CEL0066-WL-C-SIA-10-Tópico Especial em Educação Ambiental

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Aula 10:Tópico Especial em Educação Ambiental
Tema da Apresentação
*Tópico Especial em Educação Ambiental
– AULA 10
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Quarto Fórum de Discussão
Por causa de pressões sociais, comerciais, excesso de poluição, degradação ambiental acentuada e ausência de gerenciamento de resíduos na década de 1980, A ISO anunciou, no Rio de Janeiro, em 1992, a decisão de desenvolver uma série de normas sobre gestão ambiental. Essa série viria a ser a ISO 14000, que inclui normas com diretrizes para sistemas de gestão ambiental e auditorias. Sabendo que o Sistema de Gestão Integrada inclui também o Sistema de Gestão ambiental, uma vez que é a integração de sistemas de qualidade, meio ambiente e saúde e segurança do trabalho, responda:
Que vantagens a sociedade e o meio ambiente levam da adoção da Gestão Ambiental? Como a escola e o educador ambiental podem trabalhar com esse conceito
Tema da Apresentação
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Conteúdo Programático desta aula
Conhecer as temáticas de poluição, gerenciamento de resíduos e gestão ambiental;
Reconhecer os desafios do educador ambiental frente a esses problemas sociais.
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Introdução
A pobreza é definida como a incapacidade de satisfazer as necessidades econômicas básicas. 
De acordo com um estudo do Banco Mundial, realizado em 2002, metade da população mundial está tentando sobreviver com menos de US$ 2 por dia e um quinto dela está lutando para sobreviver com uma renda aproximada de US$ 1 por dia. 
Milhões de pessoas nos países em desenvolvimento não possuem moradia e frequentemente têm de dormir nas ruas 
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Introdução
A pobreza tem vários efeitos prejudicais à saúde e ao meio ambiente e tem sido identificada como uma das cinco maiores causas dos problemas ambientais que enfrentamos. 
De acordo com a maioria dos economistas neoclássicos, uma economia crescente pode ajudar os pobres ao criar mais empregos, permite que mais da riqueza gerada pelo crescimento econômico chegue as mãos dos trabalhadores e provê mais receita fiscal que pode ser usada para ajudar os pobres a se ajudarem. 
Como o educador ambiental pode ajudar esse cenário que o nosso mundo está submetido?
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Poluição
É qualquer acréscimo ao ar, à água, ao solo ou ao alimento que ameace a saúde, a sobrevivência ou as atividades de seres humanos ou de outros organismos vivos. 
Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural ou por meio de atividades humanas 
A maior parte da poluição advinda das atividades humanas ocorre em áreas urbanas e industriais, ou perto delas, onde as fontes de poluição se concentram. 
Alguns poluentes contaminam a área onde são produzidos; outros são transportados pelo vento ou pela água corrente para outras áreas. 
Tema da Apresentação
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são substâncias químicas encontradas no meio ambiente em níveis altos o suficiente para fazer mal às pessoas ou a outros organismos. 
vêm de dois tipos de fontes:
Fontes pontuais são fontes únicas e identificáveis. Entre os exemplos estão a chaminé de uma usina de queima de carvão ou de uma indústria, o cano de esgoto de uma fábrica ou o escapamento de um automóvel. 
Fontes não-pontuais estão dispersas e com freqüência são difíceis de identificar. Entre os exemplos estão os pesticidas pulverizados no ar ou levados pelo vento até a atmosfera e o derramamento em córregos e lagos de fertilizantes e pesticidas utilizados em fazendas, gramados e jardins.
Poluentes
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Podem ter três tipos de efeitos indesejados:
Primeiro, eles podem perturbar ou degradar os sistemas de suporte à vida para os seres humanos e outras espécies. 
Segundo, eles podem causar danos à vida selvagem, à saúde humana e à propriedade. 
Terceiro,eles podem criar incômodos como ruído e odores, sabores e visões desagradáveis. 
Efeitos indesejados dos poluentes
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Relação humana com a poluição
Utilizamos duas abordagens básicas para lidar com a poluição: 
uma é a prevenção da poluição ou controle de entrada da poluição, que reduz ou elimina a produção de poluentes.
 Outra é a limpeza da poluição ou controle de saída da poluição, que envolve a limpeza ou diluição dos poluentes após eles terem sido gerados. 
Os cientistas ambientais identificaram três problemas relacionados principalmente à limpeza da poluição, são eles:
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a) Enganação
Primeiro, trata-se apenas de um curativo temporário, se os níveis de população e consumo crescerem sem as melhorias correspondentes na tecnologia para controle da poluição. 
Por exemplo, o acréscimo de catalisadores aos sistemas de escapamento de veículos reduziu algumas formas de poluição do ar.
Ao mesmo tempo, o aumento do número de carros e da distância total que percorrem reduziram a eficácia dessa abordagem de limpeza. 
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Segundo, a limpeza frequentemente retira um poluente de uma parte do meio ambiente, mas causa poluição a outra. 
Por exemplo, podemos coletar lixo, mas a seguir ele é queimado (podendo causar poluição do ar e deixando cinza tóxica que deve ser colocada em algum lugar), despejado em córregos, lagos e oceanos (podendo causar poluição da água) ou enterrado (podendo causar poluição do solo e das águas subterrâneas).
b) Quem não vê não sente
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Terceiro, uma vez que os poluentes se dispersam no meio ambiente em níveis nocivos, fica caro demais reduzi-los a níveis aceitáveis. 
A prevenção da poluição (início do processo) e a limpeza da poluição (fim do processo) são necessárias. 
Os cientistas ambientais e alguns economistas recomendam que coloquemos mais ênfase na prevenção, pois ela funciona melhor e é mais barata que a limpeza. 
Atitude real
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Em linhas gerais, na cadeia alimentar o ciclo de vida está fechado, ou seja, a transmissão de matéria e de energia passa de um nível para outro de forma harmônica e teoricamente sem perdas. 
Aparentemente, o homem seria o único agente gerador de resíduos, causados pelos padrões de consumo da sociedade atual. 
Ora, essa formulação é bastante simplista, mas serve como ponto de partida para uma pequena reflexão:
Na verdade, o conceito de cadeia alimentar não é tão fechado nem tão perfeitamente sustentável assim:
Resíduos
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- o que efetivamente acontece é que mesmo em espécies mais simples ocorrem perdas e geração de resíduos, e esses não seriam contabilizados e, portanto, o sistema não é tão perfeito quanto se imaginaria no início. 
Verifica-se que esses eventuais desequilíbrios são sempre muito pequenos, uma vez que as populações na maioria dos casos são pequenas. 
o sistema tem mecanismos para, a médio e longo prazo, estabilizar o eventual desequilíbrio local.
- o homem tem uma capacidade que o torna único dentro desse quadro, uma vez que é capaz de transformar em larga escala os materiais e tornar estáveis substâncias e produtos. 
Resíduos
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Os progressos da humanidade aumentaram a qualidade e a duração da vida. 
A contrapartida é um padrão de consumo que demanda matérias-primas, o que de certa forma pode comprometer a qualidade de vida
das gerações futuras. 
Esse compromisso com as gerações futuras é o princípio do que se denomina crescimento sustentável. 
Assim, espera-se que esta geração e as futuras usem a capacidade que o homem possui de transformar as matérias, porém de forma sustentável. 
Resíduos
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Segundo a NBR 10004/1987, defini-se resíduo sólido como:
Resíduos no estado sólido e semissólido, que resultam de atividades da comunidade, de origem: industrial, doméstica, hospitalar, comercial, agrícola, de serviços e de varrição. 
Consideram também resíduos sólidos os lodos provenientes de sistemas de tratamento de água, aqueles gerados em equipamentos e instalações de controle de poluição, bem como de determinados líquidos, cujas particularidades tornem inviável o seu lançamento na rede pública de esgotos ou corpo d’água, ou exijam para isso soluções técnicas e economicamente inviáveis em face da melhor tecnologia disponível.
Resíduos
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Em seus primórdios, o setor produtivo considerava a questão ambiental como um fator de incremento de custos. 
Não lhe imputava a devida importância e limitava-se a adotar as medidas necessárias para não incorrer em multas pelo não cumprimento da legislação ambiental. 
Somente os departamentos de marketing viam-na como uma grande oportunidade para a empresa 
Gestão Ambiental
Tema da Apresentação
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Com a ocorrência dos acidentes ambientais, os setores de maior potencial poluidor ficaram com sua imagem abalada junto à sociedade dos países desenvolvidos e dos países afetados e foram pressionados, por empresas seguradoras, legislações mais restritivas, investidores, acionistas, dentre outros, a adotar medidas que resultassem em maior controle sobre os potenciais riscos de degradação ambiental em todo o seu segmento produtivo instalado pelo mundo. 
As auditorias ambientais, foram inicialmente adotadas com este propósito. 
- Em um segundo momento, segmentos empresariais dos setores cuja imagem fora mais abalada, incorporaram e integraram o conceito de gestão ambiental em todos os níveis de gestão nas respectivas empresas.
Gestão Ambiental
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
A incorporação da variável ambiental na sua gestão é acompanhada de estímulo a que este seja um fator de incremento de competitividade para estas empresas, mas isto só ocorrerá se este for um diferencial solicitado pelo cliente, ou se os regulamentos referentes a variável em questão tiverem um rigor capaz de impedir a atuação de empresas que não os atendam, ou se possibilitar redução nos custos da empresa e consequentemente dos preços de seus produtos
Gestão Ambiental
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
-A vantagem competitiva das empresas “ambientalmente corretas”é alcançada na medida que em as empresas aplicam-se em conseguir que os consumidores/clientes de seus produtos demandem este elemento diferencial, através de um amplo trabalho de “marketing”, “brenchmarketing”, dentre outros e que atuem junto a entidades do governo, pesquisadores e a sociedade civil organizada fomentando e auxiliando na criação de mecanismos e padrões para a obtenção de melhoria na qualidade do ambiente.
Gestão Ambiental
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Percebemos que a relação da sociedade com o meio, na questão de poluição incluindo os resíduos é efetiva, uma vez que poluição é dos homens para os homens, pois nem todos os organismos possuem os mesmos índices de potabilidade de água, de qualidade de ar que os nossos e muitos animais sobrevivem da interação com o nosso lixo e esgoto (exemplo disso são muitos dos insetos e alguns mamíferos, como os ratos).
Conclusão da aula:
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Basta notarmos a harmonia entre os processos da natureza e tentar não rompê-los ou alterá-los com nosso consumismo, superpovoamento e ganância em explorar os recursos naturais. 
Conclusão da aula:
Tema da Apresentação
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"A vida é valor absoluto. Não existe vida menor ou maior, inferior ou superior.... Engana-se quem mata ou subjuga um animal por julgá-lo um ser inferior. Diante da consciência que abriga a essência da vida, o crime é o mesmo." 						 Olympia Salete
Conclusão da disciplina:
Tema da Apresentação
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