Psicologia da Educação - Aula 9

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
AULA 9
ADELAIDE REZENDE DE SOUZA
Rio de Janeiro, 16 de junho de 2011
Contribuições da Psicologia Humanista para a Educação
Ser Humano é bom e curioso. 
Precisa de ajuda para a sua evolução
Carl Rogers 
( 1902-1987)
Psicólogo Humanista 
Criador da abordagem
 centrada na Pessoa.
Fundamentada na atitude de maior aceitação
 dos sentimentos da pessoa (cliente/aluno) pelo o outro.
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As idéias de Rogers chegaram no Brasil na década de 70 formaram um contraponto às ideias behavioristas de Skinner.
A aprendizagem provoca modificação no comportamento, 
nas atitudes e na personalidade do indivíduo.
Há um clima de facilitação para a construção do aluno como pessoa
Preocupação com o aluno no processo 
e não apenas nos métodos e no conteúdo
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Uma pessoa em construção, inacabada.
Se expressa, cria, tem insights, descobre e partilha com 
o grupo. É ouvido pelo professor que deve apresentar 
uma escuta sensível. 
Sua aprendizagem é significativa e promove a modificação no indivíduo
É aceito e sua aprendizagem
 é facilitada por meios motivadores 
encontrados pelo professor.
Cada aluno aprende de uma forma!
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BAIXAR ESSE VÍDEO
http://www.youtube.com/watch?v=FhPNcYvGkIQ&NR=1
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Também está em situação de aprendizagem, compreende que cada aluno aprende de uma forma.
Respeita as particularidades dos alunos.
É um facilitador da aprendizagem 
porque tem empatia pelo aluno e 
conduz a aprendizagem de forma 
consciente e afetiva.
Ajuda ao aluno construir 
o significado para os temas 
abordados
Trabalha para motivar os seus alunos
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Características da Pedagogia Centrada no aluno
Aceitação
Das diferenças
Das dificuldades
Dos ritmos de aprendizagem
Dos interesses
Das potencialidades
Aceitamos os nossos alunos ou os criticamos 
sem refletir os motivos pelos quais eles não
nos satisfazem a expectativa?
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Congruência
Agir como se é verdadeiramente, 
ter consciência de suas atitudes
e sentimentos
Somos autênticos em nossa relação 
com os alunos ou usamos disfarces 
e máscaras que não revelam nosso 
verdadeiro self?
Se formos congruentes os nossos alunos também aprenderão a expressar seu verdadeiro self?
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Características da Pedagogia Centrada no aluno
Empatia
Compreender o outro, 
colocar-se no lugar dele.
Comunicar o que percebemos sobre ele
O que fazer com alunos tímidos, medrosos, 
agressivos, desinteressados, sem limites
 e tristes?
Será que esses jovens compreendem suas angústias?
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Características da Pedagogia Centrada no aluno
Tendência atualizante
Desenvolvimento e conservação
 de todas as potencialidades do 
sujeito.
Não diretividade
O indivíduo tem recursos para a auto-compreensão, transformação do seu auto-conceito, suas atitudes e seu comportamento.
Resiliência e Poder Pessoal
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Diálogo com a Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire
Encontro de Humanistas. 
Partilhavam os mesmos sonhos em relação 
à educação e à formação do ser humano?
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http://www.youtube.com/watch?v=A0T9xOAcDMw&feature=related 
POEMA – A ESCOLA – PAULO FREIRE
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Pedagogia 
da autonomia
Não há docência sem discência.
Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.
2. Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos.
intimidade entre os saberes curriculares fundamentais 
aos alunos e a experiência social que eles têm como
 indivíduos.
3. Ensinar exige consciência do inacabamento
Onde há vida, há inacabamento. 
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Pedagogia da Autonomia
4. Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível O mundo não é. O mundo está sendo.
5. Ensinar exige respeito á autonomia do ser do educando
O respeito á autonomia e á dignidade de cada um, é um imperativo
 ético e não um favor que podemos ou não conceder uns aos outros.
6. Ensinar exige comprometimento
O espaço pedagógico é um texto para ser constantemente 
“lido” interpretado, “escrito” e “reescrito’
7. Ensinar exige saber escutar
Ensinar exige disponibilidade para o diálogo
Ensinar exige querer bem aos educandos.
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