Planejamento Escolar - AV2.1

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Avaliação: CEL0360_AV2_» PLANEJAMENTO ESCOLAR
	Tipo de Avaliação: AV2 
	
	 1a Questão (Cód.: 116028)
	4a sem.: Planejamento Participativo
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	O ato de planejar é uma atividade intencional pela qual se projetam fins e se estabelecem meios para atingi-los. Como todos os atos humanos, planejar implica escolha e, por isso, está assentado em uma opção axiológica, ou seja, baseada em valores. Em se tratando de opções, descreva como é a proposta de planejamento participativo e sua finalidade na instituição educativa. 
		
	
Resposta: O planejamento participativo deve envolver toda comunida intra e extraescolar com a finalidade de viabiliazr melhores condições de ensino/aprendizagem.
	
Gabarito: É uma proposta em que o planejamento, desenvolvimento de ações e as deliberações são ficam restritas apenas nas mãos dos gestores, mas são vividas de forma participativa, por toda a comunidade, num processo que se pretende democrático
	
	
	 2a Questão (Cód.: 107233)
	6a sem.: Planejamento Estratégico e Planejamento Operacional
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Quais os modelos de planejamento estão alicerçados no pensamento liberal, no positivismo, no pragmatismo e no neopragmatismo? 
		
	
	Planejamento Participativo e Planejamento Administrativo
	
	Planejamento Estratégico e Planejamento Operacional
	
	Planejamento Estratégico e Planejamento Participativo
	
	Planejamento Participativo e Planejamento Técnico
	
	Planejamento Participativo e Planejamento Operacional
	
	
	 3a Questão (Cód.: 122129)
	7a sem.: Projeto Político Pedagogico
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O Projeto Político Pedagógico da escola pode ser elaborado com base em diversos roteiros e metodologias. No livro "A prática do planejamento participativo", Danilo Gandin, detalha o roteiro que vem usando nas escolas onde atuou como consultor. Aponta como as etapas necessárias ao projeto as seguintes: 
		
	
	estabelecer a missão, as metas e os objetivos da escola;
	
	elaborar o marco referencial, as metas e os objetivos da escola;
	
	estabelecer o marco referencial, a missão e o diagnóstico.
	
	elaborar a missão, o diagnóstico e a programação;
	
	elaborar o marco referencial, o diagnóstico e a programação que será desenvolvida;
	
	
	 4a Questão (Cód.: 113254)
	3a sem.: planejamento escolar
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	O planejamento da educação de um país, embora não seja a solução para todos os problemas sociais e econômicos é essencial para melhorar as condições e a qualidade do ensino ministrado nas escolas de educação básica. O MEC e a sociedade civil, em 2007, estabeleceram com base no regime de colaboração uma agenda conjunta denominada: 
		
	
	Compromisso Todos pela Educação
	
	Forum Nacional em Defesa da Escola Pública
	
	Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação
	
	Plano de Desenvolvimento da Educação
	
	Campanha em Defesa da Escola Pública
	
	
	 5a Questão (Cód.: 107114)
	4a sem.: Planejamento Participativo
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Qual modelo de planejamento parte do pressuposto da corresponsabilidade na tomada e na execução das decisões? 
		
	
	Planejamento Administrativo
	
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Técnico
	
	Planejamento Participativo
	
	
	 6a Questão (Cód.: 113264)
	9a sem.: PPP - Diagnóstico
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	De acordo com Danilo Gandin, no livro A Prática do Planejamento Participativo, o planejamento pressupõe um diagnóstico, pois este permite a comparação entre a realidade existente e o que seria a posição ideal. Assim, defende que a concepção apropriada de diagnóstico envolve prioritariamente:
1-fazer o levantamento dos problemas, a luz de um referencial; 
2-fazer a descrição dos problemas, a luz de um referencial; 
3-fazer um juízo sobre a realidade ou uma prática, a luz de um referencial; 
4-fazer a radiografia da realidade, sem necessidade de um referencial; 
5-fazer o levantamento da situação comparando com um referencial. 
Está(ão) correta(s):
		
	
	somente a assertiva 4 é a correta;
	
	somente as assertivas 1, 3, e 5 estão corretas;
	
	somente a assertiva 3 é a correta;
	
	somente as assertivas 1 e 3 estão corretas;
	
	somente as assertivas 2 e 4 estão corretas.
	
	
	 7a Questão (Cód.: 116034)
	2a sem.: PRINCÍPIOS DO PLANEJAMENTO
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	De acordo com Celso Vasconcellos (1995), concebemos o planejar como uma oportunidade de repensar todo o fazer da escola, como um caminho de formação de educadores e educandos, bem como de humanização, desalienação e de libertação. Nesse processo, a participação é uma exigência. 
Assinale a única assertiva que NÃO representa a essa afirmativa: 
		
	
	Tem a ver com opções de ordem ontológica, ética, política, mas também pragmática. 
	
	É um valor, uma necessidade humana, uma questão de respeito pelo outro, de condição de cidadão e de sujeito do sentir, pensar, fazer, poder.
	
	Porque há mais diálogo e conhecimento sobre as necessidades e problemas da escola quando vários dos atores envolvidos no processo são ouvidos.
	
	Os maiores problemas da escola são, de um modo geral, oriundos da proposta pedagógica e não tanto da ordem das relações e da política interna
	
	A proposta metodológica do planejamento participativo favorece o envolvimento porque nasce na própria participação ativa de cada membro do grupo. 
	
	
	 8a Questão (Cód.: 123733)
	4a sem.: Planejamento escolar
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na função de docente de uma Instituição cumprimos muitas tarefas burocráticas complementando nossas ações, dentre elas um plano de trabalho, atualmente discutida por muitos autores que ressaltam como uma de suas finalidades: 
		
	
	Permitir que o professor retorne ao material para verificar se tudo o que foi planejado foi desenvolvido
	
	Mobilizar e unir os profissionais em torno de uma causa comum 
	
	Garantir que todos os professores da instituição caminhem juntos
	
	Poder apresentar o material a autoridades e/ou pais de alunos objetivando a visibilidade do trabalho realizado
	
	Possibilitar o cumprimento de todo o programa previsto para o período
	
	
	 9a Questão (Cód.: 116040)
	3a sem.: TEMPO E ESPAÇO
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A organização do tempo e do espaço escolar permitem ao professor criar situações em que o aluno possa progressivamente controlar a realização de suas atividades. Em relação a tempo e espaço, NÃO é correto afirmar: 
		
	
	A organização do espaço não está relacionada com a concepção metodológica adotada pelo professor e pela escola.
	
	O espaço de aprendizagem não se restringe à escola, por isso devem-se aproveitar os espaços externos para desenvolver sua programação, usando as possibilidades existentes em cada local. 
	
	Atividades em que o professor é somente um orientador, cabendo aos alunos o planejamento e a execução, os levará a decidir e vivenciar o resultado de suas decisões sobre o uso do tempo. 
	
	A organização do tempo e do espaço escolar contribuem para a formação da subjetividade do aluno, na medida em que trazem informações importantes sobre seus comportamentos e posicionamentos.
	
	A utilização e organização do espaço e do tempo refletem a concepção pedagógica e interferem diretamente na construção da autonomia.
	
	
	 10a Questão (Cód.: 122137)
	10a sem.: PPP - Programação
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Leia o fragmento retirado do Jornal O GLOBO, de 9 de maio de 2012.
A crise na Educação Brasileira Dados do Censo de 2010 divulgados recentemente pelo IBGE confirmam que o país da sexta economia mundial ainda é uma nação de extremos em seus indicadores sociais. É fora de dúvida que o Brasil vem crescendo numa curva estimulante,superando ou, ao menos, enfrentando crônicas demandas. São contenciosos agravados por décadas de renitente inapetência, por parte de sua elite, de adotar programas capazes de, se não promover integralmente, mas no mínimo abrir caminho para as faixas de poder aquisitivo mais baixo, crescerem no contexto de uma distribuição de renda mais justa. (Luiz Martins) 
No artigo veiculado, Luiz Martins expressa a sua opinião sobre os dados do Censo de 2010 divulgados pelo IBGE, podemos refletir sobre a efetividade do planejamento educacional brasileiro. Apresente uma sugestão para que a escola possa planejar a sua ação para contribuir para a melhoria dos indicadores sociais existentes no Brasil. 
		
	
Resposta: A escola deve planejar ações que possibilitem a participação igualitária a todas as camadas sociais, aprendizado igualitário ao invés de programas que subestimem a capacidade do negro, do índio ou do estudante de baixa renda, que a situação social não seja determinante para o seu acesso a educação mas que o aluno seja capaz de concorrer igualmente com os demais de calasses sociais diferentes.
	
Gabarito: A resposta do aluno deve indicar o seu nível de compreensão dos desníveis sociais existentes no país. Deve identificar que essas questões são o resultado de políticas públicas de descaso com a população carente e revelam uma desarticulação do planejamento com a realidade existente. O país vem melhorando, mas a passos curtos. Caso houvesse um investimento maior na educação o próprio indivíduo superaria as suas desvantagens. Deve ser capaz de expressar uma sugestão apropriada estabelecendo uma relação com os tipos de planejamentos existentes na escola. Pode sugerir a elaboração de uma programação que atenda às necessidades e carências identificadas na sua escola. Pode sugerir que na elaboração do projeto político pedagógico a escola deve envolver a comunidade como um todo, buscar parcerias e que ela seja um espaço de debate e conscientização da elite para uma ação concreta de ajuda aos menos favorecidos.