CEL0066-WL-B-RA-02-Desenvolvimento Sustentável

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Curso de Direito 
Turma A – Manhã - 2012.1 
Educação Ambiental 
WEB AULA 
Disciplina: 
CEL0066 
Aula: 
002 
Assunto: 
Desenvolvimento Sustentável 
Folha: 
1 de 12 
Data: 
24/02/2013 
 
MD/Direito/Estácio/Período-03/CEL0066/Aula-002/WLAJ/DP 
APRESENTAÇÂO DA DISCIPLINA: 
EDUCAÇÂO AMBIENTAL 
Atualmente, o cenário do meio ambiente está apresentado de forma preocupante: impactos ambientais 
sérios unidos a desastres naturais e catástrofes. É percebido que a cultura humana, desde seus primórdios (a 
partir da análise de sambaquis), é de uso e exploração desenfreada do meio natural e seus recursos, muitos deles 
não renováveis no tempo de vida do homem. 
Surge, com isso, a necessidade de implantação de uma ferramenta de conscientização social sobre a 
necessidade de preservação da natureza: A Educação Ambiental. Este instrumento, disponibiliza em caráter 
multidisciplinar ao estudante, conteúdos e capacidades de analisar e discutir os aspectos do meio ambiente 
relacionados ao contexto educacional, principalmente o brasileiro. 
Esta discussão de educação ambiental será feita através da produção projetos e atividades práticas 
multidisciplinares na compreensão da disciplina como instrumento de transformação de posturas, condutas e 
hábitos socioambientais na escola e na comunidade. 
São determinações do século XXI a reavaliação permanente de nossas crenças e das formas habituais de 
lidar com as situações, além da possibilidade para rever o passado e adicionar o novo na construção da realidade. 
Ao final da era industrial, o homem tinha que se adaptar aos produtos oferecidos e se contentar com uma 
demanda maior que a oferta. Neste momento, o foco deixa de ser o produto e passa a ser a(s) necessidade(s) do 
homem. Desta forma, começam a surgir preocupações quanto às relações estabelecidas entre as pessoas e um 
olhar mais atento às diferenças entre elas. Este é o início de propostas de resoluções de conflitos mais 
direcionadas ao respeito e diálogo entre as pessoas. 
BIBLIOGRAFIA 
Fique atento aos livros que servirão de base para o conteúdo das aulas, bem como para sua consulta: 
DIAS, Genebaldo Freire. Dinâmicas e instrumentação para educação ambiental. São Paulo: Gaia, 2010. 
DIAS, Genebaldo Freire. Educação ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia 2010. 
MARTHA, Tristão. Educação ambiental na formação de professores: redes de saberes . São Paulo: Annablume, 
2004. 
PANOCCHESCHI, Bruno (Coord.). Educação ambiental: experiências e perspectivas. v1, n2c, 2003. serie 
documental. 
PHILIPPI JUNIOR, Arlindo (editor). Saneamento, saúde e ambiente. São Paulo: Manole, 2005. 
PHILIPPI JUNIOR, Arlindo; PELICIONI, Maria Cecïlia. Educação ambiental e sustentabilidade. São Paulo: Manole 
2005. 
RUSCHEINSKY, Aloísio et al.. Educação ambiental. São Paulo: Artmed, 2002. 
SATO, Michele; CARVALHO, Isabel. Educação ambiental: Pesquisa e Desafios. São Paulo: Artmed, 2005. 
AVALIAÇÃO: 
A Avaliação é contínua, com ênfase nos aspectos colaborativos, incluindo tarefas grupais, e contempla o 
diagnóstico, o processo e os resultados alcançados por intermédio de avaliações diagnóstica, formativas e 
somativas, considerando os aspectos de autoavaliação. 
A avaliação somativa da aprendizagem é realizada presencialmente pelo aluno no Polo de EAD da Estácio 
e segue a normativa da universidade, se constituindo em AV1, AV2 e AV3, sendo realizada de acordo com o 
 
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WEB AULA 
Disciplina: 
CEL0066 
Aula: 
002 
Assunto: 
Desenvolvimento Sustentável 
Folha: 
2 de 12 
Data: 
24/02/2013 
 
MD/Direito/Estácio/Período-03/CEL0066/Aula-002/WLAJ/DP 
calendário acadêmico divulgado para o aluno. 
Durante o Curso, os alunos realizaram atividades propostas compostas de questões objetivas e discursivas 
referentes ao domínio cognitivo nos níveis de conhecimento, compreensão, aplicação, síntese e avaliação do 
conteúdo do Curso. Os exercícios discursivos são corrigidos e comentados pelo professor. Os exercícios objetivos 
possuem resposta automática, o que permite que o aluno saiba imediatamente a sua performance. 
OBJETIVO DA AULA 
Aula 2: Desenvolvimento sustentável: 
Nesta aula será discutido o desenvolvimento sustentável no contexto da dimensão humana. Veremos 
também a questão do consumo consciente e do consumo sustentável. 
 
 
==XXX== 
 
 
RESUMO AULA (WALDECK LEMOS) 
Fonte: Web-Aula Estácio. 
2ª AULA – Desenvolvimento Sustentável 
TELA_01: 2ª AULA – Desenvolvimento Sustentável 
TELA-02: Objetivo desta Aula: 
 
Ao final desta aula, você será capaz de: 
1. Verificar o desenvolvimento sustentável no contexto da dimensão humana. 
2. Reconhecer a questão do consumo consciente e do consumo sustentável. 
TELA-03: Desenvolvimento Sustentável 
 
Nos 2 ou 5 milhões de história da humanidade, foi só no começo dos anos 1800 que a população mundial 
alcançou seu primeiro bilhão. 
Levou somente mais 100 anos para essa população duplicar e, outra vez, apenas mais 100 anos para 
atingir o sêxtuplo. Hoje, existem 6,5 bilhões de humanos na face da Terra (Dourojeanni & Pádua, 2007). 
As perspectivas são ainda mais aterrorizadoras que antes: mesmo considerando a redução da taxa anual 
de crescimento, a população continuará crescendo 9,2 bilhões de pessoas até 2050, essencialmente nos países 
em processo de desenvolvimento. 
 
Seu impacto sobre o mundo natural é grande e continuará. Segundo estimativas, poderemos alcançar a 
extinção de quase todas as espécies não domesticadas. 
Ainda considerando exagero, essas projeções tem fundamento para a maioria das espécies do mundo, 
como é revelado pelas evidências já disponíveis, é o caso, por exemplo, das Listas Vermelhas da IUCN, segundo 
os mesmos autores. 
Será que através da conscientização ambiental de todos poderemos ainda reverter esta previsão de 
cenário? 
TELA-04: Desenvolvimento Sustentável 
 
Dicotomia entre ser humano e natureza 
 
Desde os tempos dos caçadores e coletores, três grandes mudanças culturais aumentaram o impacto sobre 
o meio ambiente. Para que possamos entendê-las e assim discutir o desenvolvimento sustentável na dimensão 
 
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Assunto: 
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Folha: 
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Data: 
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humana, vamos ler o texto de Miller Junior (2007): 
 
Evidências fósseis e estudos de culturas antigas sugerem que a atual forma de nossa espécie, Homo 
sapiens sapiens, tem povoado a Terra há apenas 60 mil anos (algumas evidências recentes afirmam 90 mil a 195 
mil) – menos que um piscar de olhos nesse maravilhoso planeta com 3,7 bilhões de anos de vida. 
 
Até, aproximadamente, há 12 mil anos, éramos na maioria caçadores e coletores que se moviam conforme 
a necessidade de encontrar alimento suficiente para a sobrevivência. A partir daí, três grandes mudanças culturais 
ocorreram: a revolução agrícola (que começou há 10-12 mil anos); a revolução industrial-médica (iniciada por 
volta de 275 anos atrás) e a revolução da informação-globalização (iniciada há cerca de 50 anos). 
 
Essas mudanças culturais aumentaram de forma considerável nosso impacto no meio ambiente. Por meio 
dessas mudanças, passamos a dispor de muito mais energia e novas tecnologias para alterar e controlar o 
planeta, visando atender a nossas necessidades básicas e crescentes desejos. Elas também permitiram a 
expansão da população humana, em especial devido à farta disponibilidade de suprimentos alimentares e maior 
expectativa de vida. Além disso, elevaram consideravelmente o uso de recursos, poluição e degradação 
ambiental, que ameaçam a sustentabilidade das culturas humanas a longo prazo. 
 
Interessante este histórico exposto pelo autor não? 
Mas o que é desenvolvimento sustentável então? 
 
Antes de respondermos essa questão, vamos observar, como o fez Gonçalves (1990 apud Pelicioni, 2005), 
que o modo de ser,de produzir e de viver dessa sociedade é fruto de um modo de pensar e agir em relação à 
natureza e aos outros seres humanos que remonta a muitos séculos. 
 
Restringindo-se ao pensamento ocidental, percebem-se nas obras de alguns filósofos da Grécia e Roma 
clássicas, bem como na tradição judaico-cristã, espinha dorsal da cultura ocidental, indícios de certos valores 
presentes nas sociedades atuais, como o antropocentrismo e a visão dicotomizada entre o ser humano e a 
natureza. 
 
Platão, por exemplo, no ano de 111 a.C., já denunciava a ocorrência de desmatamento e erosão de solo (1) nas 
colinas de Átila, na Grécia, ocasionados pelo excesso de pastoreio de ovelhas e pelo corte de madeira (Darby, 
1956). 1-Através do exposto, percebemos que medidas precisariam ter sido tomadas desde então, mas que 
infelizmente não o foram. 
TELA-05: Desenvolvimento Sustentável 
 
A concepção de desenvolvimento sustentável tem suas raízes fixadas na Conferência das Nações Unidas 
sobre Meio Ambiente Humano, realizada em Estocolmo, capital da Suécia, em julho de 1972, segundo Brunacci e 
Philippi Junior (2009). 
 
Segundo Funiber (2209), o termo desenvolvimento sustentável, como é, foi estabelecido pela 
International Union for The Conservation of Nature (IUCN), embora sua popularidade tenha origem no relatório 
“Nosso futuro comum” ou relatório Bruntland (WCED, 1987), preparado pela Comissão Bruntland das Nações 
Unidas, no qual se lê: 
“O desenvolvimento sustentável satisfaz as necessidades atuais sem comprometer a capacidade de futuras 
gerações de satisfazer suas próprias necessidades”. 
 
Os componentes substantivos nesta definição são as questões de equidade. 
 
Tanto entre uma mesma geração como entre diferentes gerações, a fim de que todas, presentes e futuras, 
aproveitem o máximo sua capacidade potencial. 
 
Atualmente, esses dois objetivos não tem assegurada a prioridade que merece. Hoje, uma reestruturação 
das pautas concernentes à distribuição de renda e à produção e ao consumo em escala mundial seria uma 
condição prévia a toda estratégia de desenvolvimento sustentável. 
TELA-06: Desenvolvimento Sustentável 
 
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O conceito de desenvolvimento sustentável surgiu em um contexto de crise econômica e revisão de 
paradigmas de desenvolvimento. A instabilidade, o aumento da pobreza, etc., colocavam em dúvida a viabilidade 
dos modelos convencionais, inclusive, a própria ideia de “desenvolvimento” havia sido sustada das políticas ante a 
urgente necessidade de estabilizar as economias e recuperar o crescimento econômico (Funiber, 2009). 
 
O surgimento da ideia do desenvolvimento sustentável teve repercussões importantes em todos os meios – 
graças aos esforços da Comissão das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD) (2) – 
devido à necessidade de renovar concepções e estratégias, buscando o desenvolvimento das nações pobres e 
reorientando o processo de industrialização dos países mais avançados. 2- O conceito convencional de 
desenvolvimento se referia ao processo de melhoria das condições econômicas e sociais de uma nação. O 
enfoque da Comissão buscou ir além da dimensão econômica e social, tratando de incluir a questão ambiental 
como um dos elementos centrais da concepção e das estratégias de desenvolvimento, ainda segundo Funiber 
(2009). 
 
Ainda segundo o mesmo autor, ao qualificar o desenvolvimento como o adjetivo “sustentável”, incorpora-se 
um conceito de capacidade de subsistir ou continuar. 
TELA-07: Desenvolvimento Sustentável 
 
Sustentabilidade 
 
A sustentabilidade expressa uma preocupação com o meio ambiente para que as gerações futuras o 
utilizem e o desfrutem da mesma forma que a presente. 
 
Neste caso, “desenvolvimento” não é sinônimo de “crescimento”. Crescimento econômico é entendido 
como aumentos na renda nacional. Em contra partida, o desenvolvimento implica algo mais amplo, uma noção 
de bem-estar econômico que reconhece componentes não monetários. Estes podem incluir a qualidade do meio 
ambiente. 
O desenvolvimento sustentável exige que se definam prazos, com qual ordem de prioridades, a que níveis 
e escalas e quais recursos econômicos utilizar para obter a sustentabilidade. Essa tarefa é muito complexa, dados 
os aspectos sociais, políticos e elementos técnicos implicados, por exemplo, na superação da pobreza, em que a 
sustentabilidade pode ser inalcançável, mesmo em prazos relativamente longos (Funiber, 2009). 
TELA-08: Desenvolvimento Sustentável 
 
Clique nos itens: 
 
1 
Vemos em diversos estudos, que as modificações ambientais provocadas pela ação antrópica, alterando 
significativamente os ambientes naturais, poluindo o meio ambiente físico, consumindo recursos naturais sem 
critérios adequados, aumentam o risco de exposição a doenças e atuam negativamente na qualidade de vida da 
população (Miranda et al., 1994; Ministério da Saúde, 1995; Banco Mundial, 1998; Who, 1999). 
 
2 
As modificações ambientais decorrentes do processo antrópico de ocupação dos espaços e de urbanização, que 
ocorrem em escala global, especialmente as que vêm acontecendo desde os séculos XIX e XX, impõem taxas 
incompatíveis com a capacidade de suporte dos ecossistemas naturais (Philippi Junior & Malheiros, 2008). 
 
3 
Ainda segundo os mesmos autores, a análise dos impactos potenciais dessas modificações pode ser feita sob o 
enfoque da mudança nos padrões de consumo e de produção, facilitando assim a compreensão dessa questão e 
das medidas necessárias para a reversão dos problemas instaurados. 
TELA-09: Desenvolvimento Sustentável 
 
Consumo consciente 
 
Mas afinal, o que podemos fazer em relação ao consumo, se o mesmo é necessário para a sobrevivência 
 
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das espécies? Para responder isso, surgem as questões de consumo consciente e consumo sustentável. 
 
Todos os organismos consomem: água, nutrientes, energia. Mas há uma diferença significativa entre outras 
espécies de organismos vivos e o homem: o consumismo desenfreado e exagerado que não é somente para 
sobreviver no meio em que vive. 
 
Vídeo-01: Fonte: Consumismo 
I Seminário Consumo Consciente FASB 
 
Consumo consciente 
 
Quando falamos em consumo, a primeira coisa que vem à mente é o ato de comprar, seja de maneira 
programada, por necessidade ou por impulso. A compra é apenas um dos sentidos deste conceito. Antes dela, 
temos que decidir: 
 
-O que consumir? 
-Porque consumir? 
-Como consumir? 
-De quem consumir? 
 
COMPRA 
 
Uso e Descarte => Após a compra ainda é preciso pensar sobre o uso e o descarte do que foi adquirido, que 
também geram impactos e degradação ambiental. 
 
O consumo consciente é uma maneira de consumir levando em consideração os impactos provocados pelo 
consumo. 
 
Com isso, o consumidor pode, por meio de suas escolhas, maximizar os impactos positivos e minimizar os 
negativos dos seus atos, e desta forma contribuir para construir um mundo melhor. 
 
LINK 
Esses conceitos estão no seguinte site: Ressoar.org (http://www.ressoar.org.br/). 
TELA-10: Desenvolvimento Sustentável 
 
Consumidor consciente 
 
O consumidor consciente busca o equilíbrio entre a sua satisfação pessoal e a sustentabilidade do planeta. 
Ele reflete a respeito de seus atos de consumo e como irão repercutir sobre si mesmo, nas relações 
sociais, na economia e na natureza. Dissemina o conceito e a prática do consumo consciente, pois sabe que 
pequenos gestos realizados por muitas pessoas promovem grandes transformações. 
Vários são os exemplos que podem ser citados quanto ao uso não conscientedos recursos naturais 
esgotáveis que já estão gerando sérios problemas no mundo: água potável, combustíveis fósseis, energia elétrica, 
mineriais como ouro e mercúrio. 
 
Consumidor consciente 
 
O conceito de consumo sustentável começou a ser construído a partir do termo desenvolvimento 
sustentável, divulgado com a Agenda 21, documento produzido durante a Conferência das Nações Unidas sobre o 
Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, em 1992. 
 
Consumidor consciente 
 
A Agenda 21 relata quais as principais ações que devem ser tomadas pelos governos para aliar a 
 
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necessidade de crescimento dos países com a manutenção do equilíbrio do meio ambiente. 
 
Consumidor consciente 
 
Os temas principais desse documento falam justamente sobre mudanças de padrões de consumo, manejo 
ambiental dos resíduos sólidos e saneamento e abordam ainda o fortalecimento do papel do comércio e da 
indústria. 
 
LINK 
Para saber mais, visite o leia o artigo: 
O Que é Consumo Sustentável? 
Site: http://www.terrazul.m2014.net/spip.php?article151 
 
O Que é Consumo Sustentável? 
quinta-feira 21 de julho de 2005 por Zacharias Bezerra de Oliveira 
APRESENTAÇÃO 
O conceito de consumo sustentável passou a ser construído a partir do termo desenvolvimento 
sustentável, divulgado com a Agenda 21, documento produzido durante a Conferência das Nações 
Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, em 1992. A Agenda 21 relata 
quais as principais ações que devem ser tomadas pelos governos para aliar a necessidade de 
crescimento dos países com a manutenção do equilíbrio do meio ambiente. Os temas principais 
desse documento falam justamente sobre mudanças de padrões de consumo, manejo ambiental dos 
resíduos sólidos e saneamento e abordam ainda o fortalecimento do papel do comércio e da 
indústria. 
O desafio de que todos passem a pensar seriamente na necessidade de reciclar, de adotar um novo 
estilo de vida e de padrões de consumo é uma tarefa de todos: governos, cidadãos e cidadãs. A 
Associação Alternativa Terrazul, em parceria com a Secretaria de Direito Econômico do Ministério da 
Justiça e o Conselho Federal Gestor do Fundo de Defesa de Direitos Difusos, decidiu realizar 
oficinas sobre Consumo Sustentável em diversos municípios do Ceará, e agora elabora essa Cartilha 
para ajudar a vencer esse desafio. 
Você já pensou na quantidade de água que utiliza para escovar os dentes, tomar banho lavar a 
louça, a roupa ou o carro? Ao deixar um cômodo você apaga a luz? Você se preocupa em casa, na 
escola, no trabalho em reciclar o papel que não tem mais utilidade ou o joga diretamente no lixo? 
Quando vai fazer compras, você adquire realmente o que necessita, ou, por atos compulsivos, ou 
sugestões de publicidades, vai adquirindo produtos supérfluos? Você prepara comida suficiente 
apenas para o consumo, ou faz a mais para depois jogar fora? Você se dá conta de que, se não 
começar a pensar nessas questões, além de consumir os recursos naturais do Planeta, que vão 
comprometer a vida das gerações futuras, esse consumismo desenfreado tem também impacto no 
seu bolso? 
Se você acha que isso é muito complicado, e que, ademais, não é problema seu, leia com atenção 
as dicas e informações dessa cartilha e perceba o risco que está correndo, se não começar já a 
seguir essas recomendações. 
Leia, divulgue na sua escola, no seu trabalho, na sua rua. Seja um consumidor consciente e faça 
parte dessa liga que vai ajudar a tornar o mundo mais justo e mais sustentável para todos e todas. 
Associação Civil Alternativa Terrazul 
 
Veja também artigo 02-O Que é Consumo Sustentável em Leitura Complementar. 
 
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Assunto: 
Desenvolvimento Sustentável 
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Data: 
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Consumidor consciente 
 
Podemos definir o consumo sustentável como: o uso dos recursos naturais para satisfazer as necessidades 
pessoais sem o comprometimento das necessidades das gerações futuras. Saber usar para nunca faltar. 
Se o consumo é um ato essencial e inevitável da vida humana, e apresenta características particulares que 
ultrapassam as necessidades da vida biológica ou material, precisamos raciocinar que a satisfação das 
necessidades humanas tem três componentes: 
 
Clique nas imagens: 
 
UTILITÁRIO 
O componente utilitário nem sempre determina a escolha. 
 
COMUNICAÇÃO 
Às vezes o ato do consumo está motivado pelo propósito de se comunicar com os outros, de demonstrar que se 
respeitam as convenções sociais, que se está na moda ou que se é completamente diferente. 
 
PSICOLÓGICO 
O componente psicológico impulsiona a consumir para se provar algo a si mesmo, para se assemelhar à imagem 
que tem de si e se sentir bem consigo mesmo. 
 
Consumidor consciente 
 
O consumo desmedido das sociedades modernas implica o uso de elevadas quantidades de recursos 
naturais. Ao mesmo tempo, os atos de consumo comprometem todas as esferas da vida humana: a material, a 
social e a psicológica. 
Modificar os hábitos de compra da população é um objetivo indispensável para coadjuvar a proteção do 
meio ambiente, diminuir a contaminação e a geração de resíduos e promover um eficiente controle de energia, 
entre outras coisas. 
A aquisição de novos hábitos implica a modificação da cultura que faz consumir bens e serviços supérfluos, 
limitando-se apenas a satisfação das necessidades básicas e gerando novas formas de relação entre a (FALTA). 
 
Torna-se evidente que a educação é um instrumento catalisador através do qual se pode impulsionar e fomentar 
uma cultura da responsabilidade ambiental. 
TELA-11: Desenvolvimento Sustentável 
 
Percebemos ao longo da discussão desse tema, que temos a possibilidade de deixarmos para as futuras 
gerações um pouco do nosso patrimônio natural, nos dado pelo planeta Terra, de modo que todos tenham a 
possibilidade de usufruto consciente do mesmo. 
Para isso, medidas políticas, sociais e culturais precisam ser tomadas e praticadas continuamente. 
 
Que tal fazermos a nossa parte? 
TELA-12: Desenvolvimento Sustentável 
 
 
No início da década de 1970, a noção de desenvolvimento de um país era medida de forma diferente da 
atual, onde não existia, antes da Comissão de 1972, a questão ambiental como um dos elementos centrais da 
concepção e das estratégias de desenvolvimento. Como era visto o progresso naquele tempo? 
 
Clique na botão conferir, compare as respostas e tire suas conclusões. 
 
 
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Disciplina: 
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Aula: 
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Assunto: 
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Folha: 
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Data: 
24/02/2013 
 
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Gabarito 
O conceito convencional de desenvolvimento se referia ao processo de melhoria das condições econômicas 
e sociais de uma nação, e a poluição pelas indústrias era considerada um fator de progresso. 
 
Caso tenha dúvidas, entre no Fórum de Discussão e poste sua mensagem no tópico Tire suas dúvidas. 
TELA-13: Desenvolvimento Sustentável 
 
 
 
Assista ao vídeo sobre desenvolvimento sustentável. 
 
Vídeo-02: Fonte: Projeto de Gestão Ambiental. 
TELA-14: Desenvolvimento Sustentável 
 
 
 
 
Nesta aula, você: 
 
-Verificou o desenvolvimento sustentável no contexto da dimensão humana. 
-Reconheceu a questão do consumo consciente e do consumo sustentável. 
 
 
 
Na próxima aula, você estudará os seguintes assuntos: 
 
-Os encontros e eventos importantes para a discussão de meio ambiente e educação ambiental: Tbilisi, 
Moscou, Rio-92. 
REGISTRO DE FREQUÊNCIA 
Registro de freqüência 
 
Olá, agora você irá responderàs questões e exercícios referentes ao registro de frequência desta aula. Como 
você já sabe a sua presença é computada a partir da finalização das atividades e exercícios que compõem este 
registro, e o procedimento é o mesmo a cada aula. 
Lembre-se de que tais atividades e exercícios não valem ponto na avaliação da disciplina, mas são importantes 
para marcar sua presença na sala de aula virtual. 
IMPORTANTE: Para concluir esse registro, clique em Registrar frequência no final das questões. Somente 
aparecerá esta opção caso você tenha respondido a todas as questões. 
 
1. O saber usar para nunca faltar está relacionado a qual item abaixo? 
 
1) Consumo consciente. 
2) Consumo sustentável. 
3) Rotulagem ambiental. 
 
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002 
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Desenvolvimento Sustentável 
Folha: 
9 de 12 
Data: 
24/02/2013 
 
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4) Equilíbrio ecológico. 
5) Ciclo de vida de um produto. 
 
Responder| Resposta correta 
 
2. O desenvolvimento sustentável: 
 
1) Está isento de prazos. 
2) Não tem seus resultados gerados pelo estabelecimento de prioridades, pois pode ser seguido com objetivos 
aleatórios, afinal todos são importantes. 
3) Não se preocupa com os recursos econômicos disponíveis, pois tem prioridade de ser empregado em qualquer 
país. 
4) Seu foco é a sustentabilidade a qualquer custo social. 
5) Tem seu conceito não sendo único, mas convergindo para um consenso. 
 
Responder| Resposta correta 
 
3. O surgimento da ideia do desenvolvimento sustentável teve repercussões importantes em todos os meios – 
graças aos esforços de um grupo de pessoas preocupadas com a questão da sustentabilidade da sociedade no 
meio ambiente, no meio econômico e no meio social. Aponte a alternativa correta no que se refere a esse grupo 
de pessoas: 
 
1) Comissão das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD). 
2) Organização das nações Unidas (ONU). 
3) Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). 
4) Rio-92 (Eco-92). 
5) Programa de Desenvolvimento das Nações Unidas (PNUD). 
 
Responder| Resposta correta 
SLIDES 
Aula 2 – Desenvolvimento Sustentável 
 
Primeiro Fórum de Discussão 
 
Segundo Oliveira Neto et al. (2008), a economia tradicional sempre se preocupa com resultados econômicos. Isto 
gerou ao longo do tempo uma aparente incompatibilidade entre crescimento econômico e Sustentabilidade. Essa visão 
vem sendo mudada. A quebra de paradigmas é, portanto, indispensável para promover práticas sustentáveis focadas na 
realidade física, como acontece no ciclo biológico, em que os resíduos são reutilizados pela terra, sem prejudicar o meio 
ambiente. Uma maneira do empresário se voltar às práticas reais da sustentabilidade é através da Ecologia Industrial 
que promove mudanças na forma de tratar os resíduos. O crescimento econômico não deve ser antagônico a 
sustentabilidade do ambiente, mas atuarem de forma conjunta para a preservação do ambiente e da vida. 
Baseado na afirmativa acima e nos aspectos abordados em aula, comente como a educação ambiental pode nos 
ajudar na mudança do cenário atual do meio ambiente, mesmo mantendo a cultura do privilégio econômico que temos 
na nossa sociedade atualmente? 
 
Epígrafe: 
 
"Só quando a última árvore for derrubada, o último peixe for morto e o último rio for poluído é que o homem 
perceberá que não pode comer dinheiro.“ 
Provérbio Indígena 
 
 
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Desenvolvimento Sustentável 
Folha: 
10 de 12 
Data: 
24/02/2013 
 
MD/Direito/Estácio/Período-03/CEL0066/Aula-002/WLAJ/DP 
 
 
Conteúdo Programático desta aula 
 
- Verificar o desenvolvimento sustentável no contexto da dimensão humana; 
- Reconhecer a questão do consumo consciente e do consumo sustentável. 
 
Introdução 
 
Para pensarmos na vida do homem na Terra, precisamos refletir: 
 
- Falando de população humana e de seu impacto sobre a natureza, é bom lembrar dados bem conhecidos, mas 
sempre esquecidos. 
- Nos 2 ou 5 milhões de história da humanidade, foi só no começo dos anos 1800 que a população mundial 
alcançou seu primeiro bilhão. 
- Levou somente mais 100 anos para essa população duplicar e, outra vez, apenas mais 100 anos para atingir o 
sêxtuplo. Hoje, existem 6,5 bilhões de humanos na face da Terra. 
- As perspectivas são ainda mais aterrorizadoras que antes: mesmo considerando a redução da taxa anual de 
crescimento, a população continuará crescendo muito, provavelmente para 9,2 bilhões de pessoas até 2050, 
essencialmente nos países em processo de desenvolvimento. Seu impacto sobre o mundo natural continuará e, 
segundo diversas estimativas, poderíamos alcançar, simultaneamente, a extinção de quase todas as espécies 
não domesticadas. 
- Será que através da conscientização ambiental de todos poderemos ainda reverter esta previsão de cenário? 
 
Histórico 
 
Evidências fósseis e estudos de culturas antigas sugerem que a atual forma de nossa espécie, Homo sapiens 
sapiens, tem povoado a Terra há apenas 60 mil anos (algumas evidências recentes afirmam 90 mil a 195 mil) – menos 
que um piscar de olhos nesse maravilhoso planeta com 3,7 bilhões de anos de vida. 
Até aproximadamente 12 mil anos atrás, éramos na maioria caçadores e coletores que se moviam conforme a 
necessidade de encontrar alimento suficiente para a sobrevivência. 
A partir daí, três grandes mudanças culturais ocorreram: a revolução agrícola (que começou há 10-12 mil anos); a 
revolução industrial-médica (iniciada por volta de 275 anos atrás) e a revolução da informação-globalização (iniciada há 
cerca de 50 anos). 
 
- Essas mudanças culturais aumentaram de forma considerável nosso impacto no meio ambiente. 
- Por meio dessas mudanças, passamos a dispor de muito mais energia e novas tecnologias para alterar e 
controlar o planeta, visando atender a nossas necessidades básicas e crescentes desejos. 
- Elas também permitiram a expansão da população humana, em especial devido à farta disponibilidade de 
suprimentos alimentares e maior expectativa de vida. 
- Além disso, elevaram consideravelmente o uso de recursos, poluição e degradação ambiental, que ameaçam a 
sustentabilidade das culturas humanas a longo prazo. 
- O modo de ser, de produzir e de viver dessa sociedade é fruto de um modo de pensar e agir em relação à 
natureza e aos outros seres humanos que remonta a muitos séculos. Restringindo-se ao pensamento ocidental, 
percebem-se nas obras de alguns filósofos da Grécia e Roma clássicas, bem como na tradição judaico-cristã, 
espinha dorsal da cultura ocidental, indícios de certos valores bastante presentes nas sociedades atuais, como o 
antropocentrismo e a visão dicotomizada entre o ser humano e a natureza. 
 
Curso de Direito 
Turma A – Manhã - 2012.1 
Educação Ambiental 
WEB AULA 
Disciplina: 
CEL0066 
Aula: 
002 
Assunto: 
Desenvolvimento Sustentável 
Folha: 
11 de 12 
Data: 
24/02/2013 
 
MD/Direito/Estácio/Período-03/CEL0066/Aula-002/WLAJ/DP 
 
Desenvolvimento Sustentável 
 
Platão, por exemplo, no ano de 111 a.C., já denunciava a ocorrência de desmatamento e erosão de solo nas 
colinas de Átila, na Grécia, ocasionados pelo excesso de pastoreio de ovelhas e pelo corte de madeira. 
Com isso, percebemos que o alarde sobre a importância da preservação ambiental já era dado, mas nada foi 
feito. 
 
- “O desenvolvimento sustentável satisfaz as necessidades atuais sem comprometer a capacidade de futuras 
gerações de satisfazer suas próprias necessidades”. 
- Vale analisar que os componentes substantivos nesta definição são as questões de equidade, tanto entre uma 
mesma geração como entre diferentes gerações, a fim de que todas as gerações, presentes e futuras, 
aproveitem o máximo sua capacidade potencial. 
- Porém, a maneira como as atuais oportunidades estão distribuídas não é, na realidade, indiferente. Seriaestranho que estivéssemos preocupados profundamente com o bem-estar das futuras gerações e deixássemos 
de lado a triste sorte dos pobres de hoje. 
- O conceito de desenvolvimento sustentável surgiu em um contexto de crise econômica e da revisão de 
paradigmas de desenvolvimento. 
- A crise econômica na maior parte do mundo, a instabilidade, o aumento da pobreza, etc., colocavam em dúvida 
a viabilidade dos modelos convencionais, inclusive, a própria idéia de “desenvolvimento” havia sido sustada das 
políticas ante a urgente necessidade de estabilizar as economias e recuperar o crescimento econômico. 
- O surgimento da idéia do desenvolvimento sustentável teve repercussões importantes em todos os meios – 
graças aos esforços da Comissão das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD) – 
devido à necessidade de renovar concepções e estratégias, buscando o desenvolvimento das nações pobres e 
reorientando o processo de industrialização dos países mais avançados. 
- Acrescentando ao conceito tradicional (onde o desenvolvimento significava melhoria econômica e social de uma 
nação), a questão ambiental. 
- Ao qualificar o desenvolvimento como o adjetivo “sustentável”, incorpora-se um conceito de capacidade de 
subsistir ou continuar. 
- A sustentabilidade expressa uma preocupação com o meio ambiente para que as gerações futuras o utilizem e 
o desfrutem da mesma forma que a presente. 
- Importante perceber que “desenvolvimento” não é sinônimo de “crescimento”. 
- Crescimento econômico é entendido como aumentos na renda nacional. 
- Em contra partida, o desenvolvimento implica algo mais amplo, uma noção de bem-estar econômico que 
reconhece componentes não monetários (qualidade do meio ambiente). 
 
Mas não é fácil a prática do desenvolvimento sustentável! 
 
- Exige que se definam prazos. 
- Ordem de prioridades. 
- Níveis e escalas. 
- E quais recursos econômicos utilizar para obter a sustentabilidade. 
- Essa tarefa é muito complexa, dados os aspectos sociais, políticos e elementos técnicos implicados, por 
exemplo, na superação da pobreza, em que a sustentabilidade pode ser inalcançável, mesmo em prazos 
relativamente longos. 
- As modificações ambientais decorrentes do processo antrópico de ocupação dos espaços e de urbanização, que 
ocorrem em escala global, especialmente as que vêm acontecendo desde os séculos XIX e XX, impõem taxas 
incompatíveis com a capacidade de suporte dos ecossistemas naturais. 
 
Mas o desenvolvimento sustentável é possível mesmo assim? 
 
- A análise dos impactos potenciais dessas modificações pode ser feita sob o enfoque da mudança nos padrões 
de consumo e de produção, facilitando assim a compreensão dessa questão e das medidas necessárias para 
a reversão dos problemas instaurados. 
- Mas afinal, o que podemos fazer em relação ao consumo, se o mesmo é necessário para a sobrevivência das 
espécies? 
 
Curso de Direito 
Turma A – Manhã - 2012.1 
Educação Ambiental 
WEB AULA 
Disciplina: 
CEL0066 
Aula: 
002 
Assunto: 
Desenvolvimento Sustentável 
Folha: 
12 de 12 
Data: 
24/02/2013 
 
MD/Direito/Estácio/Período-03/CEL0066/Aula-002/WLAJ/DP 
 
Consumo 
 
- Consumir é necessário para a sobrevivência dos seres vivos. 
- Todos os organismos consomem: água, nutrientes, energia. 
- Mas há uma diferença significativa entre outras espécies de organismos vivos e o homem: o consumismo 
desenfreado e exagerado que não é somente para sobreviver no meio em que vive. 
 
Consumo Consciente 
 
- É uma maneira de consumir levando em consideração os impactos provocados pelo consumo. 
- Com isso, o consumidor pode, por meio de suas escolhas, buscar maximizar os impactos positivos e minimizar 
os negativos dos seus atos de consumo, e desta forma contribuir com seu poder de consumo para construir um 
mundo melhor 
- O consumidor consciente busca o equilíbrio entre a sua satisfação pessoal e a sustentabilidade do planeta, 
lembrando que a sustentabilidade implica em um modelo ambientalmente correto, socialmente justo e 
economicamente viável. 
- Busca disseminar o conceito e a prática do consumo consciente, fazendo com que pequenos gestos de 
consumo realizados por um número muito grande de pessoas promovam grandes transformações. 
 
Consumo Sustentável 
 
- É o uso dos recursos naturais para satisfazer as necessidades pessoais sem o comprometimento das 
necessidades das gerações futuras. Isso é o saber usar para nunca faltar. 
- Mas para praticarmos isso, precisamos saber que o consumo ultrapassa as necessidades biológicas, pois está 
relacionado a satisfação de outras 3 necessidades humanas: o utilitário, o de comunicação e o psicológico. 
 
Conclusão da aula: 
 
- A aquisição de novos hábitos implica a modificação da cultura que faz consumir bens e serviços supérfluos, 
limitando-se apenas a satisfação das necessidades básicas e gerando novas formas de relação entre a 
população e o meio natural. 
- Torna-se evidente que a educação é um instrumento catalisador através do qual se pode impulsionar e fomentar 
uma cultura da responsabilidade ambiental. 
- Que tal começarmos a usar esse poderoso instrumento para que o que ainda temos de patrimônio natural seja 
preservado? 
 
 
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