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Avaliação: » EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Tipo de Avaliação: AV3 
	Aluno: 
	Professor:
	ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO
	Turma: 
	Nota da Prova: 8,0 de 10,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação:        Data: 
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	 ��1a Questão (Cód.: 41985)
	5a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que: 
	
	
	a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola regular. 
	
	a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado. 
	
	o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular. 
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	a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado. 
	
	O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência sensorial 
	
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	 ��2a Questão (Cód.: 50071)
	6a sem.: INCLUSÃO
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Uma aluna com deficiência intelectual freqüenta o quarto ano do ensino fundamental. Sua escola oferece aos alunos atividades específicas de Artes Plásticas e de Educação Física, com professores especializados, duas vezes por semana. Durante o tempo destinado para a turma participar destas aulas, a aluna é encaminhada para a sala de recursos e recebe atendimento especializado com uma professora com o objetivo de trabalhar suas dificuldades de acompanhamento nas aulas de matemática e português. Neste caso, a estratégia de atendimento criada pela escola está: 
	
	�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	incorreta porque na perspectiva da inclusão a aluna deveria participar das aulas de Artes Plásticas e Educação Física junto com a turma. 
	
	correta e de acordo com os princípios da inclusão porque oferece atendimento na sala de recursos no mesmo turno das aulas. 
	
	correta porque a aluna deve receber, prioritariamente, apoio e suporte para suas dificuldades no campo da leitura, escrita e cálculos matemáticos. 
	
	correta porque a escola procura trabalhar na perspectiva de adaptação do currículo dentro da grade curricular. 
	
	incorreta porque neste atendimento a aluna deveria receber apoio nas diferentes areas de conhecimento. 
	
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	 ��3a Questão (Cód.: 41524)
	7a sem.: Deficiência física
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O setor de controle sobre tráfego de veículos constatou através de uma pesquisa que grande parte dos acidentes automobilísticos causam deficiências físicas pela não utilização dos equipamentos de segurança automotiva como cintos e assentos apropriados para cada faixa etária. Qual (is) o (s) argumento (s) correto(s) que você pode utilizar, numa campanha educativa para informar sobre a importância da utilização desses equipamentos. Marque a resposta correta. 
I) A utilização dos equipamentos de segurança automotiva diminui sensivelmente a possibilidade de sequelas graves como a deficiência física por proteger corretamente a pessoa no momento do choque. 
II) Ao utilizar os equipamentos de segurança automotivos você estará bastante protegido de ter sequelas graves como deficiência física, caso não esteja em alta velocidade. 
III) A utilização dos equipamentos de segurança automotivos são úteis, somente, nas viagens longas, nas quais os motoristas perdem os reflexos após 30 minutos de direção. 
IV) Utilizar os equipamentos de segurança automotivos é uma lei criada para diminuir a incidência de acidentes fatais e com lesões permanentes que causam deficiência física e comprometimentos neurológicos, pois as áreas lesionadas nos tecidos nervosos não se regeneram. 
Estão corretas as questões: 
	
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	I e IV
	
	II, III e IV
	
	II e IV
	
	Apenas IV
	
	I, II e IV
	
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	 ��4a Questão (Cód.: 41567)
	8a sem.: Transtornos Globais do Desenvolvimento
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Marque V para afirmativa verdadeira e F para falsa, no que se refere ao manejo acadêmico de alunos portadores dos Transtornos Globais do Desenvolvimento: 
( ) Paulo é um aluno autista com dificuldades severas de comunicação, sua professora deve adotar a Comunicação Alternativa, como pranchas de comunicação com figuras, objetos concretos etc. 
( ) Jussara possui um aluno que apresenta comportamentos inadequados, como recurso pedagógico ela redireciona a atenção deste aluno para uma atividade que é do seu agrado, oferecendo atividades de curto tempo, sempre elogiando suas conquistas. 
( ) A preocupação em manter uma interlocução com os profissionais da saúde: fonoaudiólogos, fisioterapeutas, psicólogos, assistentes sociais, médicos não contribui nas estratégias pedagógicas desenvolvidas por professores com alunos portadores de necessidades educativas especiais incluídos. 
( ) Helena possui um aluno autista inserido em sua turma, ela possui bastante preocupação com a arrumação de sua sala, possuindo espaços definidos, para as diferentes tarefas, pois seu aluno autista apresenta baixa tolerância às mudanças. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
	
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	V V F V 
	
	F F F V
	
	V F V F
	
	F F V V
	
	F V F V
	
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	 ��5a Questão (Cód.: 41571)
	9a sem.: Altas Habilidades
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Pedro é um jovem que pouco se interessa pelos conteúdos que são trabalhados no colégio. Seu maior interesse é pelo futebol, esporte no qual se destaca como o melhor do time desde os 4 anos de idade, pois apresenta velocidade, boa capacidade de driblar os adversários do jogo e sobretudo, jogar fazendo poucas faltas. Ele apresenta persistência e envolvimento com futebol, tem uma capacidade acima da média de sua idade e realiza jogadas tão criativas que surpreendem todos os técnicos. Marque a alternativa que sintetiza a informação correta sobre o desenvolvimento de Pedro. 
	
	
	Pedro é um menino rebelde que precisa estudar as demais matérias, pois o futebol não representa uma inteligência ou habilidade específica.
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	Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a psicomotora.
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	Pedro tem Síndrome de Asperger, pois sua inteligência é acima da média e trata apenas de um interesse específico que é o futebol.
	
	Pedro é um menino que tem ansiedade em todas as tarefas que precisa se concentrar, exceto as relacionadas ao esporte. 
	
	Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a inteligência espacial.
	
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	 ��6a Questão (Cód.: 41774)
	10a sem.: Cultura das diferenças
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
	
	
	O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiaisde aprendizagem.
	
	A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma modalidade educativa respaldada legalmente.
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	A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes. 
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	Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor. 
	
	A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular. 
	
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	 ��7a Questão (Cód.: 41800)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é ________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são: 
	
	
	para deficientes/incapazes 
	
	para maioria/privada 
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	complementar/transversal 
	
	disciplinar/democrática 
	
	para deficientes/ seus familiares 
	
	�
	 ��8a Questão (Cód.: 41866)
	5a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida: 
	
	
	nos primeiros dias de vida 
	
	por perda gradativa 
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	desde o nascimento 
	
	por glaucoma na infância 
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão 
	
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	 ��9a Questão (Cód.: 41290)
	1a sem.: Normalidade X Deficiência
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Normalidade e deficiência são concepções que se transformam ao longo da história e da cultura. Das categorias abaixo, qual melhor representa a ideia de normalidade de acordo com Camguilhem (1995).
	
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	Normal é o que se encontra na maior parte das pessoas.
	
	Normal é não possuir qualquer deficiência mental, pois deficiência física todos nós temos.
	
	Normal é se enquadrar nos padrões das classes dominantes de etnia branca. 
	
	Normal é aquele que apresenta estrutura física perfeita e que apresenta coeficiente intelectual (QI) acima da média. 
	
	É normal quem se esforça para minimizar as diferenças pessoais
	
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	 ��10a Questão (Cód.: 41326)
	3a sem.: Legislação da Educação Especial
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas com necessidades especiais nos sistemas de ensino brasileiro. Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza:
	
	
	Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, e multa: recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, por motivos derivados da deficiência que porta.
	�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, integrante do sistema educacional brasileiro.
	
	Matrícula gratuita em escolas religiosas particulares.
	
	O encaminhamento dos alunos com deficiências para as classes/escolas especiais particulares financiadas pelo Estado. 
	
	Passe livre para pessoas portadoras de deficiência no sistema de transporte interestadual.