DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM 1 A 10

Prévia do material em texto

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM (QUESTOE DE 1 A 10)
1-Segundo a Teoria Construtivista, a aprendizagem ocorre por meio de subprocessos, os quais resultam em equilibração. A equilibrarão, de acordo com Bee (1996), refere-se ao processo de acomodar os novos conhecimentos aos antigos ou formular novos esquemas mentais. Esse processo envolve quatro estágios de desenvolvimento, sendo eles: sensório-motor; pré-operatório; operatório concreto e operatório formal.
 BEE, H. A criança em desenvolvimento. 7. ed. Porto Alegre: Artemed, 1996.
Com base nesta afirmação classifique V para verdadeira e F para falsa.
 ( ) Segundo Piaget (2007), cada estágio apresenta características distintas, mas que se complementam ao longo do processo de desenvolvimento.
 ( ) Segundo Piaget (2007), os estágios de desenvolvimento cognitivo não se relacionam com a faixa etária do sujeito.
 ( ) Piaget (2007) evidencia na teoria construtivista como as crianças constroem as noções fundamentais de conhecimento lógico, como percebem a realidade e explicam os objetos e fatos com os quais se deparam no meio em que vivem.
 ( ) De acordo Piaget (2007), o sujeito necessita de novos aprendizados para passar para o estágio seguinte.
 Assinale a sequência correta:
A-V – F – F – F.
B-F – F – V – V.
C-V – V – V – V.
D-V – F – V – V.
2-Vanessa, professora do 4º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala um aluno com dificuldade específica que afeta a caligrafia, nomeadamente a legibilidade e a velocidade de escrita. Essa dificuldade específica pode ser definida como “disgrafia”.
 
A partir do anunciado, assinale a resposta correta sobre a disgrafia.
A-Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos.
B-Não é vinculada a não habilidade para a contagem, mas com a capacidade de o indivíduo aplicar os conhecimentos matemáticos à vida prática.
C-Abarca desde a letra mal escrita, mas inteligível e erros e borrões quase sem possibilidade de leitura, todavia as crianças que as escrevem são normalmente capazes de ler o que escreveram.
D-Resulta de uma perturbação fonológica e pode progredir desde a compreensão leitora ao impedimento do desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais.
3-A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais utilizam-se de três estratégias básicas para educá-los.
 
Nesse sentido, analise as sentenças que seguem:
 I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A-As sentenças I e III e IV estão corretas.
B-As sentenças I, II e III estão corretas.
C-As sentenças I, II e IV estão corretas.
D-As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
4-Segundo a perspectiva histórico-cultural, a vivência em sociedade torna-se essencial para a transformação do homem biológico em ser humano, ou seja, o ser humano só adquire as características humanas quando convive em sociedade (VYGOTSKY, 2008).
Neste contexto, o autor destaca que o processo de desenvolvimento do pensamento humano resulta do movimento entre as funções psicológicas elementares e as funções psicológicas superiores.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
Com base nesta afirmação de Vygotsky (2008) associe.
 
I - Funções psicológicas superiores.
II - Funções psicológicas elementares.
( ) A memória involuntária, o pensamento não verbal e os aspectos mais primitivos da atenção e do desejo estão relacionados às características inatas da espécie humana.
( ) Desenvolvem-se por meio das mediações.
( ) Referem-se a mecanismos de ação, como: a capacidade de planejamento, a criatividade, a memória voluntária, a imaginação e a deliberação sobre si e sobre os outros.
( ) É composta pelos os reflexos, a atenção involuntária e as associações simples.
 
Assinale a sequência correta:
A-II – II – I – I.
B-II – I – I – II.
C-I – I – II – I.
D-I – II – I – II.
5-No contexto que envolve a importância das interações no processo de ensino e aprendizagem, o papel do professor é redimensionado. O professor, neste cenário passa a ser entendido como o “outro social”. Este “outro social” segundo González (2004), passa a ter uma significação no desenvolvimento da criança.
 
GONZÁLEZ, R. F. O sujeito, a subjetividade e o outro na dialética complexa do desenvolvimento humano. In: SIMÃO e MARTÍNEZ (Orgs.). O outro no desenvolvimento humano. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004.
Na perspectiva apresentada por González identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) Sobre o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem.
( ) O professor torna-se essencial para o desenvolvimento intelectual, afetivo, social e de todas as outras dimensões e aspectos que integram a criança como ser humano, visto que ele pode proporcionar novas formas de construção do conhecimento.
( ) O professor é considerado o detentor do saber, transmitindo conhecimentos, cabendo ao aluno somente a memorização.
( ) O professor deve objetivar um ensino que vise à homogeneidade na forma de aprender enquadrando todos os alunos em padrões pré-estabelecidos.
( ) O professor necessita compreender as singularidades no processo de aprendizagem, pois os alunos são singulares e aprendem de maneiras diferentes.
Assinale a sequência correta:
A-V – V – F – V.
B-V – F – F – V.
C-F – F – F – V.
D-V – F – V – V.
6-Vygotsky (2007) denomina a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes, de:
 
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
Assinale a alternativa correta:
A-Funções Psicológicas Superiores.
B-Equilibração.
C-Zona de Desenvolvimento Proximal.
D-Sociogênese e Microgênese.
7-Compreendemos que cada sujeito tem um ritmo e um estilo próprio para aprender e uma trajetória única de desenvolvimento. As experiências, as memórias e a construção de sentidos de cada sujeito são influenciadas por múltiplos fatores pessoais, socioculturais e históricos.
 
A esse respeito, é correto afirmar que as dificuldades de aprendizagem dos alunos:
A-Podem ser facilmente diagnosticadas pelos professores por meio de testes psicométricos.
B-São barreiras atitudinais, perceptivas ou afetivo emocionais frente às diferenças interindividuais.
C-Estão relacionadas especificamente à indisciplina e por deficiências na educação recebida pela criança no ambiente familiar.
D-Requerem adaptações no currículo, na qualificação da equipe de professores e nos processos avaliativos.
8-Segundo Vygotsky (2007), o sujeito se desenvolve quando interage socialmente com o meio em que vive. Neste contexto, vale destacar que ao nascer o ser humano possui apenas as funções psicológicas elementares. No entanto, por meio da interação e mediação com o meio social e cultural aprendemos e consequentemente desenvolvemos as: 
 
VYGOTSKY, L. S.A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
Assinale a resposta correta:
A-zona de desenvolvimento proximal.
B-funções psicológicas superiores.
C-Equilibração.
D-Assimilação.
9-As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas características:
 
I – Habilidade Social.
II – Desempenho Social.
III - Competência Social.
 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.
( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidadede comportamentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A-I – II – III.
B-III – II – I.
C-II – I – III.
D-III – I – II.
10-Vygotsky (2008) anuncia que a cultura é essencial para a constituição do ser humano e que, por meio dela, o homem biológico transforma-se em homem sócio-histórico, pois o desenvolvimento psicológico ancora-se nos modos construídos culturalmente em um processo histórico. Neste contexto Vygotsky (2008) propõe quatro planos históricos, sendo eles: filogênese; sociogênese; ontogênese e a microgênese. Entendemos que estes planos são inter-relacionados e constituem a origem de quem somos e de como nos tornamos enquanto seres humanos.
 
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
Com base nesta afirmação de Vygotsky (2008) associe:
I - filogênese
II - sociogênese
III - ontogênese
IV - microgênese
( ) Se aplica às relações sociais, enquanto fomentadoras das funções psicológicas superiores, uma vez estas têm sua existência na relação mediada com o mundo exterior
( ) Diz respeito à evolução de cada ser humano, ao longo da sua vida, em sua trajetória pessoal
( ) Corresponde à relação que se estabelece entre o psiquismo individual com os demais aspectos: biológico, histórico e cultural. Neste plano se encontra a subjetividade, o que possibilita que cada sujeito tenha uma experiência ímpar mesmo diante de situações igualmente vivenciadas. Devido à singularidade de cada sujeito em seu processo psicológico, torna-se impossível que duas pessoas apresentem a mesma trajetória no processo de desenvolvimento e aprendizagem.
( ) Corresponde à história da espécie humana, o que faz do homem resultado parcial da história de sua espécie.
 
Assinale a sequência correta:
A-I – II – III – IV.
B-II – III – IV – I.
C-IV – I – III  - II.
D-II – IV – I – II.