II - Introdução à Escrita de Sinais

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:669941)
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Prova 30524558
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
O oralismo é um viés linguístico que valoriza a língua oral da comunidade em que o surdo está inserido e percebe o 
desenvolvimento da fala oralizada como forma de inserção social, colocando de lado a língua de sinais, priorizando uma 
visão linguística em que a língua majoritária do lugar é vista como a única maneira de garantia de inserção social. Sobre 
o oralismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A abordagem oralista tem como objetivos a aquisição da linguagem oral e a "facilitação" da integração social do 
surdo. 
( ) O oralismo percebe a surdez como uma deficiência que deve ser minimizada através da estimulação auditiva. 
( ) O objetivo do oralismo é fazer uma reabilitação da criança surda em direção à normalidade, à não surdez.
( ) A perspectiva oralista entende a inclusão dos ouvintes como a tentativa de fazer com que eles se integrem à 
comunidade surda. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - V - V.
C F - F - V - F.
D V - V - V - F.
A linguagem é o fator que permeia e organiza todos os outros elementos da experiência humana. Conforme Sá 
(2006, p. 130), é importante compreendermos que "mesmo considerando que o aspecto linguístico não é o único nem o 
principal na construção da(s) identidade(s) dos surdos, friso que a identidade de um indivíduo se constrói por meio da 
linguagem", porque é através da linguagem que a realidade é categorizada e compreendida pelos seres humanos. Sobre 
o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O povo surdo é grupo de sujeitos surdos que tem costumes, história, tradições em comuns e pertencentes às 
mesmas peculiaridades. 
( ) O povo surdo constrói sua concepção de mundo através do olfato e do paladar. 
( ) A comunidade surda, na verdade, não é só de surdos, já que tem sujeitos ouvintes também. 
( ) A comunidade surda agrega família, intérpretes, professores, amigos e outros que participam e compartilham os 
mesmos interesses. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SÁ, N. R. L de. Cultura, poder e educação de surdos. São Paulo: Paulinas, 2006.
A F - F - V - V.
B V - F - V - V.
C V - F - V - F.
D V - F - F - V.
De acordo com Quadros (1997), o bimodalismo é uma proposta de ensino que utiliza a língua oral e permite o uso 
da língua de sinais e tem como objetivo desenvolver a aprendizagem da língua oral, ou seja, é um recurso que ainda tem 
como mais importante a aprendizagem da língua oral e apenas permite o uso dos sinais como um tipo de recurso para 
aprendizagem. O que este recurso utiliza ao mesmo tempo? 
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FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
A Os sinais e a fala.
B A fala e a visão.
C A visão e a audição.
D Os sinais e a dicção.
A linguagem é o fator que permeia e organiza todos os outros elementos da experiência humana. Conforme Sá 
(2006, p. 130), é importante compreendermos que "mesmo considerando que o aspecto linguístico não é o único nem o 
principal na construção da(s) identidade(s) dos surdos, friso que a identidade de um indivíduo se constrói por meio da 
linguagem", porque é através da linguagem que a realidade é categorizada e compreendida pelos seres humanos. Sobre 
o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Povo surdo. 
II- Comunidade surda. 
( ) Grupo de sujeitos surdos que tem costumes, história, tradições em comuns e pertencentes às mesmas 
peculiaridades. 
( ) Constrói sua concepção de mundo através da visão. 
( ) Grupo constituído não só de surdos, já que tem sujeitos ouvintes também. 
( ) Agrega família, intérpretes, professores, amigos e outros que participam e compartilham os mesmos interesses. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SÁ, N. R. L de. Cultura, poder e educação de surdos. São Paulo: Paulinas, 2006.
A II - I - I - II.
B I - II - I - II.
C I - I - II - II.
D II - II - I - I.
Ao longo da história, as dificuldades ou a impossibilidade dos surdos de utilizarem plenamente a linguagem oral 
auditiva acabaram por definir a relação com que a sociedade, majoritariamente composta por ouvintes, compreendeu a 
surdez. Desse modo, a que a história da educação linguística dos surdos está ligada?
A À expansão das possibilidades da comunidade surda.
B Ao modo como a expressão corporal dos surdos foi vista socialmente.
C Ao modo como a expressão linguística dos surdos foi vista socialmente.
D À ampliação do vocabulário da comunidade surda.
Por muito tempo, a surdez foi interpretada socialmente de diferentes maneiras. Em diversas partes do mundo, a 
compreensão especial sobre a surdez disseminava comportamentos contraditórios, de caráter de exclusão. Acerca da 
compreensão histórica sobre a surdez, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Na Pérsia, os surdos eram vistos como pessoas que tinham um contato direto com os deuses: eram mediadores entre 
eles e os faraós. 
( ) Para Aristóteles, os surdos eram incapazes de realizar a organização da realidade através da linguagem. 
( ) Na Idade Média, os surdos eram proibidos de receber heranças. 
( ) Na Idade Moderna, repensaram a surdez de modo a reconhecer a capacidade de aprendizagem dos surdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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A F - V - V - V.
B F - F - V - F.
C V - F - F - V.
D V - F - V - F.
Durante o Congresso Internacional de Surdo-Mudez, em Milão na Itália, o método oral foi votado o mais adequado a 
ser adotado pelas escolas de surdos. Isto porque, alegou-se que outro método destruía a capacidade da fala dos surdos, 
argumentando que os surdos são "preguiçosos" para falar. Assim, tal língua foi proibida oficialmente. De que língua 
estamos tratando?
A Língua italiana.
B Língua de caracteres.
C Língua de sinais.
D Língua mímica.
Segundo Quadros (1997), a educação de surdos no Brasil teve duas fases bem delimitadas: a oralista e a 
bimodalista. Atualmente, a educação brasileira relacionada aos surdos, estaria em uma etapa de transição em direção a 
uma compreensão. Sobre essa compreensão, analise as opções a seguir: 
I- Compreensão linguística bilíngue. 
II- Compreensão bilíngue oral. 
III- Compreensão bilíngue pura. 
IV- Compreensão bilinguística. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
A Somente a opção I está correta.
B Somente a opção IV está correta.
C Somente a opção II está correta.
D Somente a opção III está correta.
Aos poucos, as línguas de sinais ganham status de línguas naturais, são reconhecidas como línguas oficiais em seus 
respectivos países e acontece o aumento dos cursos de formação, pesquisa, ensino e aprendizagem das línguas de 
sinais. Segundo Strobel (2009, p. 12), a história recente dos surdos é dividida em três grandes fases. Sobre essas fases 
e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Revelação cultural. 
II- Isolamento cultural. 
III- O despertar cultural. 
( ) Ocorre uma fase de isolamento da comunidade surda em consequência do congresso de Milão de 1880, que proíbe o 
acesso da língua de sinais na educação dos surdos; nesta fase, as comunidades surdas resistem à imposição da língua 
oral. 
( ) A partir dos anos 1960 inicia uma nova fase para o renascimento na aceitação da língua de sinais e cultura surda 
após muitos anos de opressão ouvintista para com os povos surdos. 
( ) Nesta fase, os povos surdos não tinham problemas com a educação. A maioria dos sujeitos surdos dominava a arte 
da escrita e há evidência de que, antes do congresso do Milão, havia muitos escritores surdos, artistas surdos, 
professoressurdos e outros sujeitos surdos bem-sucedidos. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: STROBEL, K. L. História da educação de surdos. Florianópolis: UFSC, 2009. Disponível em: 
http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/historiaDaEducacaoDeSurdos/assets/258/TextoBase_
HistoriaEducacaoSurdos.pdf. Acesso em: 14 fev. 2019.
A II - III - I.
B I - II - III.
C III - I - II.
D II - I - III.
Em 1880, a realização do Congresso de Milão foi considerada um grande retrocesso com relação ao crescimento que 
a representatividade linguística das línguas de sinais vinham tendo. Alexander Graham Bell teve grande influência neste 
congresso, até hoje ele é tido como grande defensor do método oral. Sobre este evento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Neste Congresso, o método oral foi votado o mais adequado a ser adotado pelas escolas de surdos. 
( ) A língua de sinais foi proibida oficialmente, alegando que ela destruía a capacidade da fala dos surdos. 
( ) Este congresso foi organizado, patrocinado e conduzido por muitos especialistas surdos. 
( ) O oralismo puro foi defendido neste Congresso. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - V - F - F.
C V - V - F - V.
D F - F - V - V.
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