CONTROLE A APRENDIZAGEM MOTORA

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Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para a citação: 
“Nós, profissionais de educação física, facilitamos e restringimos o controle, a aprendizagem e o desenvolvimento motor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 35.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o que pode acontecer com habilidades motoras de pessoas que vivenciam aulas de Educação Física:
Nota: 0.0
	
	A
	Pode haver uma nova aquisição ou reaquisição dessas habilidades com base nas próprias experiências.
Esta é a alternativa correta porque: “Como consequência [da atuação dos profissionais de Educação Física referente ao comportamento motor], as diferenças na forma como nós estruturamos o ambiente e interagimos com nossas alunas e nossos alunos afetam na aquisição e/ou reaquisição de habilidades conforme suas trajetórias de desenvolvimento e experiências [...]” (livro-base, p. 35).
	
	B
	É indiferente realizar aulas de Educação Física, pois as habilidades motoras são idênticas desde quando nascemos até a morte.
	
	C
	Com o passar do tempo, as vivências da Educação Física acabam por eliminar as habilidades motoras.
	
	D
	As habilidades que são destinadas ao sexo feminino ficam mais evidentes.
	
	E
	Quanto mais se pratica, mais se segregam as pessoas com menos habilidades na realização dos movimentos.
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“Assim, podemos separar as palavras da seguinte forma: flexibilidade, força muscular e agilidade no grupo das capacidades motoras; e correr, girar e saltar no grupo das habilidades motoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 37.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente capacidade e habilidade motora com seus respectivos elementos: 
1. Capacidade motora.
2. Habilidade motora.
( ) Pode ser entendida como uma característica geral do sujeito.
( ) Pode ser afetada pela hereditariedade.
( ) Pode ser reaprendida pensando em alcançar uma meta.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. “[2] Desse modo, podemos conceituar habilidade motora como a atividade ou tarefa que deve ser aprendida ou reaprendida com intuito de alcançar determinada meta estabelecida [...]. Tais habilidades podem ser influenciadas pelas capacidades motoras. [1] Já as capacidades motoras são características gerais e permanentes dos indivíduos, podem ser afetadas tanto pela aprendizagem quanto pela hereditariedade, porém esse último fator prevalece sobre o primeiro [...]” (livro-base, p. 37).
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“A perspectiva ecológica [...] considera que o desenvolvimento humano está diretamente relacionado ao ambiente e vice-versa, ou seja, existe uma relação dinâmica entre o ser humano em desenvolvimento e suas constantes interações com o ambiente. Desta forma, antes de tudo é importante entender de que forma o ambiente é percebido pelos indivíduos que atuam dentro dele [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTTI, Marise. Ginástica rítmica: estudo do processo de ensino-aprendizagem-treinamento com suporte na teoria ecológica. 134 f. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/91907. Acesso em: 26 abr. 2022.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a teoria ecológica do controle motor, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) É buscado no ambiente informações para execução e controle de movimentos.
II. ( ) Na Educação Física, podemos ver os alunos como exploradores ativos do ambiente.
III. ( ) É uma teoria que enfatiza apenas o sistema sensório/motor dos sujeitos.
IV. ( ) A adaptação é elemento relevante na teoria ecológica.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – F – V.
Você acertou!
A sequência correta é: V – V – F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. “[I] A perspectiva ecológica determina como detectamos no ambiente [a] informação que seja relevante para a tarefa, de qual forma a informação é tomada e como ela é utilizada para modificar e controlar nosso movimento. [...] [II] Ao aplicarmos os conceitos da teoria ecológica à educação física, podemos dizer que essa teoria descreve nossas alunas e nossos alunos como exploradores ativos do ambiente e, dessa forma, desenvolvem muitas maneiras para executar a habilidade motora. [IV] A teoria ecológica considera a adaptação como fator importante, não somente pelo modo como o movimento é organizado para completar a tarefa, mas também pela maneira como utilizamos a percepção” (livro-base, p. 101-102). A afirmativa III é falsa. “[III] Visto que nas outras teorias nosso organismo é tratado como sistema sensório/motor, a teoria ecológica observa que, além da sensação, a percepção é muito importante. Especificamente, temos a percepção dos fatores ambientais necessários para a execução da tarefa” (livro-base, p. 101).
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto: 
“Curiosamente, o estudo do controle motor não se limita apenas aos humanos, mas pode incluir animais e estruturas artificiais, como robôs [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o sistema do corpo humano por meio do qual são produzidos os movimentos coordenados:
Nota: 10.0
	
	A
	Sistema nervoso autônomo.
	
	B
	Sistema cardiovascular.
	
	C
	Sistema nervoso central.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Como campo de estudo, o controle motor está preocupado em como o sistema nervoso central (SNC) produz movimentos coordenados, bem como a interação destes com o resto do corpo e com o meio ambiente [...]” (livro-base, p. 33).
	
	D
	Sistema digestivo.
	
	E
	Sistema respiratório.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“O programa motor pode ser ativado tanto por um estímulo sensorial (o toque da bola nas mãos, por exemplo) quanto pelos processos centrais (sem estímulo sensorial)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 93.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente o significado de programa motor:
Nota: 0.0
	
	A
	Conjuntode comando motores estruturado antecipadamente à execução de movimentos, possibilitando o desenvolvimento da sequência motora a ser realizada.
Esta é a alternativa correta porque: “Programa motor é o conjunto de comando motores que é estruturado antes do início da sequência de movimentos e que possibilita toda a sequência a ser executada [...]” (livro-base, p. 93).
	
	B
	São as estruturas do sistema nervoso central responsáveis pelas áreas associativas e pelas divisões frontais que o cérebro humano possui.
	
	C
	Elementos essenciais para a formação do feedback do movimento realizado, pode ser intrínseco e extrínseco.
	
	D
	Composição de estruturas físicas tanto de membros superiores, como de membros inferiores, além das articulações e rede neural.
	
	E
	Avaliação de performance motora de sujeitos que têm talento esportivo para modalidades individuais, como salto em distância ou ginástica artística.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“A aprendizagem motora é a ciência que aborda a capacidade de adquirir e/ou aprimorar as habilidades motoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente o meio pelo qual ocorre o processo de mudança na capacidade de um sujeito em desempenhar uma habilidade motora:
Nota: 10.0
	
	A
	Por meio de simuladores digitais.
	
	B
	Por meio de leitura.
	
	C
	Por meio de prova escrita.
	
	D
	Por meio da experiência ou da vivência prática.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “As pesquisas no campo da aprendizagem motora analisam o processo de mudança (por meio da prática ou experiência) na capacidade do indivíduo realizar a habilidade motora, a qual é inferida pela melhoria, relativamente permanente, no seu desempenho [...]” (livro-base, p. 33).
	
	E
	Não há processo de mudança nesse contexto.
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“Como terceira função que destacamos dentro dos tipos de atenção, temos o aspecto seletivo. [...] A atenção seletiva pode ser intencional ou acidental, dependendo de como a atenção é alocada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 140.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as atenções seletivas intencional e acidental às suas respectivas especificidades: 
1. Atenção seletiva intencional.
2. Atenção seletiva acidental.
( ) É entendida como uma resposta de um estímulo externo.
( ) Essa ação pode interferir no desempenho de outra ação que está em execução.
( ) Parte da identificação de um estímulo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] A atenção seletiva intencional ocorre quando nós identificamos determinado estímulo (por exemplo, assistir a um programa de televisão) enquanto evitamos ou inibimos a atenção a outras fontes de informação (por exemplo, alguém conversando no mesmo ambiente em que estamos assistindo à TV). [2] A atenção seletiva acidental ocorre como resposta a estímulos externos (por exemplo, quando rapidamente direcionamos a nossa atenção a um som alto, como o tiro de uma arma de fogo). Tal ação traz interferência ao desempenho de outra tarefa que esteja sendo desempenhada” (livro-base, p. 140).
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“A literatura atual disponibiliza inúmeros métodos e técnicas para avaliação funcional [...]. Um método disponível é a Taxonomia de Gentile [...]. No âmbito de atuação do profissional de educação física, pode ser utilizado como instrumento de acompanhamento, melhoria e manutenção das capacidades físicas do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  DOS SANTOS SOUZA, Ednes Perera et al. Estudo da capacidade funcional de idosas praticantes de body vive através da taxonomia de Gentile. Revista ENAF Science, v. 11, n. 1, p. 319-323, jun. 2016.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a classificação bidimensional de Gentile, analise as seguintes afirmativas:
I. A taxonomia bidimensional de Gentile considera a simplicidade do movimento, diferentemente da classificação unidimensional que foca na complexidade.
II. Em sua taxonomia, Gentile não desconsidera a classificação unidimensional, mas sim implementa outros elementos para sua análise.
III. Na classificação bidimensional de Gentile são considerados dois importantes aspectos de análise: a função da tarefa motora e o contexto do ambiente.
IV. Conforme a análise da taxonomia bidimensional de Gentile, há dezesseis categorias de habilidades motoras. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[II] A taxonomia de Gentile absorve técnicas da classificação unidimensional das habilidades motoras com implementação de alguns outros aspectos. [III] Tais aspectos seriam o contexto do ambiente onde realizamos a habilidade motora e a função da tarefa motora que caracteriza a habilidade. Quando subdivididas, essas duas características levam à criação de uma taxonomia expandida, [IV] com 16 categorias de habilidades motoras” (livro-base, p. 45). A afirmativa I é falsa. De acordo com o livro-base: “[I] A classificação motora unidimensional foca a atenção sobre aspectos motores específicos. Por outro lado, o modelo bidimensional para a classificação das habilidades motoras reconhece a complexidade do movimento [...]” (livro-base, p. 45).
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto:
“Atualmente, [a área do] CM [comportamento motor] reúne pesquisadores de diferentes formações e atuações profissionais, o que tornou a área eminentemente multidisciplinar, com a utilização de instrumental conceitual e metodológico de áreas como a Biomecânica, a Neurofisiologia, a Neurociência Cognitiva, a Psicologia Experimental, a Bioengenharia, a EF [Educação Física], entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  TANI, Go. Comportamento motor e sua relação com a educação física. Brazilian Journal of Motor Behavior, v. 1, n. 1, p. 20-31, 2006. https://socibracom.com/bjmb/index.php/bjmb/article/view/4. Acesso em: 25 abr. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre apontamentos do comportamento motor, analise as seguintes afirmativas:
I. Mesmo que de contextos diferentes, as habilidades motoras podem contribuir para novos fazeres do sujeito no ambiente.
II. Os comportamentos motores devem ser entendidos de maneira isolada de outros contextos que contemplam a vida do ser humano.
III. Como profissionais de Educação Física, podemos estimular ou restringir a aprendizagem motora de nossos alunos.
IV. É fato que o ambiente e o corpo do ser humano são desenvolvidos separadamente um do outro. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
As afirmativas I e III são verdadeiras.De acordo com o livro-base: “[I] As habilidades motoras, novas ou melhoradas, trazem novas partes do ambiente e, assim, oferecem oportunidades novas ou aprimoradas para aprender e fazer  [...]. [III] Nós, profissionais de educação física, facilitamos e restringimos o controle, a aprendizagem e o desenvolvimento motor” (livro-base, p. 35). As afirmativas II e IV são falsas. De acordo com o livro-base: “[II] Dessa forma, os comportamentos motores não podem ser entendidos de forma isolada, separados do contexto físico, ambiental e sociocultural em que ocorrem. [IV] O corpo e o ambiente se desenvolvem em conjunto” (livro-base, p. 35).
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“Observamos que, no núcleo [...] [de exemplos esportivos], está o movimento - cuja aquisição e controle dominam dois dos três campos de estudo do comportamento motor: a aprendizagem motora e o controle motor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 32.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente o terceiro campo de estudo do comportamento motor, além da aprendizagem motora e o controle motor:
Nota: 0.0
	
	A
	Desenvolvimento motor.
Esta é a alternativa correta porque: “O outro campo de estudo dessa área de investigação [do comportamento motor] é o desenvolvimento motor [...]” (livro-base, p. 32).
	
	B
	Bioestatística.
	
	C
	Bioquímica.
	
	D
	Sociologia do esporte.
	
	E
	Anatomia.
Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para a citação: 
“Nós, profissionais de educação física, facilitamos e restringimos o controle, a aprendizagem e o desenvolvimento motor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 35.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o que pode acontecer com habilidades motoras de pessoas que vivenciam aulas de Educação Física:
Nota: 0.0
	
	A
	Pode haver uma nova aquisição ou reaquisição dessas habilidades com base nas próprias experiências.
Esta é a alternativa correta porque: “Como consequência [da atuação dos profissionais de Educação Física referente ao comportamento motor], as diferenças na forma como nós estruturamos o ambiente e interagimos com nossas alunas e nossos alunos afetam na aquisição e/ou reaquisição de habilidades conforme suas trajetórias de desenvolvimento e experiências [...]” (livro-base, p. 35).
	
	B
	É indiferente realizar aulas de Educação Física, pois as habilidades motoras são idênticas desde quando nascemos até a morte.
	
	C
	Com o passar do tempo, as vivências da Educação Física acabam por eliminar as habilidades motoras.
	
	D
	As habilidades que são destinadas ao sexo feminino ficam mais evidentes.
	
	E
	Quanto mais se pratica, mais se segregam as pessoas com menos habilidades na realização dos movimentos.
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“[A ilustração da capacidade de recurso é] [...] quando o desempenho de uma [tarefa] pode interferir na realização da outra. Dessa forma, podemos mensurar a interferência que uma tarefa pode produzir na outra [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 140-141.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as interferências como medida de atenção e entre duas tarefas com seus respectivos elementos: 
1. Interferência como medida de atenção.
2. Interferência entre duas tarefas. 
( ) Tem duas classificações: interferência pautada na capacitação de atenção e estrutural.
( ) Aquela em que uma das tarefas não requer atenção ou precisa de menos atenção.
( ) Quando conseguimos realizar duas tarefas tanto de maneira simultânea quanto individual.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “Nesse momento, é importante que falemos sobre os processos de interferência. Começamos pela [1] interferência como medida de atenção, quando temos duas tarefas a serem desempenhadas. Se conseguirmos realizá-las tanto de [uma] forma simultânea quanto individual, podemos considerar que pelo menos uma dessas tarefas não requer atenção ou que necessita somente de pequena parte da capacidade limitada de atenção. Isso pode nos levar a pensar que ao menos uma dessas tarefas é automática. Em contrapartida, se uma delas é desempenhada com menor eficiência, podemos considerar que ambas requerem certa quantia da capacidade limitada de atenção. Nesse caso, podemos dizer que ambas as tarefas demandam atenção. [...] A [2] interferência entre duas tarefas pode ser devido a um conjunto de motivos. Para facilitar o entendimento sobre a interferência no desempenho de tarefas, podemos classificá-la em dois tipos: a interferência estrutural e a interferência pautada na capacidade de atenção” (livro-base, p. 141).
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“De fato, as ações de experts [esportistas] apresentam certos aspectos como: a) eficiência dos movimentos; b) suavidade e leveza na ação; e c) ajustes que o movimento passa perante pequenas alterações no meio ou do próprio executante”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 32.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente o que abrange o comportamento motor:
Nota: 10.0
	
	A
	Elementos psicossociais dos diferentes seres humanos referentes às habilidades motoras finas.
	
	B
	Todo e qualquer movimento o corpo humano, seja voluntário, seja involuntário.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O comportamento motor inclui todo tipo de movimento ocorrido de ações voluntárias ou involuntárias, em todas as partes do corpo e em todos os contextos físicos e sociais [...]” (livro-base, p. 32).
	
	C
	Estatísticas que excluam os indivíduos com poucas habilidades motoras de seletivas esportivas.
	
	D
	Práticas esportivas entre gêneros, evidenciando as diferenças motoras entre homens e mulheres.
	
	E
	Habilidades motoras que são direcionadas para a terceira idade, sendo o momento da vida em que o comportamento motor pode ser estudado.
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“Podemos observar que a teoria hierárquica tem reconhecido que cada um dos níveis pode agir sobre os outros (superiores e inferiores), dependendo da tarefa executada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 91. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-baseControle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que aponta corretamente como a teoria hierárquica pode auxiliar os profissionais de Educação Física:
Nota: 0.0
	
	A
	Para detecção de talentos esportivos.
	
	B
	Para exclusão de alunos de aulas esportivas.
	
	C
	Para destacar as falhas durante as execuções das habilidades motoras grossas.
	
	D
	Para compor parte da avaliação de sujeitos com lesões ou deficits neurológicos.
Esta é a alternativa correta porque: “Existe alguma implicação da teoria hierárquica para a educação física? Os conceitos dessa teoria podem ser utilizados como parte da avaliação de alunas ou alunos com déficits ou lesões neurológicas, quando a influência de centros superiores é interferida, temporária ou permanentemente” (livro-base, p. 90).
	
	E
	Para comprovar a taxonomia tridimensional de Gentile.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“Podemos avaliar se o resultado do movimento alcançou o objetivo preestabelecido por meio das seguintes medidas [...]: erros, tempo e velocidade, magnitude do movimento, desempenho em tarefas secundárias, descrição das características do movimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 58.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente o elemento que é a medida de precisão global do movimento:
Nota: 0.0
	
	A
	Erro absoluto.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] sobre o erro, é importante saber que erro absoluto é a medida de precisão global do movimento. Ele mede a diferença (desvio) entre o resultado que foi alcançado em cada tentativa e o objetivo que havia sido estipulado, sem considerar a direção de tal desvio” (livro-base, p. 58-59).
	
	B
	Erro constante.
	
	C
	Erro variável.
	
	D
	Magnitude do movimento.
	
	E
	Tempo e velocidade.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“As teorias de controle motor foram criadas [para compreender o comportamento motor, no decorrer da vida baseado nisso muitas pesquisas estão sendo afetadas com um processa de revolução de paradigma alguns autores numa perspectiva dinâmica e outros com uma visão tradicional de desenvolvimento motor, enfatizando a maturação do SNC como maior determinante do desenvolvimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AQUINO, Flávia Alves et al. Aplicabilidade terapêutica da teoria do controle motor dinâmica em neurologia adulto e infantil. UNILUS Ensino e Pesquisa, v. 11, n. 23, p. 103-110, 2014. http://revista.unilus.edu.br/index.php/ruep/article/view/173. Acesso em: 26 abr. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a as limitações da teoria reflexa do controle motor, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Por considerar o reflexo como uma unidade básica é o suficiente para compreender o comportamento de movimentos voluntários.
II. ( ) A teoria reflexa deixa uma lacuna no que diz respeito a um único estímulo e a variedade de respostas que podem ser obtidas a partir do contexto.
III. ( ) A falta de explicação sobre o feedback sensorial em movimento de alta velocidade também é entendida como uma limitação desta teoria.
IV. ( ) A teoria reflexa não explicita sobre o aprendizado de novos movimentos que possuem regras aprendidas antes da execução. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
	
	C
	F – V – V – V.
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – V – V. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[II] A teoria não explica como um único estímulo pode induzir uma variedade de respostas dependendo do contexto e de comandos descendentes ou da capacidade de realizar novos movimentos. [III] Não é explicitado como produzimos uma sequência de movimentos em alta velocidade sem a presença de feedback sensorial do movimento anterior como estímulo para iniciar o próximo movimento. [IV] A teoria também não explica a capacidade de produzirmos movimentos novos com regras aprendidas previamente” (livro-base, p. 88-89). A afirmativa I é falsa. “[I] Considerar o reflexo como uma unidade básica de comportamento não explica nossos movimentos espontâneos ou voluntários. Desse modo, essa teoria não explica adequadamente movimentos que ocorrem sem estímulo sensorial [...]” (livro-base, p. 88).
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F.
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto:
“As capacidades motoras são entendidas como traços gerais, estáveis e duradouros, sendo que uma determinada capacidade motora pode fazer parte da estrutura de várias habilidades motoras, da mesma forma que uma habilidade motora pode ter na sua estrutura o envolvimento de várias capacidades motoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  PEREIRA, Érico Felden; TEIXEIRA, Clarissa Stefani; CORAZZA, Sara Teresinha. A estrutura do movimento e a aprendizagem das habilidades motoras. Atividade Física, Lazer & Qualidade de Vida: Revista de Educação Física, v. 2, n. 2, p. 43-57, 2011. https://refisica.uea.emnuvens.com.br/refisica/article/view/19. Acesso em: 25 abr. 2022.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre capacidades e habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:
I. As capacidades motoras são aprendidas durante a vida.
II. As habilidades motoras nascem com o ser humano.
III. Girar e correr são exemplos de habilidades motoras.
IV. São exemplos de capacidades motoras a agilidade e a flexibilidade. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
As afirmativas III e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “Assim, podemos separar as palavras da seguinte forma: [IV] flexibilidade, força muscular e agilidade no grupo das capacidades motoras; [III] e correr, girar e saltar no grupo das habilidades motoras” (livro-base, p. 37). As afirmativas I e II são falsas. De acordo com o livro-base: “De forma geral, [II] podemos dizer que aprendemos habilidades motoras ao longo das nossas vidas e que [I] nascemos e desenvolvemos capacidades motoras” (livro-base, p. 37).
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“A teoria hierárquica afirma que o SNC é organizado em três níveis hierárquicos e apresenta característica vertical, com níveis de controle superior, médio e inferior [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 89.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente os níveis superior e inferior do SNC (sistema nervoso central) com suas respectivas estruturas: 
1. Nível superior.
2. Nível inferior.
( ) É composto por segmentos da medula espinhal.
( ) Possui as divisões frontais cerebrais.
( ) É composto por segmentos do tronco encefálico. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
A sequência correta éa 2 – 1 – 2. “[2] Nível inferior: [é] composto pelos segmentos da medula espinhal e do tronco encefálico. [...] [1] Nível superior: É onde as áreas associativas são consideradas e, principalmente, as divisões frontais do cérebro” (livro-base, p. 89).
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o trecho de texto: 
“A rica variação no comportamento motor também tem sido documentada nas primeiras fases do controle postural, alcance, engatinhar e andar. Pesquisadores de diferentes abordagens teóricas concordam que essa variabilidade é um aspecto fundamental do desenvolvimento moto. O entanto, e es divergem quanto à explicação da origem da variabilidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMPOS, Denise; SANTOS, Denise Castilho Cabrera; GONÇALVES, Vanda Maria Gimenes. Importância da variabilidade na aquisição de habilidades motoras. Revista Neurociências, [s. l.], v. 13, n. 3, p. 152–157, 2005. https://periodicos.unifesp.br/index.php/neurociencias/article/view/8826. Acesso em: 28 abr. 2022.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre variabilidade nos sistemas do movimento, analise as seguintes afirmativas:
I. Para a coordenação motora ocorrer de forma controlada, considera-se o local onde ocorre o movimento, eventos e objetos presentes no ambiente.
II. A variabilidade do movimento pode ser compreendida como funcional.
III. Quanto maior os graus de liberdade, menor será a adaptação dos padrões de movimento.
IV. A variabilidade funcional do movimento é de muita importância para os níveis de habilidade para execução de ações motoras.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras. “[I] A coordenação do movimento é controlada levando em consideração o local que o movimento ocorre, os eventos existentes no ambiente e os objetos presentes no ambiente durante o desempenho das tarefas. [II] Dessa forma, nós podemos considerar a variabilidade como funcional, visto que ela nos permite grande flexibilidade de adaptação e melhor coordenação. Esse é o tipo de variabilidade de movimento que podemos ver em corredores experientes, quando realizam pequenas alterações no estilo da corrida para se adaptar melhor aos diferentes níveis do solo, tipos de superfícies e condições climáticas. [IV] A variabilidade funcional também tem papel importante quando consideramos os níveis de habilidade em determinada tarefa, sejam elas dinâmicas, sejam estáticas” (livro-base, p. 153). A afirmativa III é falsa. “[III] Neste ponto, é importante compreendermos a relação entre o controle do sistema motor e a flexibilidade da coordenação de movimento. Isso porque a abundância de graus de liberdade pode nos dar flexibilidade para adaptação dos padrões de movimento aos ambientes em que os realizamos” (livro-base, p. 153).
	
	E
	II, III e IV.
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“Assim, podemos separar as palavras da seguinte forma: flexibilidade, força muscular e agilidade no grupo das capacidades motoras; e correr, girar e saltar no grupo das habilidades motoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 37.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente capacidade e habilidade motora com seus respectivos elementos: 
1. Capacidade motora.
2. Habilidade motora.
( ) Pode ser entendida como uma característica geral do sujeito.
( ) Pode ser afetada pela hereditariedade.
( ) Pode ser reaprendida pensando em alcançar uma meta.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. “[2] Desse modo, podemos conceituar habilidade motora como a atividade ou tarefa que deve ser aprendida ou reaprendida com intuito de alcançar determinada meta estabelecida [...]. Tais habilidades podem ser influenciadas pelas capacidades motoras. [1] Já as capacidades motoras são características gerais e permanentes dos indivíduos, podem ser afetadas tanto pela aprendizagem quanto pela hereditariedade, porém esse último fator prevalece sobre o primeiro [...]” (livro-base, p. 37).
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“Nessa classificação [a partir de aspectos musculares], temos as habilidades motoras classificadas de acordo com o tamanho dos grupos musculares primários solicitados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 41.
Considerando o extrato e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente habilidades motoras grossas e finas às suas respectivas características: 
1. Habilidade motora grossa.
2. Habilidade motora fina.
( ) É necessário um alto grau de precisão na sua execução.
( ) Recruta os grandes grupos musculares do corpo humano.
( ) Muitas das suas habilidades são consideradas habilidades motoras básicas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] A habilidade motora grossa envolve o movimento dos grandes grupos musculares do corpo e geralmente tem pouca precisão, utilizando movimentos multissegmentados com o corpo todo. Muitas das habilidades motoras grossas, como caminhar, correr, pular, chutar e lançar, são consideradas habilidades motoras básicas. [...] [2] Já a habilidade motora fina envolve o controle de músculos menores e requer alto grau de precisão, como os movimentos manipulativos de costurar, escrever, desenhar, digitar e abotoar um botão de camisa” (livro-base, p. 41).
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto:
“Os movimentos são ações do nosso corpo enquanto desempenhamos uma habilidade motora. O nosso sistema de movimento é um sistema integrado de, pelo menos, quatro níveis de controle organizacional [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 104.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que cita corretamente os níveis em que se localizam os principais níveis de controle do sistema de movimento:
Nota: 10.0
	
	A
	Nos níveis musculares.
	
	B
	Nos níveis corticais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Esses quatro níveis [de ação, espaço, sinergias e ajuste] são diferenciados hierarquicamente dentro do SNC [sistema nervoso central], sendo os principais níveis de controle localizados nos níveis corticais desse sistema [...]” (livro-base, p. 104).
	
	C
	Nos níveis cutâneos.
	
	D
	Nos níveis intrínsecos.
	
	E
	Nos níveis inferiores.
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para a citação:
“Os esquemas bidimensionais permitem uma classificação mais detalhada uma vez que consideram simultaneamente dois aspectos da tarefa. Gentile [...] propõe uma classificaçãoque considera: (1) o meio ambiente onde a tarefa é realizada (condições reguladoras em movimento ou estacionárias e variabilidade entre tentativas presente ou não) e (2) a função (transporte corporal e manipulação de objeto)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS, João Augusto de Camargo. Estrutura de prática e processo adaptativo em aprendizagem motora: efeitos da especificidade da tarefa. 131 f. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Universidade de São Paulo, 2006. https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-11082008-085547. Acesso em: 26 abr. 2022.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre a função motora da taxonomia de Gentile, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A função da tarefa motora pode ser entendida a partir de como nosso corpo estará durante a execução da habilidade, estável ou em locomoção.
II. ( ) A taxonomia da orientação corporal diz respeito à manutenção ou manipulação de objetivos ao executar as habilidades.
III. ( ) A taxonomia de manipulação está atenta ao transporte corporal e a estabilidade que o corpo deve ter ao realizar movimentos.
IV. ( ) A função da tarefa motora se atenta, para além da posição corporal, para a manipulação ou não de objetos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F.
	
	B
	V – F – F – V.
Você acertou!
A sequência correta é: V – F – F – V. As afirmativas I e IV são verdadeiras. “[I] Depois do contexto ambiental, temos a segunda dimensão do esquema bidimensional de Gentile [...] para a classificação de habilidades motoras, que considera a função da tarefa motora. Mais especificamente, podemos mencionar: como o nosso corpo se posiciona durante a execução da tarefa. Dessa forma, a função da ação pode ser determinada pelo corpo em estar estável ou em locomoção. [IV] Além de considerar a posição corporal, essa dimensão também se atenta à questão sobre a existência ou não de manipulação de objetos” (livro-base, p. 50). As afirmativas II e III são falsas. “[...] [II] a taxonomia da orientação corporal, refere-se às mudanças e à manutenção da localização do corpo. Duas características da orientação do corpo são importantes para a classificação das habilidades: estabilidade corporal e transporte corporal. [...] [III] O segundo tipo de função da tarefa está relacionado à manipulação. Nessa taxonomia, o termo manipulação refere-se à manutenção ou à mudança de posição de objetos ou pessoas — por exemplo, quando manipulamos uma bola, uma ferramenta, ou mesmo quando tocamos em outra jogadora durante um esporte” (livro-base, p. 51).
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – V – F.
	
	E
	F – V – F – F
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação de texto: 
“A área de Comportamento Motor (CoM) tem uma história de mais de um século de pesquisas, mas no Brasil essa sua trajetória é ainda relativamente curta, tendo-se iniciado praticamente no começo da década de 1980, com o retorno de alguns pesquisadores que foram ao Exterior para se especializar na área, entre eles Jefferson Tadeu Canfield, Ana Maria Pellegrini, Go Tani e Ricardo Demétrio de Souza Petersen”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  TANI, Go et al. Pesquisa na área de comportamento motor: modelos teóricos, métodos de investigação, instrumentos de análise, desafios, tendências e perspectivas. Journal of Physical Education, v. 21, n. 3, p. 329-380, 2010. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/9254. Acesso em: 5 mar. 2022.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre o comportamento motor, analise as seguintes afirmativas:
I. Os estudos de controle, aprendizagem e desenvolvimento motor visam facilitar o entendimento dos movimentos.
II. Percepção e cognição são importantes elementos a serem considerados nos estudos do comportamento motor.
III. Fatores sociais e psicológicos são indiferentes para estímulos ou restrições do comportamento motor.
IV. Os movimentos e a percepção do mundo são elementos contraditórios, sendo que não há interferência um no outro. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
Você acertou!
As afirmativas I e II são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “[I] Os três campos de estudo do comportamento motor [controle, aprendizagem e desenvolvimento motor] apresentam consideráveis aspectos teóricos em comum [...]. Essa inter-relação é interessante e tem o potencial de facilitar a completa compreensão sobre o movimento humano. [...] [II] Embora os movimentos dependam fundamentalmente de gerar, controlar e explorar forças físicas, o gerenciamento de forças requer mais do que músculos e biomecânica. Em todos os pontos do comportamento motor, percepção e cognição são necessárias para planejar e orientar ações [...]” (livro-base, p. 34, 35). As afirmativas III e IV são falsas. De acordo com o livro-base: “[III] Fatores psicológicos, sociais e culturais estimulam e restringem os comportamentos motores. Os comportamentos motores, por sua vez, fornecem a matéria-prima para percepção, cognição e interação social. [IV] Os movimentos geram informações perceptivas, fornecem os meios para adquirir conhecimento sobre o mundo e possibilitam as interações sociais [...]” (livro-base, p. 35).
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto:
“As capacidades motoras são entendidas como traços gerais, estáveis e duradouros, sendo que uma determinada capacidade motora pode fazer parte da estrutura de várias habilidades motoras, da mesma forma que uma habilidade motora pode ter na sua estrutura o envolvimento de várias capacidades motoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  PEREIRA, Érico Felden; TEIXEIRA, Clarissa Stefani; CORAZZA, Sara Teresinha. A estrutura do movimento e a aprendizagem das habilidades motoras. Atividade Física, Lazer & Qualidade de Vida: Revista de Educação Física, v. 2, n. 2, p. 43-57, 2011. https://refisica.uea.emnuvens.com.br/refisica/article/view/19. Acesso em: 25 abr. 2022.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras sobre capacidades e habilidades motoras, analise as seguintes afirmativas:
I. As capacidades motoras são aprendidas durante a vida.
II. As habilidades motoras nascem com o ser humano.
III. Girar e correr são exemplos de habilidades motoras.
IV. São exemplos de capacidades motoras a agilidade e a flexibilidade. 
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	III e IV.
Você acertou!
As afirmativas III e IV são verdadeiras. De acordo com o livro-base: “Assim, podemos separar as palavras da seguinte forma: [IV] flexibilidade, força muscular e agilidade no grupo das capacidades motoras; [III] e correr, girar e saltar no grupo das habilidades motoras” (livro-base, p. 37). As afirmativas I e II são falsas. De acordo com o livro-base: “De forma geral, [II] podemos dizer que aprendemos habilidades motoras ao longo das nossas vidas e que [I] nascemos e desenvolvemos capacidades motoras” (livro-base, p. 37).
	
	D
	I, II e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto: 
“Assim, podemos separar as palavras da seguinte forma: flexibilidade, força muscular e agilidade no grupo das capacidades motoras; e correr, girar e saltar no grupo das habilidades motoras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora:introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 37.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente capacidade e habilidade motora com seus respectivos elementos: 
1. Capacidade motora.
2. Habilidade motora.
( ) Pode ser entendida como uma característica geral do sujeito.
( ) Pode ser afetada pela hereditariedade.
( ) Pode ser reaprendida pensando em alcançar uma meta.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 1 – 2. “[2] Desse modo, podemos conceituar habilidade motora como a atividade ou tarefa que deve ser aprendida ou reaprendida com intuito de alcançar determinada meta estabelecida [...]. Tais habilidades podem ser influenciadas pelas capacidades motoras. [1] Já as capacidades motoras são características gerais e permanentes dos indivíduos, podem ser afetadas tanto pela aprendizagem quanto pela hereditariedade, porém esse último fator prevalece sobre o primeiro [...]” (livro-base, p. 37).
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“Observamos que, no núcleo [...] [de exemplos esportivos], está o movimento - cuja aquisição e controle dominam dois dos três campos de estudo do comportamento motor: a aprendizagem motora e o controle motor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 32.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente o terceiro campo de estudo do comportamento motor, além da aprendizagem motora e o controle motor:
Nota: 0.0
	
	A
	Desenvolvimento motor.
Esta é a alternativa correta porque: “O outro campo de estudo dessa área de investigação [do comportamento motor] é o desenvolvimento motor [...]” (livro-base, p. 32).
	
	B
	Bioestatística.
	
	C
	Bioquímica.
	
	D
	Sociologia do esporte.
	
	E
	Anatomia.
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o excerto de texto:
“A mudança ao longo do tempo reflete em como as pessoas se movem ao longo da vida, não apenas bebês e crianças, mas também adultos e idosos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 34.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que indica corretamente a área de estudo referente às mudanças motoras ao longo da vida de uma pessoa:
Nota: 10.0
	
	A
	Anatomia.
	
	B
	Biomecânica.
	
	C
	Controle motor.
	
	D
	Fisiologia.
	
	E
	Desenvolvimento motor.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “o desenvolvimento motor diz respeito ao estudo das mudanças que ocorrem no comportamento motor ao longo do tempo, como: as trajetórias típicas de comportamento ao longo do ciclo da vida, os processos subjacentes a tais mudanças e os fatores que influenciam o comportamento motor” (livro-base, p. 34).
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“As medidas de descrição dos resultados são fortemente influenciadas pela relação entre o movimento e o ambiente no qual este está inserido (objetos utilizados, outras pessoas envolvidas etc.)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 58.
Considerando a citação de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, relacione corretamente as medidas de descrição magnitude de movimento e desempenho em tarefas secundárias com seus respectivos atributos: 
1. Magnitude de movimento.
2. Desempenho em tarefas secundárias.
( ) Pode haver a inserção de atividade cognitiva.
( ) Mede a distância que o sujeito percorreu.
( ) Quantifica o “peso” que foi levantando na execução da tarefa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 2 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Magnitude do movimento: Há duas possibilidades. A primeira é mensurar a distância percorrida pelo indivíduo ou pelo objeto utilizado na tarefa; a segunda é quantificar o ‘peso’ levantado durante a tarefa. [2] Desempenho em tarefas secundárias: Pode inserir uma atividade cognitiva ou outra motora na tarefa primária ou realizar a tarefa primária em ambiente com mais fatores a serem controlados” (livro-base, p. 59).
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto: 
“Podemos avaliar se o resultado do movimento alcançou o objetivo preestabelecido por meio das seguintes medidas [...]: erros, tempo e velocidade, magnitude do movimento, desempenho em tarefas secundárias, descrição das características do movimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOÉS, Suelen Meira. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 58.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras, assinale a alternativa que identifica corretamente o elemento que é a medida de precisão global do movimento:
Nota: 10.0
	
	A
	Erro absoluto.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] sobre o erro, é importante saber que erro absoluto é a medida de precisão global do movimento. Ele mede a diferença (desvio) entre o resultado que foi alcançado em cada tentativa e o objetivo que havia sido estipulado, sem considerar a direção de tal desvio” (livro-base, p. 58-59).
	
	B
	Erro constante.
	
	C
	Erro variável.
	
	D
	Magnitude do movimento.
	
	E
	Tempo e velocidade.