeira bandeira.Trata-se do 
direito básico de ............................................. 
a. Queimar os sutiãs 
b. Casar por amor 
c. Aprender a ler e escrever 
d. Votar e ser votada 
e. Não ter filhos 
 
46. A terceira onda, já no século XX, traz a luta de mulheres, mais ou menos organizadas, pelo direito ao voto, ao 
curso superior e à ampliação do campo de trabalho. Não bastava mais apenas ser professora. Estas mulheres 
queriam poder trabalhar no comércio, nas repartições, nos hospitais e indústrias. Uma mulher, formada em 
Biologia em Sorbonne, se tornou líder na campanha pelo voto feminino e pela igualdade de direitos entre 
homens e mulheres no Brasil. Quem foi essa mulher? 
a. Johan Scott 
b. Clarice Lispector 
c. Bertha Lutz 
d. Gloria Menezes 
e. Judith Butler 
 
47. Qual o nome da historiadora que, na década de 80, direcionou seus estudos para a história das mulheres a 
partir da perspectiva de gênero? 
a. Christine Pisan 
b. Betty Friedan 
c. Johan Scott 
d. Simone de Beauvoir 
e. Judith Butler 
 
48. O feminismo foi um movimento legítimo que atravessou várias décadas, sempre em busca de transformação 
das relações entre homens e mulheres. Identifique o Existencialismo de acordo com Simone de Beauvoir 
(1908-1986). 
a. Entende que gênero representa uma primeira forma de dar sentido às diferenças sexuais existentes 
entre homens e mulheres em uma relação em que o homem hierarquicamente tem mais poder. 
b. Compreender as questões de gênero significa compreender os sentidos atribuídos ao que é ser 
homem e o que é ser mulher em nossa sociedade. 
c. Entende que gênero representa uma primeira forma de dar sentido às diferenças sexuais existentes 
entre homens e mulheres em uma relação em que a mulher tem mais poder. 
d. O Existencialismo parte do princípio de que a vida é uma jornada de aquisição gradual de 
conhecimento sobre a essência do ser, por esta razão, ela seria mais importante que a substância 
humana. 
e. Defende que a presunção de uma identidade feminina pode excluir sujeitos que não se enquadram 
nas exigências normativas dessa categoria. 
 
49. Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a única opção que corresponde a resposta CORRETA. 
1 É possível pensar a discussão de gênero proposta por Beauvoir como um ¿feminismo existencialista¿, ou 
seja, feminismo entendido como um projeto de autoafirmação da mulher para além do gênero que a define. 
2 Joahn Scott, historiadora norte-americana, publicou o artigo que virou referência para os estudos de gênero 
¿ Gênero: uma categoria de análise histórica. 
3 Judith Batler, uma importante feminista que escreveu sobre gênero defendendo a ideia de que gênero é 
uma construção social e que defende que a presunção de uma identidade feminina pode excluir sujeitos que 
não se enquadram nas exigências normativas dessa categoria. 
4 Ainda que o ponto de convergência seja um caminho de luta para minimizar as diferenças de gênero e 
sexualidade, onde ainda hoje prevalece a hegemonia masculina, os discursos feministas transitam por 
diferentes espaços. 
a. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas 
b. Todas as afirmativas estão corretas 
c. Somente as afirmativas I e II estão corretas 
d. Somente as afirmativas I e III estão corretas 
e. Somente as afirmativas II e III estão corretas 
 
50. Nísia Floresta Brasileira Augusta (1810-1885) foi uma das primeiras mulheres no Brasil a publicar textos em 
jornais da chamada `grande¿ imprensa. Seu primeiro livro foi escrito aos anos e abordava os direitos das 
mulheres e injustiça dos homens. Influenciada pelo filósofo Augusto Comte, pai do positivismo, Nísia entendia 
que as mulheres tinham um importante papel na sociedade e defendeu o direito à 
...................................................................... 
a. educação científica para homens 
b. educação científica para idosos 
c. educação científica para meninos 
d. educação científica para meninas 
e. educação científica para homossexuais 
 
51. A segunda onda do feminimo surge por volta de 1870. O mundo ainda estava colhendo os frutos do 
movimento de prosperidade que se seguiu à Segunda Guerra Mundial. No Brasil, é possível destacar o grande 
número de jornais e revistas nitidamente feministas, editados no Rio de Janeiro e em outros pontos do país. 
Também é dessa segunda onda que se tem as primeiras notícias de brasileiras fazendo 
..........................................., no Brasil e no exterior. 
a. cursos de visagismo 
b. cursos de modelo e manequim 
c. cursos de gastronomia 
d. cursos universitários 
e. cursos de corte e costura 
 
52. Durante toda a década de 1970, o debate entre gênero, classe e etnia ganha força entre marxistas, feministas, 
marxistas-feministas e feministas socialistas com ênfase na dualidade ....................................... 
a. classe social/ etnia 
b. sexo/ gênero 
c. sexo/ diversidade 
d. gênero/ classe social 
e. gênero/ etnia 
 
53. A abordagem do feminismo marxista e socialista privilegiava a dualidade gênero-classe social. Nesse sentido, 
a partir dos anos 1970 houve um esforço por parte do movimento em colocar em pauta a crítica ao capitalismo 
e sua relação com a ........................... 
a. dominação feminina 
b. dominação de gênero 
c. igualdade de gênero 
d. ideologia feminina 
e. discriminação sexual 
 
54. Aprendemos que existe uma convergência entre gênero, classe e etnia que tem gerado um intenso debate 
nas últimas décadas, principalmente entre grupos feministas. Diante do estudado, identifique o papel da 
escola nessa discussão. 
a. A educação e a escola, em vários momentos da história, atuaram como reprodutoras da desigualdade 
e opressão envolvendo a interseccionalidade de gênero, classe e etnia. 
b. A escola, em vários momentos da história, atuou como agente da opressão envolvendo a 
interseccionalidade de gênero, classe. 
c. A escola e seus métodos tradicionais de ensino levam em consideração a realidade da desigualdade e 
opressão envolvendo a interseccionalidade de gênero, classe e etnia. 
d. A educação, atuou como reprodutora da desigualdade e opressão envolvendo a interseccionalidade 
de gênero, classe e etnia. 
e. A sociedade e seus métodos tradicionais de ensino levam em consideração a realidade da 
desigualdade e opressão envolvendo a interseccionalidade de gênero, classe e etnia. 
 
55. O feminismo negro não diminuía o peso da categoria de gênero. Pondo em questão os modelos unilaterais, 
estas mulheres demonstraram que havia uma hierarquia na opressão entre ser mulher, ser mulher pobre, ser 
mulher pobre e negra, que foi denominada de ................................... da trabalhadora negra pelas dirigentes 
comunistas negras nos Estados Unidos 
a. bi opressão 
b. descaracterização 
c. quadrupla opressão 
d. tríplice opressão 
e. repressão 
 
56. Ao contrário de que ocorreu com o feminismo marxista e socialista, classe e raça foram categorias exploradas 
em conjunto pelo denominado feminismo......................... 
a. branco 
b. existencialista 
c. mestiço 
d. de raça 
e. negro 
 
57. As ideias feministas tinham um compromisso com o materialismo histórico que se concretiza na intenção de 
relacionar a dominação masculina com a materialidade, da mesma forma que foi feito com a dominação 
burguesa. Com isto, desejavam demonstrar que a ................................... estava na raiz da opressão sofrida 
pelas mulheres. 
a. divisão do trabalho 
b. incapacidade feminina 
c. incapacidade masculina 
d. dominação masculina 
e. dominação feminina 
 
58. No Brasil, o maior índice de desigualdade está entre mulheres e negros. Sabemos que há uma contradição 
entre o discurso de que somos um povo miscigenado e que por isso somos únicos nas nossas diferenças e as 
práticas cotidianas de atitudes preconceituosas e discriminatórias, muitas vezesalimentadasno ambiente 
escolar. è possível afirmar que : 
I. A pobreza e desigualdade racial continua a ter grande peso na exclusão de crianças e jovens dos bancos 
escolares. 
II. Muitos dos estudantes de classes mais pobres chegam a universidade como representantes de toda a sua 
família e as vezes de gerações inteiras que não tiveram nem acesso ao banco escolar. 
III. Mesmo com políticas afirmativas nas universidades públicas, ainda é muito pequeno o número de 
estudantes que conseguem concluir seus estudos e isso não está relacionado a falta de capacidade, mas muitas 
vezes a falta de dinheiro até para o transporte e alimentação. 
IV. No Brasil a pobreza e desigualdade racial não influenciam na exclusão de crianças e jovens dos bancos 
escolares. 
a. Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
b. Somente as afirmativas II e IV estão corretas 
c. Somente as afirmativas I,II,III estão corretas 
d. Apenas a afirmativa IV está correta 
e. Todas as afirmativas estão incorretas 
 
59. Somente nos anos 90 a inter-relação das questões de gênero e educação ganhou maior visibilidade nas 
pesquisas educacionais, muito em função dos avanços das reivindicações que visavam à superação da 
discriminação da mulher e a igualdade de gênero. 
Por que 
Na escola, a educação de meninos e meninas permanece obedecendo um padrão hegemônico de como ser 
homem e de como ser mulher. 
a. Somente a afirmativa 2 está correta 
b. Somente a afirmativa I está correta 
c. Ambas as afirmativas estão corretas e a segunda justifica a primeira. 
d. Ambas as afirmativas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira. 
e. As duas afirmativas estão incorretas 
 
60. Compreender a complexidade de uma abordagem de gênero, sexualidade na formação docente e pratica 
escolar passa, necessariamente, por uma reflexão sobre questões de gênero e diversidade sexual enquanto 
importantes dimensões da vida humana e sobre a escola como um lugar onde é possível aceitar e valorizar o 
diferente, confrontando os imperativos hegemônicos de ............................... 
a. Religião 
b. sociedade 
c. docência 
d. gênero 
e. moral 
 
61. Já foi descrito no conteúdo que a diferença entre masculino e feminino põe em destaque uma hierarquização 
que privilegia o masculino em detrimento do feminino e de tudo que a ele se assemelhe. Sendo assim, 
identifique o significado de feminização. 
a. feminização se refere à ação ou efeito de atribuir um aspecto de gênero ou de caráter feminino. 
Refere-se, ainda, ao processo de feminização de profissões anteriormente exercidas por homens. 
b. o termo feminização amplia essa perspectiva, direcionando o foco para o aspecto do que se entende 
como feminino, a partir de uma abordagem biopsicossocial. 
c. termo usado para contabilizar composição de estado de espírito da mulher. Ou seja, põe em foco o 
sentimento. 
d. a partir de uma perspectiva de gênero, procura inaltecer apenas o aspecto intelectual das mulheres 
atuais. 
e. a feminização é um privilégio da profissão docente na ensino superior. 
 
62. Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a única alternativa CORRETA 
I. O processo social e educacional que apontava para a formação moral da professora se sustentava em pilares 
catolicistas e apontavam para um corpo puro e higienizado, ou seja, que tivesse sido purificado (proposta de 
conversão cristã). 
II. Nas quatro primeiras décadas do século XX prevaleceu o ideário romano ortodoxo de educar corpos castos 
e vitoriosos, muitas vezes orientado através de manuais de castidade e que muitas ordens religiosas chegaram 
ao Brasil tendo como missão a educação. 
III. Associada a formação docente está a cultura escolar de disciplinamento do corpo. É preciso controlar os 
gestos, a forma de portar-se e cobrir-se. É preciso tornar este corpo invisível, inexistente. 
IV. As mudanças ocorridas desde os anos 60, marcaram o comportamento feminino, sinalizando para o 
estabelecimento de uma nova ordem na história das relações entre homens e mulheres contemporâneos. 
a. Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
b. Todas as alternativas estão corretas 
c. Todas as afirmativas estão incorretas. 
d. Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
e. Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
63. No Brasil e na América Latina coube ao corpo docente feminino a tarefa de reproduzir os fundamentos da 
nova ........................................... 
a. identidade nacional 
b. identidade social 
c. identidade de gênero 
d. identidade cultural 
e. identidade sexual 
 
64. Ao longo do século XX, cada vez evidencia-se mais um aumento da presença de mulheres no exercício do 
magistério. Ainda que não haja um consenso sobre as causas do processo, comumente este é reconhecido 
como um processo de ....................... do magistério. 
a. heterofobia 
b. feminização 
c. preconceito 
d. sexismo 
e. machismo 
 
65. A pedagogia da sexualidade, preconizada nas quatro primeiras décadas do século XX, apontava para o 
autodisciplinamento e ignorava a possibilidade de outras formas dos sujeitos se construírem. Pensando no 
modelo de professora é possível entender o magistério como sacerdócio e o papel das professoras, enquanto 
vocacionadas, como de .................................................... 
a. guardiãs da moralidade e dos bons costumes. 
b. profissionais preocupadas com o sucesso. 
c. profissionais preocupadas com a ascensão social 
d. guardiãs da feminilidade e dos direitos da mulher 
e. profissionais sem comprometimento com as regras sociais 
 
66. Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta 
I. A diferença biológica é apenas o ponto de partida para a construção social do que é ser homem ou ser 
mulher, já que as diferenças de gênero são socialmente e culturalmente construídas. 
II. A escola tanto marca espaços como informa qual deve ser o lugar de meninos e meninas. 
III. As ações da maioria dos profissionais envolvidos na Educação acabam reforçando as atitudes realizadas 
por alunos e alunas e suas famílias, muitas vezes sem que haja uma reflexão consciente sobre o assunto. 
IV. Pensar na possibilidade de não-binaridade de gênero e sexualidade dentro da escola pode ser um caminho 
em direção à transgressão da lógica ocidental dentro de uma das instituições que mais a reforça. 
a. Todas as afirmativas estão corretas 
b. Somente as afirmativas I e III estão corretas 
c. Somente as afirmativas II e IV estão corretas 
d. Somente as afirmativas II e III estão corretas 
e. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
67. Verificamos em nosso conteúdo que algumas escolas adotam o sistema de separação de meninos e de 
meninas, nas aulas de Educação Física, por entenderem que é uma questão da natureza humana, contribuindo 
assim, para a construção da identidade de gênero. Favor identificar dois argumentos utilizados por essas 
escolas, para justificar essa separação. 
a. manutenção da saúde e da higiene / as mulheres são fisicamente menos capazes do que os homens. 
b. manutenção da saúde e da higiene / preocupação com a sexualidade 
c. preocupação com a sexualidade / manutenção da saúde e da higiene 
d. intelecto mais evoluído das meninas / preocupação com a sexualidade 
e. as mulheres são fisicamente menos capazes do que os homens / intelecto mais evoluído das meninas. 
 
68. A escola que nos foi legada pela sociedade ocidental moderna começou por separar adultos de crianças, 
católicos de protestantes e imediatamente separou ................... e ........................ 
a. professores e professoras 
b. pobres e ricos 
c. meninos e meninas 
d. diretores e diretoras 
e. pais e filhos 
 
69. As preferências não são meras características oriundas do corpo biológico, são construções sociais e históricas. 
Portanto, não é mais possível compreender as diferenças entre meninas e meninos com explicações fundadas 
na teoria do .................................a. evolucionismo 
b. naturalismo 
c. exibicionismo 
d. existencialismo 
e. determinismo biológico 
 
70. É fato que as instituições escolares fabricam os sujeitos que a frequentam. Nesse processo de construção 
identitária as representações de gênero que circulam por este espaço contribuem para o fortalecimento de 
estereótipos de gênero. 
Por que 
Os estereótipos de gênero podem contribuir para a produção de diferenças e desigualdades destes indivíduos 
por dizer o que cada um pode ou não fazer e o lugar que meninos e meninas devem ocupar na sociedade. 
a. As duas afirmativas estão incorretas 
b. As duas afirmativas estão corretas e a segunda não justifica a primeira 
c. Somente a primeira afirmativa está correta 
d. Somente a segunda afirmativa está correta 
e. As duas afirmativas estão corretas e a segunda justifica a primeira 
 
71. A construção social das diferenças, quando pautada na sexualidade e em outras dimensões sociais, acaba por 
revelar dinâmicas que ultrapassam o bipolarismo de gênero ou a dominação masculina, sofrendo variações de 
acordo com a estrutura e caracterização.................................... 
a. histórico-política 
b. psicossocial 
c. afetivo-sexual 
d. histórico-cultural 
e. psico-histórica 
 
72. No contexto escolar é possível perceber que muitos dos espaços e práticas apontam para uma matriz de 
normas de gênero............................ 
a. diferenciada 
b. única 
c. binária 
d. inexistente 
e. indiferente 
 
73. O documento criado em 1996, que vigorou entre os anos de 2001 a 2010 e propunha a igualdade, respeito à 
diversidade, ampliar a gestão democrática da educação é o ........................................ 
a. Constituição Federal 
b. Parâmetros Curriculares Nacionais 
c. Lei de Diretrizes e Bases 
d. Base Nacional Comum Curricular 
e. Plano Nacional de Educação 
 
74. Leia com atenção o texto abaixo e marque a única alternativa que não se encaixa nos princípios de igualdade 
de condições para o acesso e permanência na escola, proposto pela LDB. Consta, também, na LDB que o ensino 
deverá ser ministrado com base nos princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência na 
escola: 
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, 
II. A necessidade de regulação através do ensino religioso; 
III. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
IV. O respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
a. Todas as afirmativas estão corretas 
b. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, 
c. A necessidade de regulação através do ensino religioso; 
d. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
e. O respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
 
75. Existe um arcabouço legal que autoriza, fundamenta e entende o desenvolvimento de atividades e projetos 
que abordem as relações de gênero em sala de aula como medidas relevantes e de extrema importância para 
o desenvolvimento do exercício da cidadania e da ................................. 
a. dimensão política 
b. dignidade humana 
c. consciência política 
d. dimensão religiosa 
e. consciência religiosa 
 
76. A redemocratização da sociedade brasileira precisava garantir os direitos sociais e individuais e o marco 
definitivo desse processo, além das eleições diretas para a presidência da República, foi a elaboração da nova 
Constituição Federal. O governo federal intervém e, após oito anos de tramitação no Congresso Nacional, é 
aprovada a nova LDB em dezembro de 1996. Sendo assim, identifique dois príncipios da Nova LDB (Lei n. 
9.394/1996). 
a. Integralidade / Hierarquização 
b. Regionalização / Hierarquização 
c. Descentralização / Comando Único 
d. Equidade / Integralidade 
e. Respeito à liberdade / Apreço à tolerância 
 
77. É possível resumir as formas como as questões de gênero são tratadas na Constituição Federal, na LDB e no 
Plano Nacional de Educação a partir de três características distintas: a linguagem utilizada, à questão dos 
direitos e a ambiguidade em relação a temática gênero na proposta dos textos. No que diz respeito a 
linguagem, em nossa sociedade, o uso do masculino genérico para expressar ideias, sentimentos e referências 
a outras pessoas é uma regra. Essa utilização não é neutra. Parte de uma visão de mundo 
...................................... 
a. machista 
b. heterocêntrica 
c. feminista 
d. androcêntrica 
e. biocêntrica 
 
78. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) representam um avanço nas discussões de gênero e educação 
ainda que não seja o ideal. Nesse documento as relações de gênero são reconhecidas como referências 
fundamentais para a constituição da identidade de crianças e jovens. A inclusão de temas como ética, 
pluralidade cultural, meio ambiente, sexualidade e saúde é bastante inovadora, ainda que apareçam como 
......................................... nem sempre bem explorados nas escolas. 
a. temas transversais 
b. interdisciplinaridade 
c. modelos normativos 
d. referências cruzadas 
e. transdisciplinaridade 
 
79. Apesar do texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais que apresenta o bloco Relações de Gênero diferenciar 
os conceitos de gênero e sexo, sendo o primeiro associado a construção social e o segundo ao caráter 
biológico, o discurso permanece permeado pela ....................................das relações, ou seja nas relações entre 
homem e mulher. 
a. visão machista 
b. visão binária 
c. visão feminista 
d. visão androcêntrica 
e. visão sexista 
 
80. Ao longo do tempo, o modelo educacional associado ao processo de aprendizagem e conhecimento foi a 
Pedagogia. No entanto, com o aumento da expectativa de vida, a Andragogia volta a entrar em foco, pois 
estuda como os adultos aprendem. De acordo com o estudado, identifique dois princípios fundamentais da 
Andragogia. 
a. Regionalização / Experiências 
b. Orientação / Motivação 
c. Necessidade / Hierarquização 
d. Autoconhecimento / Integralidade 
e. Prontidão / Integralidade 
 
81. A perspectiva andragógica de abordagem do tema sexualidade indica que, antes de mais nada, o tema 
sexualidade de idosos seja abordado como algo ............................. 
a. impróprio a essa etapa da vida 
b. algo a ser tratado como doença 
c. algo a ser tratado como desvio de conduta 
d. absurdo para a idade 
e. natural a vida humana 
 
82. O projeto realizado pelo PARFOR/UESPI ¿Gênero e Sexualidade no cotidiano escolar¿ tem como ideia 
proporcionar um debate sobre sexualidade no ambiente escolar e discutir essa temática junto aos professores. 
Para que este e outros projetos possam obter êxito é fundamental que os temas sejam trabalhados por 
docentes que tenham conhecimento prévio sobre o assunto, muito além do senso comum; que a temática 
seja abordada com respeito as diferenças e, principalmente, de forma ............................. 
a. conservadora 
b. disciplinar 
c. impositiva 
d. repressiva 
e. dialógica 
 
83. Tanto para a educação infantil quanto séries iniciais do ensino fundamental a contação de história pode servir 
como um bom disparador para reflexões sobre novas formas de ser homem e ser mulher. Nesse contexto, 
repensar os modelos de príncipes/princesas, heróis/heroínas é uma bom caminho para se repensar as 
questões de ....................... 
a. religiosas 
b. fantasia 
c. políticas 
d. gênero 
e. de saúde 
 
84. No desenvolvimento de um projeto envolvendo a temática de gênero e sexualidade é importante 
compreender que a conduta sexual é determinada por vários princípios, tais como cultura, religião, educação. 
Por que 
Esses elementos vão determinar diretamente a forma como a pessoa percebe seu corpo e vivencia a sua 
sexualidade. 
a. As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica a primeira 
b. As duas afirmativas são falsas 
c. Somente a primeira afirmativa é verdadeira 
d. As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda afirmativa não justificaa primeira 
e. Somente a segunda afirmativa é verdadeira 
 
85. O termo Andragogia também deriva do grego antigo (andros adulto e gogos educar). Proposta na década de 
70, por Malcolm Knowles, por muito tempo esteve associada à EJA ¿ Educação de Jovens e Adultos ¿ que, no 
Brasil, ficou muito associada à alfabetização de adultos. Knowles organizou suas ideias na crença de que os 
adultos aprendem melhor em ambientes informais, confortáveis e flexíveis. Em relação aos seis princípios 
fundamentais da andragogia, aponte um deles: 
a. Multidisciplinaridade do saberes 
b. Compreensão 
c. Foco na aprendizagem 
d. Meta 
e. Autoconhecimento 
 
86. Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a alternativa que corresponde a alternativa correta. Ao 
desenvolver projetos educativos sobre gênero e sexualidade de idosos é importante compreender que: 
I. Com o passar dos anos, as mudanças no corpo podem intervir no aspecto sexual, social e psicológico da 
pessoa idosa. Por isso, é preciso entender as transformações que fazem parte do processo de envelhecimento, 
como a diminuição natural na resposta aos estímulos sexuais. 
II. É importante compreender que a sexualidade não se resume ao ato sexual e que é plenamente possível que 
a pessoa idosa, como qualquer outro ser humano, vivencie a sexualidade como uma importante dimensão da 
sua vida. 
III. As modificações no corpo podem intervir no aspecto sexual, social e psicológico da pessoa idosa. 
IV. Na última década, as Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) têm afetado a saúde dos idosos, 
principalmente pela ausência do uso de preservativo. 
a. Somente as alternativas I e II estão corretas 
b. Somente as alternativas I, II e II estão corretas 
c. Somente as alternativas II e III estão corretas 
d. Todas as afirmativas são verdadeiras 
e. Somente as alternativas I e IV estão corretas 
 
87. De acordo com o Ministério da Educação, um em cada dez estudantes brasileiros é vítima de bullying no Brasil. 
A Lei nº 13.185, em vigor desde 2016, possui oito artigos no total e entrou em vigor noventa dias após a 
publicação, dia 7 de fevereiro de 2016. No terceiro artigo, a lei apresenta uma classificação das agressões, 
favor identificar duas delas. 
a. Virtual / Familiar 
b. Familiar / Físico 
c. Psicológico / Físico 
d. Educacional / Sexual 
e. Físico / Jurídico 
 
88. Marque a única alternativa que NÃO corresponde aos objetivos do programa previstos no artigo 4 da Lei 
13.185: 
a. Promover a cidadania, a capacidade empática e o respeito a terceiros, nos marcos de uma cultura de 
paz e tolerância mútua. 
b. Capacitar docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, 
orientação e solução do problema 
c. Evitar, tanto quanto possível, a punição dos agressores, privilegiando mecanismos e instrumentos 
alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil. 
d. Promover a religião como reguladora de questões envolvendo gênero e sexualidade. 
e. Instituir práticas de conduta e orientação de pais, familiares e responsáveis diante da identificação de 
vítimas e agressores 
 
89. O bullying não ocorre apenas na escola. Pode estar acontecendo na rua ou no prédio em que mora ou mesmo 
no ambiente de trabalho e, neste caso pode se caracterizar como....................................... 
a. medo 
b. brincadeira 
c. assédio 
d. relação trabalhista 
e. acordo coletivo 
 
90. A Lei nº 13.185, em vigor desde 2016, possui 8 (oito) artigos no total e entrou em vigor 90 dias após a 
publicação, dia 7 de fevereiro de 2016. A Lei apresenta uma classificação das agressões: verbal, moral, sexual, 
social, psicológico, físico, material e virtual. A violência verbal envolve que tipo de agressão? 
a. Insultos, xingamentos e apelidos ofensivos 
b. Ignorar, isolar, excluir 
c. cyberbullying 
d. Assédios e abusos 
e. furtos, roubos, destruição de pertences alheios. 
 
91. O termo bullying é de origem inglesa e não tem tradução em português. Em muitos países é utilizada para 
nomear ............................................ 
a. Falta de compreensão de uma brincadeira entre amigos. 
b. Brincadeira que pode gerar violência física. 
c. Atos de intimidação, porém sem violência física ou psicológica 
d. Brincadeira interpretada erroneamente 
e. Atos de intimidação e violência física ou psicológica 
 
92. Qual a lei que classifica o bullying como intimidação sistemática, quando há violência física ou psicológica em 
atos de humilhação ou discriminação? 
a. Lei nº 12.185 
b. Lei nº 13.885 
c. Lei nº 13.180 
d. Lei nº 13.185 
e. Lei nº 11.185 
 
93. Quando falamos de violência no espaço escolar podemos descrever três tipos de personagens: a vítima, o 
agressor e os espectadores. No entanto, em geral, os agressores não se reconhecem como tal, afirmando que 
não se trata de bullying e sim de uma ................................ entre colegas de classe. 
a. brincadeira 
b. mentira usada 
c. intimidação 
d. violência 
e. confusão 
 
94. A Lei nº 11.829 altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente, para 
aprimorar o combate à produção, à venda e à distribuição de pornografia infantil, bem como criminalizar a 
aquisição e a posse de tal material e outras condutas relacionadas à pedofilia na internet. De acordo com o 
conteúdo estudado, identifique o que pode ser considerado abuso sexual infantil. 
a. Gravar ou filmar aniversários escolares, mesmo com permissão dos pais dos alunos e da direção 
b. Gravar ou filmar cenas teatrais envolvendo crianças, mesmo com a permissão dos responsáveis legais 
c. Fotografar ou filmar crianças e adolescentes vestidas com permissão dos responsáveis legais. 
d. Gravar cenas de disputa de jogos estudantis 
e. Realizar telefonemas de conteúdo obscenos para crianças ou adolescentes 
 
95. Como é denominado o tipo de violência envolvendo divulgação/exposição não autorizada, geralmente pela 
internet, de conteúdos íntimos contendo nudez e/ou sexo, na maioria de mulheres, com intuito difamatório? 
a. exposição midiática 
b. pornografia infantil 
c. pornografia de vingança 
d. intimidação de vingança 
e. violência doméstica 
 
96. Inventar ou propagar histórias depreciativas sobre alguém, representa um crime de .................................... 
a. injúria 
b. penúria 
c. racismo 
d. pedofilia 
e. difamação 
 
97. Milhares de pessoas utilizam as redes sociais para comunicar ódio e violência, de diferentes formas. Como é 
conhecida no Brasil a expressão que envolve crimes motivados pelo fato da vítima pertencer a um certo grupo 
social, por exemplo, gays/lésbicas? 
a. discursos de ódio 
b. medo e ódio 
c. crime e castigo 
d. discursos de gênero 
e. discursos religiosos 
 
98. Marque a única alternativa correta. Diz- se da expressão que se refere a crimes motivados pelo fato da vítima 
pertencer a um certo grupo social, por exemplo, gays/lésbicas e que é derivada da da tradução da expressão 
inglesa hate speech, que por sua vez tem origem na expressão hate crime. 
a. crime de injúria 
b. discurso de ódio 
c. crime de difamação 
d. crime de preconceito 
e. crime de calúnia 
 
99. A exploração sexual acontece quando crianças são induzidas a manter relações sexuais com adultos ou 
adolescentes mais velhos, ou quando são usadas para a produção de material pornográfico ou levadas para 
outras cidades, estados ou países com fins sexuais. O ato praticado por um adulto independente do sexo, que 
usa uma criança ou adolescente para satisfazer seu desejo sexual recebe o nome de ........................... 
a. abuso sexual 
b. satisfação sexual 
c. intimidação sexual 
d. revolução sexual 
e. desejo sexual 
 
100. A Lei Brasileira 12.737/2012, sancionada em 30 de novembro de 2012 pela ex-presidente Dilma 
Rousseff, promoveu alterações no Código Penal Brasileiro, tipificando os chamados delitos ou crimes 
informáticos.Conhecida como Lei ................................................. 
a. Carolina Dieckmann 
b. Maria da Penha 
c. Ana Carolina 
d. Cissa Guimarães 
e. Cecilia Meirelles 
 
101. Leia com atenção as afirmações abaixo e marque a alternativa correta: 
I. A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente, afirmando 
que é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar os direitos 
referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à 
dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. 
II. A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 destaca que nenhuma criança ou adolescente deverá ser objeto de 
qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, sendo dever de 
todos zelar pela dignidade da criança e do adolescente, defendendo-o de qualquer tratamento desumano, 
violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor. 
III. A Lei nº 11.829 altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 para aprimorar o combate à produção, venda 
e distribuição de pornografia infantil, bem como criminalizar a aquisição e a posse de tal material e outras 
condutas relacionadas à pedofilia na internet. 
IV. As alterações realizadas no ECA Estaatuto da Criança e do Adolescente implicam penalizar com quatro a 
oito anos de reclusão e multa quem produzir, reproduzir, dirigir, fotografar, filmar ou registrar, por qualquer 
meio, cena de sexo explícito ou pornográfica, envolvendo criança ou adolescente. 
a. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
b. Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
c. Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
d. Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
e. Todas as afirmativas estão corretas