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AP1 - Estágio IV 2022 1

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CURSOS DE LICENCIATURA
DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - BIOLOGIA/QUÍMICA
Avaliação Presencial – AP1
Disciplina: Estágio Supervisionado IV
Coordenadora da Disciplina: Profª Rozana Gomes
	CURSO: Licenciatura em Ciências Biológicas
	POLO: Nova Friburgo
	ALUNA: Drielle Rocha Leite
	MATRÍCULA: 17212020026
	
	DATA: 23 / 05 / 2022
Plano de Aula
Tema: 
Queimadas no Brasil
Turma: 
3º ano do Ensino Médio
Conteúdos:
- Queimadas;
- Poluição e Saúde;
- Impactos do ser humano sobre o meio ambiente;
- Leis Ambientais.
Tempo de duração: 
4 aulas com 50 minutos de duração cada.
Objetivos:
- Sensibilizar os alunos sobre a ação humana e o meio ambiente;
- Definir o tema “queimada” e contextualizá-la por meio da agricultura;
- Perceber quais são as consequências da queimada e os tipos de poluições causadas por ela;
- Identificar leis ambientais relacionadas às queimadas;
- Propor boas práticas pedagógicas para evitar e/ou minimizar os danos ambientais causados pelas queimadas.
Materiais utilizados:
- Projetor de slides;
- Notebook;
- Vídeo “Queimadas no Brasil: EXPLICADO” de Atila Iamarino;
- Matérias “Matéria “Amazônia fecha 2019 com 89 mil focos de queimadas, 30% a mais que 2018”, UOL; “Há um ano, queimadas na Amazônia fizeram o ‘dia virar noite’ em São Paulo (SP)”, Brasil de Fato; “Um a cada três focos de queimada na Amazônia está relacionado com desmatamento, diz WWF”, G1; “Antigos fazendeiros queimavam a Amazônia, mas os incêndios de hoje são muito diferentes”, National Geographic; e “Queimadas na Amazônia geraram custo adicional de ao menos R$ 1,5 milhão ao SUS”, UOL.
Metodologia:
A aula será dividida em 4 etapas, onde cada uma delas será realizada em um tempo de aula (50 minutos).
1ª Etapa
No primeiro momento será realizada uma aula teórica, conceituando o termo “queimadas”, e relacionando a mesma com a agricultura e a agropecuária. Será abordado também as possíveis consequências trazidas pelas queimadas. Este momento será realizado de forma expositiva, fazendo uso de recursos como o projetor de slides, a fim de sistematizar os principais conceitos que deverão ser anotados pelos alunos no caderno, além das imagens que serão úteis para uma melhor visualização do cenário por eles. Após a aula teórica, ainda com o uso do projetor de slides, será apresentado aos alunos o vídeo “Queimadas no Brasil: EXPLICADO”, de Atila Iamarino.
2ª Etapa
Para esta segunda etapa, os alunos devem estar dispostos em pequenos grupos (de 4 integrantes, no máximo), para que cada um deles trabalhe com um artigo publicado na mídia sobre o tema da aula, como: 
– Matéria “Amazônia fecha 2019 com 89 mil focos de queimadas, 30% a mais que 2018”, UOL; 
– Matéria “Há um ano, queimadas na Amazônia fizeram o ‘dia virar noite’ em São Paulo (SP)”, Brasil de Fato;
– Matéria “Um a cada três focos de queimada na Amazônia está relacionado com desmatamento, diz WWF”, G1; 
– Matéria “Antigos fazendeiros queimavam a Amazônia, mas os incêndios de hoje são muito diferentes”, National Geographic;
– Matéria “Queimadas na Amazônia geraram custo adicional de ao menos R$ 1,5 milhão ao SUS”, UOL.
Após a distribuição das matérias para cada grupo, será disponibilizado 20 minutos para que os alunos leiam o texto e organizem uma apresentação para a turma. Terminado o tempo, será feita uma roda para compartilharem e discutirem sobre o que foi lido.
Para a próxima aula será solicitado aos alunos que realizem uma pesquisa sobre as consequências das queimadas para a saúde e possíveis soluções/alternativas para diminuir esta prática ou minimizar seus efeitos. Discutir com os alunos a melhor maneira de realizar e apresentar os resultados desta pesquisa, de acordo com os recursos disponíveis na escola (seminário, cartazes, maquetes, experimentos, vídeos feitos em casa, etc).
3ª Etapa
Esta aula será reservada para apresentação das pesquisas realizadas pelos alunos. Algo que também pode ser realizado é a apresentação destes trabalhos coletivamente, para que o conhecimento não fique apenas na sala de aula com a turma trabalhada, mas que seja compartilhado com toda a comunidade escolar, aproveitando a relevância do tema para uma atividade de reflexão e prevenção contra queimadas.
4ª Etapa
Na etapa final, é interessante que os alunos conheçam e discutam sobre as principais leis ambientais sobre queimadas. Para isso, deverá ser levado para a sala de aula leis e projetos locais (municipal e/ou estadual) sobre o tema.
Além da leitura e discussão das leis, será realizada uma atividade de estudo de caso, onde os alunos serão os “advogados” que analisarão casos diferentes de queimadas, como: incêndio provocado por balão, incêndio para limpeza de propriedade particular rural e um incêndio provocado na Amazônia ou no Cerrado. Esses problemas serão baseados em fatos reais, solicitando aos alunos que imaginem tais situações e façam uma história, e, em seguida, troquem entre si para que cada grupo analise e julgue o caso de outro grupo da sala. 
Avaliação:
Para este conjunto de atividades, serão avaliadas: 
- A apresentação das matérias de cada grupo (0,5 pontos);
- A apresentação das pesquisas dos alunos para comunidade escolar (1,0 pontos);
- Estudo de casa (0,5 pontos).
Totalizando 2,0 pontos para cada aluno.

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