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Avaliação: CEL0469_AV3_» PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I
	Tipo de Avaliação: AV3
	Professor:
	MONICA SILVA FERREIRA MIGUEL
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 8,0 de 10,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação:        Data: 24/06/2013 08:30:32
	
	 1a Questão (Cód.: 166136)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O mundo pós Segunda Guerra Mundial (1939-1945) acabou levando à polarização de duas forças antagônicas em termos de uma estrutura política, econômica e social: de um lado, o capitalismo liderado pelos Estados Unidos e, por outro lado, o comunismo liderado pela União Soviética. Esta polarização também influenciou a formação da universidade, gerando ações pedagógicas que se associavam a uma das tendências políticas. Este período ficou conhecido também como sendo
		
	
	o período do desenvolvimentismo
	 
	o período da Guerra Fria
	
	o período de grandes tormentas
	
	o período do imperialismo
	
	o período do colonialismo
	
	
	 2a Questão (Cód.: 25399)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a resposta que completa, corretamente, as sentenças das lacunas abaixo:
I) Uma resenha, além de descrever o conteúdo da obra lida, permite _____________________ das ideias expressas pelo autor da obra. II) Um resumo é uma _____________________ contidas em um texto. Quem resume apresenta, ___________________________, os pontos relevantes de um texto. III) O fichamento de citação é um tipo de fichamento que vai ser composto de ________________________ da obra lida. É a _________________________________ .
		
	
	citações do próprio autor - condensação fiel das ideias - com as próprias palavras - interpretação e análise crítica - transcrição literal do texto.
	 
	interpretação e análise crítica - condensação fiel das ideias - com as próprias palavras - citações do próprio autor - transcrição literal do texto.
	
	citações do próprio autor - redução do texto original - condensação fiel das ideias - interpretação e análise crítica - transcrição literal do texto.
	
	citações do próprio autor - condensação fiel das ideias - redução do texto original - interpretação e análise crítica - transcrição literal do texto.
	
	interpretação e análise crítica - redução do texto original - citações do próprio autor - condensação fiel das ideias - transcrição literal do texto.
	
	
	 3a Questão (Cód.: 165931)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	¿É na Alemanha, com efeito, que se opera a grande transformação da universidade, voltando a ser o centro de busca da verdade, da investigação e da pesquisa: não o comentário sobre a verdade existente, não o comentário sobre o conhecimento existente, não a exegese, a interpretação e a consolidação desse conhecimento, mas a criação de um conhecimento novo, que iria inspirar as culturas nacionais. A sociedade estava se transformando, a pesquisa ia voltar a essa universidade até então toda debruçada sobre o passado, para projetá-la para o futuro¿. (Anísio Teixeira,1989; 81,82). A prática docente envolve dentre muitas ações o ato de pesquisar, o fazer científico. Neste sentido podemos afirmar que fazer ciência significa:
		
	
	memorizar conhecimento
	
	aceitar conhecimento
	
	reproduzir conhecimento
	
	ignorar conhecimento
	 
	produzir conhecimento
	
	
	 4a Questão (Cód.: 165887)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A organização da prática pedagógica pressupõe que o pensar e o compreender devem ser indissociáveis, isto nos remete ao fato de que o pensar e o agir pedagógico decorrem de uma relação direta entre teoria e prática no fazer humano. Partindo desse pressuposto podemos afirmar que a pesquisa na formação do profissional de pedagogia.
		
	
	Possibilita uma formação de base científica para a pesquisa em laboratórios
	
	Determina os caminhos que um educador deve seguir
	
	Propicia a construção de um olhar investigativo sobre a prática pedagógica
	 
	Propicia a construção de um olhar investigativo sobre a prática pedagógica Determina os caminhos que um educador deve seguir Cumpri uma determinação legislativa
	
	Cumpri uma determinação legislativa
	
	
	 5a Questão (Cód.: 165892)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Universidade criada no século XII não se identificará com os ideais desenvolvidos pelo espírito do humanismo renascentista dos séculos XV e XVI, com a Reforma Protestante e com o nascimento da Ciência Moderna. Este período é marcado pela passagem do feudalismo para o capitalismo comercial, impulsionados pelas Grandes Navegações e a descoberta da América em 1492. Observaremos nesse período uma notável diversificação do conhecimento humano e uma fragmentação dos órgãos de formação da transmissão do saber e, com isto, o conceito de Universidade torna-se inconsistente com a nova realidade que se gestava, pois, cada vez mais, evidenciava-se o declínio dos valores teocêntricos e a ascensão dos valores antropocêntricos. Podemos conceituar antropocentrismo como:
		
	
	A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo.
	
	A cultura que entende Deus como centro do Universo.
	
	A cultura que entende a escola como centro do Universo.
	
	A cultura que entende o conhecer como centro do Universo.
	 
	A cultura que entende o homem como centro do Universo.
	
	
	 6a Questão (Cód.: 25246)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sabendo que o fichamento é uma forma de estudar os textos lidos ao longo da sua formação acadêmico-profissional. A professora da disciplina Pesquisa e Prática em Educação I solicitou aos seus alunos a elaboração de um fichamento do capítulo do livro trabalhado em sala de aula. Após a leitura sistemática da obra, o aluno sublinhou frases e parágrafos às partes que expressam as ideias principais do autor. Qual foi o tipo de fichamento realizado pelo aluno?
		
	
	fichamento de crítica ou de opinião
	 
	fichamento de citação
	
	fichamento bibliográfico
	
	fichamento de conteúdo
	
	fichamento de resumo
	
	
	 7a Questão (Cód.: 8200)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Toda pesquisa é provocada por um questionamento, por uma pergunta, ou seja, um problema. A formação deste espírito de pesquisa deve ser um dos referenciais da formação de um pedagogo crítico e competente. Pode-se concluir que:
		
	 
	As perguntas são o âmago da pesquisa
	
	A situação-problema é descrita após o desenvolvimento do tema.
	
	Os questionamentos são suprimidos pelo tema.
	
	As respostas são o cerne da pesquisa
	
	As respostas constituem a estrutura do trabalho de pesquisa.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 15697)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A pesquisa como um dos elementos da formação do professor é fundamental para que:
		
	 
	o professor possa problematizar a prática educativa e construir novas possibilidades de intervenção pedagógica.
	
	o professor como pesquisador assuma uma postura neutra e objetiva diante da prática pedagógica.
	 
	o professor como pesquisador valorize a pesquisa em detrimento da prática pedagógica.
	
	o professor possa reproduzir os modelos pedagógicos existentes.
	
	o professor se distancie da realidade educacional e se assuma como pesquisador.
	
	
	 9a Questão (Cód.: 165925)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O ensino superior criado no Brasil, embora não organizado sob a forma universitária, buscava corporificar valores que só a universidade com a sua cultura desinteressada poderia cumprir, este tipo de pensamento foi um legado do período colonialista. Podemos afirmar que até o começo do século XIX a universidade do Brasil foi
		
	
	A Universidade Inglesa
	
	A Universidade espanhola
	 
	A Universidade de Coimbra
	
	A universidade francesa
	
	A universidade de Berlim
	
	
	 10a Questão (Cód.: 165939)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A Universidade Estácio de Sá surgiu em 1970 a partir da criação da faculdade de Direito na Zona Norte do Rio de Janeiro. De lá para cá diversas mudanças aconteceram, novos cursos foram surgindo e a instituição em 1988 adquire o status de universidade. a pedagogia é um dos cursos oferecidos por esta instituição de ensino que tem como um de seus princípios o estímulo a pesquisa e a organização de uma práticapedagógica de qualidade. Pensando a formação docente e a necessidade de que este conheça e intervenha na realidade em que está inserido podemos afirmar que diante de uma situação problema o professor pode adotar diferentes posturas no processo de compreensão dos conteúdos propostos.
Qual a postura esperada do professor pesquisador?
		
	
	contemplação dos fatos
	 
	inquietude diante dos fatos
	
	indiferença diante dos fatos
	 
	reprodução dos fatos
	
	aceitação dos fatos