Jardim de Infância El Colors

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Jardim de Infância 'Els Colors' / RCR Arquitectes 
 
 
Ficha técnica: 
 
 Arquitetos: RCR Arquitectes. 
 Localização: Manlleu, Barcelona / Espanha. 
 Ano: 2004 
 Área: 927 m² 
 Colaboradores: M.Tàpies, Blázquez-Guanter, Grau-Del Pozo, enginyers SC, 
M.Subiràs, M.Linares. J.Torrents, G.Rodriguez, M.Braga, F.Spratley. 
 
Conceito: 
 
O espírito do edifício não é resolver o problema dos pais que necessitam de um 
lugar para deixar seus filhos por uma hora. Não a de seus pais, não é a resposta a 
uma necessidade, pelo menos não a necessidade de um adulto, mas a necessidade 
de uma criança a interagir com outras crianças em um ambiente que é o seu próprio 
um universo de apenas conhecimento e diversão e acessível, mesmo para os 
menores. 
A facilidade na composição vem dum mesmo tamanho das peças; a identificação 
final de cada uma delas no conjunto se dá graças a suas cores. A percepção 
espacial de uma criança é diferente, seu ponto de vista está evidentemente 
abaixo daquele dos adultos, elas percebem diferentes perspectivas que ampliam sua 
dimensão relativa. Facilitar a orientação e localização em 0/3 é uma tarefa de 
aprendizado espacial importante para sua autonomia e segurança. O caráter aberto 
e fluido da materialização dos limites contribui para uma experiência de inter-relação 
e não de devaneio. . O caráter aberto e fluido da materialização dos limites contribui 
para uma experiência de relacionamento e não solidão. 
 
 
Relação com o entorno: 
 Igreja de Santa Maria de Manlleu: 
É um edifício histórico, construído sobre ruínas de um início anterior no inicio do 
século XIX. A igreja sofreu varias alterações, seguindo um estilo Barroco com linhas 
Neoclássicas. Até que durante a Guerra civil em 1936-1939 a construção barroca foi 
destruída quase por completo, sobrando apenas fachada e a torre do sino. Em 1941 
eles reconstruíram o templo de acordo com os planos do arquiteto Josep M. Pericas, 
mantendo o que havia sobrado da Guerra, dando origem ao edifício que vemos hoje. 
 Museu Industrial Del Ter: 
O museu foi construído em 2004.Tem 1500 m2 e, oferece aos visitantes uma grande 
variedade de exposições e atividades para descobrir o processo único de 
industrialização neste canto da Catalunha interior e rios mediterrânicos 
biodiversidade.. O museu é parte do sistema do Museu Nacional de Ciência e 
Tecnologia da Catalunha, uma extensa rede de museus de todo o país que 
assegura a preservação, o conhecimento ea difusão da língua catalã patrimônio 
industrial. 
 Praça Fray Bernardino: 
Praça pertence inteiramente ao bairro Cidade Baixa. É uma praça retangular, 
orientado no sentido norte-sul. Suas medidas são 110 metros por 90 metros, 
tornando-se uma das maiores praças na província na Catalunha. A numeração dos 
edifícios atinge número 34 e a primeira edificação construída em volta foi em 1990. 
 
Equipamentos: 
 
Morfologia urbana: 
 Uso do solo: 
Edificações de serviço e comércio em todo o entorno. 
 Ocupação do solo: 
Predominância de áreas construídas. Arborização predominantemente encontrada 
nas praças. 
 Sistema viário do entorno: 
Vias coletoras e locais ao redor, tendo via arterial próxima. 
Publico e privado: A relação de público e privado se dá através do local onde os 
pais estacionam seus veículos e também do local onde as crianças entram na 
escola. O estacionamento se encontra ao lado em um bolsão e a frente em uma 
área na praça. Os pais estacionam seus carros e levam seus filhos até a entrada da 
escola. 
 
 
Principais acessos: 
 
Funcionalidade (plantas e cortes): 
 Setorização: administrativo, pedagógico, serviço, social, livre, recreação, 
salas de aula, higiene. 
 Fluxograma: O ambiente térreo foi distribuído em duas seções retangulares, 
essas seções são conectadas por uma passarela coberta, que também 
fornece acesso à área de recreação. A entrada principal e a recepção, é um 
local de maior fluxo de pessoas, sendo eles funcionários, pais e alunos. 
Professores e funcionários tem acesso à toda a escola, incluindo salas de 
aula berçários, cozinha área de serviço, área de descanso, refeitórios, sala 
dos professores (pav. superior), etc. Alunos não tem acesso à áreas de 
serviços e sala dos professores, tendo acesso então as áreas de recreação e 
salas de aula. 
 Circulação vertical e horizontal: escadas e corredores 
 Programa de necessidade: Recepção, área administrativa, área 
pedagógica, cozinha, área para funcionários, pátio exterior, salas de aulas, 
maternal, área para alimentação. 
Sistema construtivo e estrutura: Quanto às suas estruturas, é composto de uma 
parte vertical feita de estruturas metálicas e a estrutura horizontal em concreto 
armado. 
Suas fachadas possuem painéis de vidro laminado 6+6 e portas de acesso aos 
pátios feitos em alumínio opaco. Elementos de proteção solar são com estrutura de 
placas metálicas, de vidros coloridos em vermelho, laranja e amarelo, 2/3 com 
nuances graças ao ácido aplicado e 1/3 transparentes. Fechamentos das fachadas 
norte e sul são com chapas galvanizadas e isolantes. A cobertura é invertida, sobre 
uma laje de concreto, que inclui uma camada de impermeabilização, isolamento 
térmico e brita. 
Os acabamentos internos revestem as paredes e forros com gesso acartonado que 
recebem pintura esmaltada. Entre as salas de aula, estrutura metálica e painéis em 
'metacrilato' de 3mm de diferentes cores - vermelho, laranja e amarelo. Nos 
banheiros, as paredes são compostas por painéis de gesso acartonado com uma 
lâmina impermeável de PVC, e na cozinha com uma chapa de aço inoxidável, assim 
como todo o mobiliário. 
A pavimentação externa é de uma base de 8+13 mm de um pavimento de borracha 
na cor verde, por sobre uma base de concreto impermeabilizada. Nos interiores, os 
pisos são revestidos com uma base vinílica linóleo com a mesma tonalidade do 
exterior. Nas áreas molhadas e no segundo andar, os pisos são de lâmina de PVC. 
Os elementos estruturais verticais são feitas de aço, enquanto que os elementos 
estruturais são horizontais de betão. O vermelho, laranja, amarelo e paredes de 
vidro coloridas ajudam a criar uma atmosfera na imaginação das crianças pode 
florescer. 
 
Soluções plásticas: A construção é semelhante a um jogo, formado pela 
justaposição e sobreposição de peças simples. A instalação da composição vem do 
mesmo tamanho das peças que constituem o conjunto, e a identificação de cada 
peça com a sua cor. Paredes em alturas ímpares, que pode parecer errado aos 
olhos de um observador adulto, mas, no entanto, aparecem como normal para as 
crianças que dão vida ao edifício, aqueles que tornam possível, e, finalmente, com 
quem o edifício deve comunicar. 
 
Ventilação e insolação: O edifício possui ventilação natural e artificial e é cercado 
por uma pequena área livre em seu entorno. A iluminação predominante é natural, 
já que possui paredes de vidro colorido em todo o edifício, possui proteção solar 
assim não há problemas com a insolação. 
 
Referencias: 
<http://www.archdaily.com.br/br/01-134703/jardim-de-infancia-els-colors-slash-rcr-
arquitectes > 
<http://en.wikiarquitectura.com/index.php/Els_Colors_Kindergarten>