Test of Gross Motor Development

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Test of Gross Motor Development (TGMD-2) -- Não 
diagnóstico 
Avaliar o desenvolvimento motor grosso de crianças 
entre 3 e 10 anos de idade 
• Habilidades motoras fundamentais 
Habilidades motoras grossas: “Habilidades motoras 
que envolvem forças produzidas pelos músculos do 
tronco, membros inferiores e membros superiores 
que são utilizados para realizar uma tarefa” 
 “Inclui habilidades motoras de mover o centro 
de gravidade de um local para outro, bem 
como arremessar e receber objetos (bolas) ” 
 Avalia como as crianças coordenam o tronco 
e membros durante a realização de uma 
habilidade motora; 
 TGMD-2 mede como as crianças coordenam o 
tronco e membros durante uma tarefa, ao 
invés de avaliar o resultado final; 
- 12 Habilidades motoras grossas divididas em duas 
sub-escalas 
_Habilidades de locomoção (corrida, galope, salto com 
um pé, passada, salto horizontal, corrida lateral) 
_Controle de objetos (rebater a bola, quicar a bola, 
receber a bola, chutar a bola, arremesso da bola por 
cima, arremesso da bola por baixo) 
Indicação: 
 Indicado para crianças na idade pré-escolar; 
 Primeiros anos de idade escolar regular; 
 Crianças de escolas especiais; 
Faixa etária: 3 a 10 anos de idade 
Objetivos do teste: 
– Identificar atraso no desenvolvimento de habilidades 
motoras grossas comparado aos pares 
– Planejar um programa para o desenvolvimento de 
habilidades motoras grossas 
– Monitorar o progresso do desenvolvimento de 
habilidades motoras grossas 
– Pesquisas para avaliar desenvolvimento das 
habilidades motoras grossas 
Utilizado por: 
 Fisioterapeutas, educadores físicos, 
terapeutas ocupacionais e outros 
 Necessário realizar um treinamento antes 
 Testar em pelo menos três pessoas antes do 
uso 
Propriedades do Teste 
– Teste referenciado por norma e critério 
– Amostra normativa: 1208 crianças de 10 estados nos 
EUA 
– As amostras normativas foram estratificadas de 
acordo com a idade, raça, residência e região 
geográfica 
 
CONFIABILIDADE
•. Pelo menos de 0.70 
•. Desejável maior que 0.90 
VALIDADE 
Considerado válido para medir as habilidades motoras 
grossas 
Aplicação do teste 
Antes de começar o teste 
 Deixar o ambiente organizado 
 O local deve ser adequado para permitir a 
realização de todos os itens 
 Todos os materiais devem estar próximos 
 Preencher a folha de identificação da criança 
(Parte I) 
 
 As crianças devem estar calçadas (tênis). 
 
 Identificar a mão e o pé dominante. 
 
 Encorajar a criança a realizar cada item. 
 
 Pode testar duas ou três crianças ao mesmo 
tempo, mas deve-se aleatorizar a ordem de 
execução dos itens. 
 
 Recomenda-se filmar a criança e analisar 
depois 
 
 – Demonstrar e fornecer orientação verbal adequada 
– Permitir uma tentativa para ver se a criança 
entendeu o que fazer 
– Caso a criança não entenda o item, demonstre mais 
uma vez 
– Realizar duas tentativas e dar um escore para cada 
uma das tentativas 
Duração: cerca de 15 a 20 minutos 
Cada habilidade tem de 3 a 5 critérios de desempeno 
Pontuação 
 – 0 não consegue atender os critérios de desempenho 
– 1. Atende aos critérios 
Somatória: Varia de 0 a 48 pontos em cada sub-escala 
Escores no teste 
 •. Escore bruto (usado em pesquisas) – Valor total dos 
escores para cada sub-teste 
 – Não permite fazer comparações nas subescalas 
•. Escore padronizado dos sub-testes 
 – A partir do escore bruto – Permite comparar as sub-
escalas 
– Convertido a partir das tabelas 
Interpretação dos escores 
• Quociente motor grosso: 
- Transformação do valor standardizado em escore 
composto 
 O quociente motor é o mais confiável de se 
utilizar. 
Percentil - Indica o valor percentual da amostra que se 
encontra igual ou abaixo desse valor - Convertido a 
partir das tabelas 
Idade equivalente 
- Fornece a estimativa de como o escore bruto da 
criança se relaciona com a idade