Pesquisa e Pratica da Educação - Aula 1

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BEM VINDOS À DISCIPLINA PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I
PROFESSORA MÁRCIA MEDEIROS
Rio de Janeiro, 28 de Abril de 2011
AULA 01
BREVE HISTÓRICO DA UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ E FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
 
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OBJETIVOS DE ENSINO/APRENDIZAGEM
Conhecer a história da Universidade Estácio de Sá e onde a mesma se encontra presente em nosso País.
Analisar o processo histórico de formação dos profissionais da área da Educação no Brasil.
Entender a missão das Instituições de Ensino Superior na atualidade.
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 LINHA DO TEMPO
1970 - Nasce a Faculdade 
de Direito Estácio de Sá.
1972 - A Faculdade de Direito Estácio de Sá transforma-se em Faculdades Integradas Estácio de Sá.
1988 - A Estácio conquista o status de Universidade e começa a crescer no município do Rio de Janeiro.
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 LINHA DO TEMPO
1996 - A instituição ultrapassa os limites municipais, com a criação das unidades de Resende, 
1997 - Lançamento da graduação tecnológica.
Niterói e Nova Friburgo, no estado do
Rio de Janeiro.
1998 - Início da expansão nacional, com a criação do primeiro Conselho de Integração Social.
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LINHA DO TEMPO
2007 - Abertura do capital
 na Bolsa de Valores.
2008 - Os sócios fundadores associam-se à GP Investments na gestão da Estácio.
2009 – Início do Ensino à Distância
2011 - São 78 unidades, em 16 estados, 26 municípios e dois países.
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MISSÃO
VISÃO
VALORES
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MISSÃO
A missão deve responder o que a empresa ou a organização se propõe a fazer, e para quem. É o objetivo da organização.
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VISÃO
A visão é a descrição do futuro desejado para a empresa. Esse enunciado reflete o alvo a ser procurado.
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Valores são princípios, ou crenças, que servem de guia, ou critério, para os comportamentos, atitudes e decisões de todas e quaisquer pessoas, que no exercício das suas responsabilidades, e na busca dos seus objetivos, estejam executando a missão, na direção da visão.
 VALORES
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MISSÃO DA UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Proporcionar acesso a um ensino de qualidade a diferentes segmentos da população, criando vínculos fortes e duradouros com nossos alunos e contribuindo para o desenvolvimento científico, tecnológico, cultural e social das comunidades onde atuamos, sempre com comprometimento ético e responsabilidade social.
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Foco no aluno - O Aluno é nossa razão de ser. Trabalhamos para seu desenvolvimento pessoal, profissional e social. 
Gente - As pessoas são nosso maior Capital. Valorizamos alta performance, trabalho em equipe, espírito empreendedor, senso de urgência, capacidade de realização, flexibilidade e integridade: 
"Gente ensinando gente"
 
 VALORES
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Meritocracia
Qualidade
Foco no resultado 
Inovação
Simplicidade 
Ética
 
 VALORES
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REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO
DUAS CONCEPÇÕES:
A Pedagogia como ciência
A Pedagogia com base na docência
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A PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA
Fundamenta-se em um conceito amplo de educação. Neste sentido, ocupa-se do estudo sistemático das práticas educativas que se realizam em sociedade.
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A PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA
 Educação formal
 Educação não-formal
 Educação informal
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Criação do curso de Pedagogia na Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil (Decreto Lei No. 1190/1939):
 Esquema 3 + 1;
Bacharelado e Licenciatura.
BREVE HISTÓRICO DO CURSO DE PEDAGOGIA
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Divisão do curso em duas partes complementares (Lei da Reforma Universitária No. 5540/68):
Fundamentos da Educação;
 Habilitação em supervisão, orientação, administração e inspeção educacional.
BREVE HISTÓRICO DO CURSO DE PEDAGOGIA
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Formação dos Especialistas (Resolução CEF No. 02/69)
 Fixação dos conteúdos mínimos e duração do curso;
 Base comum de estudos;
Parte diversificada – habilitação específica.
Reformulação dos currículos de várias universidades (a partir de 1980):
Ênfase de atuação na educação pré-escolar e séries iniciais.
BREVE HISTÓRICO DO CURSO DE PEDAGOGIA
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Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96)
Rompe com o currículo mínimo;
Atuação de pedagogos em ambientes não escolares.
BREVE HISTÓRICO DO CURSO DE PEDAGOGIA
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Docência na Educação Infantil;
Docência nas séries iniciais do Ensino Fundamental;
Docência nas disciplinas pedagógicas na Formação de Professores.
FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS NA ATUALIDADE
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Participação no planejamento, gestão e avaliação de estabelecimentos de ensino;
 Organização e desenvolvimento de programas não escolares.
FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS NA ATUALIDADE
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MISSÃO DO ENSINO SUPERIOR 
 Retomada da sua função social na tensão da cultura e da profissionalização;
 Encontro de um novo equilíbrio entre a formação técnico/profissional e a formação humanista/cultural;
 Necessidade do desenvolvimento da sensibilidade social para que, reconhecendo seus problemas e suas necessidades, possa instituir sua nova identidade e desenvolver estratégias de atuação.
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	“O papel da universidade é transgredir os limites do pensamento existente, ela deve transgredir a si própria, seu comportamento, seus compromissos, seus métodos e sua estrutura” (Cristóvam Buarque)
A UNIVERSIDADE TRANSGRESSORA
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GESTO TÉCNICO: gesto de manipular e transformar o mundo
GESTO EPISTEMOLÓGICO: contemplar e conhecer o deserto
GESTO POÉTICO: de sentir a beleza do deserto e usufruir com prazer da aventura humana	 
 
 AVENTURA EM 03 GESTOS 
 Jorge Luiz Borges 
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“através do poder de transformar o mundo, ampliar horizonte de liberdade dos homens, e usar esta liberdade para o enriquecimento da humanidade, especialmente para o enriquecimento cultural, espiritual e emocional de cada indivíduo”.
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