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Aspectos Antropologicos e Sociologicos da Educação - AV1

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	Avaliação: CEL0466_AV1_ » ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV1 
	 1a Questão (Cód.: 61704)
	1a sem.: CULTURA
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O termo cultura está ligado:
		
	
	às emoções
	
	á maturação orgânica.
	
	á estrutura física
	
	à personalidade.
	
	aos costumes. 
	
	
	 2a Questão (Cód.: 15828)
	3a sem.: Fatos sociais e representações sociais
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	"...é uma ilusão pensar que educamos nossos filhos como queremos. Somos forçados a seguir regras estabelecidas no meio social em que vivemos." (Durkheim. Educação e Sociologia, p.47). O segmento acima trata principalmente do seguinte aspecto da sociologia de Durkheim:
		
	
	da externalidade dos fatos sociais
	
	da coesão social
	
	das representações coletivas
	
	da dualidade dos fatos sociais
	
	dos tipos de solidariedade
	
	
	 3a Questão (Cód.: 86190)
	5a sem.: Marx
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Para entender o capitalismo e explicar a sua natureza, Marx desenvolveu a abordagem materialista da história. Segundo este autor, no capitalismo, os trabalhadores viveriam um processo de dupla expropriação, uma vez que teriam perdido a propriedade sobre os meios de produção e, também, o saber relacionado a ela. Segundo Marx, este processo representaria um quadro de:
		
	
	roubo qualificado.
	
	alienação.
	
	injustiça social.
	
	ilegalidade.
	
	apropriação indébita. 
	
	
	 4a Questão (Cód.: 12801)
	5a sem.: sociologia de Max Weber
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A racionalização e a burocratização alteraram radicalmente os modos de educar.Por isso, a educação para Weber, na medida em que a sociedade se racionaliza, torna-se fator de estratificação social por meio de distinção, honras, dinheiro, méritos.Weber distingue três tipos de educação. 
Marque a alternativa que NÃO corresponde aos tipos de educação construídos por Weber: 
		
	
	educação para moldar 
	
	educação para o conhecimento 
	
	educação para uma conduta de vida 
	
	educação para despertar o carisma 
	
	educação para emancipar 
	
	
	 5a Questão (Cód.: 20209)
	1a sem.: Conceito de cultura
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Tylor propôs um conceito de cultura. Faz parte de sua visão ou concepção: 
1. Uma abordagem unilinear, considerando que cada sociedade seguiria o seu curso histórico através de três estágios. 
2. A reconstrução da história de povos ou regiões particulares. 
3. O relativismo cultural 
4. A cultura é um fenômeno natural, que possui causas e regularidades, permitindo um estudo objetivo. 
5. A diversidade é explicada como o resultado da desigualdade de estágios existentes no processo de evolução. 
Estão corretas as alternativas: 
		
	
	2 - 3 - 5
	
	1 - 2 - 5
	
	1 - 4 - 5
	
	2 - 3 - 4
	
	1 - 4
	
	
	 6a Questão (Cód.: 53717)
	3a sem.: modernidade e pós-modernidade
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Observando Ferreira (1995): "Nas primeiras fases da Revolução Industrial, ainda predominavam, entre as classes dominantes, a ideia de que seria perigoso instruir as camadas pobres". "Outra hipótese para explicar a pressão pela educação das camadas operárias (...). Acreditavam que apenas a escola poderia incutir nas crianças, os futuros trabalhadores, valores e normas como pontualidade, assiduidade, confiabilidade e submissão à autoridade. Esses são os mesmos valores que os empregadores exigiam de seus empregados". Com base nessas afirmativas, coloque V para verdadeiro e F para falso e escolha a alternativa com a sequência correta: 
I) O modernismo era tomado pos imagens de máquinas, enquanto o pós-modernismo é usualmente tomado pos máquinas de imagens. ( ) 
II) A visão moderna deu ênfase ao individualismo, o homem passou a ser o centro da criação, dotado de capacidade de moldar o mundo. ( ) 
III) A revolução industrial manteve o foco da educação, no sentido liberal, ela garantiu a vitória dos ideais democráticos. ( ) 
IV) A pós-modernidade, no contexto escolar, busca constantemente a beleza, a limpeza, a ordem. (...) a educação pública não atende as demandas da sociedade. ( ) 
		
	
	V V F V 
	
	F F F V 
	
	V V V V 
	
	F V V F 
	
	V F V F 
	
	
	 7a Questão (Cód.: 12786)
	5a sem.: sociologia de Durkheim
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em uma sociedade, baseada na divisão do trabalho,cujas relações dos órgãos sociais não estejam regulamentadas, o sentimento de interdependência se amortece; as relações se tornam precárias e as regras indefinidas, caracterizando o estado de anomia. Portanto, Durkheim vê a divisão do trabalho social como fator integrador da coesão social. (Sociologia da educação ¿ Alberto Tosi Rodrigues . Cap. II : Sociedade, educação e vida moral)
 Corresponde à perspectiva durkheimiana, as seguintes afirmações: 
I. a ordem social é mantida porque há uma divisão social do trabalho 
II. a ordem social é mantida porque a consciência individual é frágil 
III. a ordem social é mantida porque existe o fortalecimento da consciência coletiva 
IV. a ordem social é mantida porque está presente a autoridade tradicional 
V. a ordem social é mantida porque a função que o indivíduo desempenha é o que marca o seu lugar na sociedade 
Assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
		
	
	I, III e V
	
	II e III
	
	II, IV e V
	
	I, III e IV
	
	II e V
	
	
	 8a Questão (Cód.: 86168)
	1a sem.: Cultura
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Para a Antropologia a cultura pode ser definida da seguinte forma: 
		
	
	Um princípio que aproxima os homens dos animais.
	
	Um conjunto de características psicológicas, transmitidas geneticamente.
	
	Um elemento que garante a igualdade entre os diferentes grupos humanos.
	
	Uma função orgânica do homem e dos grandes mamíferos.
	
	O modo de vida de uma sociedade com suas variadas características.
	
	
	 9a Questão (Cód.: 12791)
	5a sem.: sociologia de Max Weber
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Para Max Weber, a sociedade é resultado de uma inesgotável nuvem de interações interindividuais. O ponto de partida da sociologia weberiana reside no conceito de ação social, caracterizando a sociologia como uma ciência compreensiva, cujo princípio é a racionalidade. 
Marque a alternativa que NÃO se identifica com a sociologia weberiana.
		
	
	Consciência coletiva é toda maneira de agir, fixa ou não, suscetível de exercer sobre o indivíduo uma coerção exterior 
	
	As ações sociais praticadas pelo cientista social em seu trabalho de investigação são da mesma natureza das ações praticadas por qualquer homem ou grupo por ele investigado 
	
	A ação social ocorre quando um indivíduo leva o outro em consideração no momento de tomar uma atitude
	
	Weber busca compreender as motivações das ações sociais em sua análise sociológica 
	
	Os homens dotam de sentido a ação social, sentido esse que orienta a sua conduta em relação a outro ou outros.
	
	
	 10a Questão (Cód.: 12774)
	1a sem.: cultura
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Uma vez que cada cultura tem suas raízes, seus próprios significados e características, todas elas são qualitativamente comparáveis. Enquanto culturas, todas são igualmente simbólicas, fruto da capacidade criadora do homem e adaptadas a uma vida comum em determinado espaço e tempo nesse contínuo recriar , compartilhar e transmitir a experiência vivida e aprendida. (COSTA,Cristina. Sociologia, introdução à ciência da sociedade. São Paulo:Moderna,2000.cap.1). 
Com base no texto acima assinale a alternativa INCORRETA: 
		
	
	a cultura é uma resposta que se manifesta em termos de conhecimento, paixão e comportamento, isto é , da razão, do sentimento e da ação. 
	
	da capacidade de pensar o mundo, de atribuir significcado à realidade é que o homem criou o conhecimento; 
	
	respeitando e reconhecendo a diversidade cultural que constitui uma sociedade, é possível falar em cultura superior e cultura inferior; 
	
	o etnocentrismo é um conceito que normalmente é utilizado para caracterizar o que entendemos ser diferente da nossa cultura 
	
	a diferença como um dado positivo, procura evitar o etnocentrismo, que superestimaas verdades desta ou daquela fração da humanidade;

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