EMENTAS - LETRAS - LIBRAS

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CURSO: Segunda Licenciatura em Letras - LIBRAS 
 
Grau: Superior 
Nível: Formação Pedagógica 
Modalidade: Educação a distância 
Início do Início de Oferta: 02/10/2020 
Integralização e Regime: Modular, adotado o sistema de créditos. 
Sede de Oferta: Avenida Barão do Rio Branco, 882 - Jardim Esplanada – São José dos Campos /SP 
Portaria Interna: Processo de reconhecimento n° 202022043, Amparado pelo art. 4 da Portaria 
MEC n° 796, de 02 de outubro de 2020. 
 
 
Objetivos do Curso: 
Os cursos Complementação Pedagógica para graduados não licenciados (bacharelado e tecnólogo) 
e os cursos de Segunda Licenciatura para graduados licenciados (Licenciatura) são cursos integrante 
do Programa Especial de Formação Pedagógica regulamentado pela Resolução Nº 2, de 20 de 
Dezembro de 2019, ofertados a portadores de diplomas de curso superior formados em cursos 
relacionados à habilitação pretendida com sólida base de conhecimentos na área estudada. O 
programa destina-se a suprir a falta nas escolas de professores habilitados, em determinadas 
disciplinas e localidades, em caráter emergencial e provisório. 
 
Público Alvo: 
Os Cursos destinam-se a portadores de diploma de nível superior (Licenciatura, Bacharelado ou Curso 
Superior de Tecnologia), em conformidade com a Resolução Nº 2, de 20 de dezembro de 2019, do 
Conselho Nacional de Educação (CNE), em cursos relacionados à habilitação pretendida, que 
ofereçam sólida base de conhecimentos na área de estudos ligada a essa habilitação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Libras 
 
Carga horária: 60h 
 
Ementa 
 
Língua e Linguagem. Língua de Sinais Brasileira considerada como Língua. Língua. Língua de Sinais 
Brasileira – Libras. Conceitos fundamentais. Como a Libras chegou ao Brasil. Fundamentos 
Históricos da Educação dos Surdos. Fundação da Primeira Escola Pública para Surdos na França. A 
Educação dos Surdos nos Estados Unidos (Século XVIII). Legislação Específica. Legislação na 
Antiguidade. Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e a Constituição Brasileira. 
 
Bibliografia Básica 
ALMEIDA, Elizabeth Oliveira Crepaldi de. Leitura e Surdez: um estudo com adultos não oralizados. 
Rio de Janeiro: Revinter, 2000. 
SKLIAR, Carlos. A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 3ª. Ed, 2005. 
PERLIN, G.; STROBEL, K. Fundamentos da Educação dos Surdos. Florianópolis, 2006. 
 
Bibliografia Complementar 
KOJIMA, Catarina Kiguti; SEGALA, Sueli Ramalho. LIBRAS: Língua Brasileira de Sinais – A 
Imagem do Pensamento. Vol. 1 e 2. São Paulo: Escala, 2008. 
SILVA, I.; REIS, F.; et all. Aprendendo Libras como segunda língua – nível básico. Santa Catarina: 
Centro Federal de Educação Tecnológica-CEFET, 2007. 
GUARINELLO, Ana Cristina. O papel do outro na escrita de sujeitos surdos. São Paulo: Plexus, 
2007. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Práticas De Ensino Para A Educação Especial Numa Perspectiva Inclusiva 
 
Carga horária: 50 h 
 
Ementa 
 
Conceitos Gerais em Educação Especial. O que é deficiência? Ter uma deficiência é necessariamente 
ter uma incapacidade? O conceito de deficiência é uma invenção dos tempos modernos? Como tratar 
pessoas com deficiência. Independentemente do rumo da história? Origens da Educação Especial. 
Quais as origens da educação especial? Há boas oportunidades de educação especial disponíveis? A 
Educação Especial Atual. O que é a educação especial? Quem fornece os serviços de educação 
especial? Oportunidades para um século XXI melhor. Por que a Educação Especial se Tornou 
Polêmica? Preocupação: A educação especial é ineficaz e desnecessária? Preocupação: A educação 
especial segrega os alunos com deficiência do convívio com colegas sem deficiência? Preocupação: 
A educação especial inclui muitos alunos? A educação especial é muito onerosa, aumentando 
exageradamente as despesas das escolas estaduais, municipais e distritais? Preocupação: A educação 
especial torna-se onerosa quando os funcionários de escola têm que lidar com comportamento difícil 
ou violento de alunos? O Lúdico na Prática Pedagógica com Crianças com Deficiência Intelectual 
Moderada. 
 
Bibliografia Básica 
 
BEHRENS, Marilda Aparecida. O Paradigma emergente e a prática pedagógica. Campinas – SP. 
Editora Papirus, 2010. 
BEYER, H. O. Inclusão e Avaliação na escola de alunos com necessidades educacionais especiais. 
Porto Alegre – RS. Editora Mediação, 2010. 
CARVALHO, R. E. Educação Inclusiva: com os pingos nos “is”. Porto Alegre – RS. Editora 
Mediação, 2009. 
 
Bibliografia Complementar 
 
JANNUZZI, G. M. A educação do deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século XXI. 
Campinas – SP. Autores Associados, 2006. 
PACHECO, J.; EGGERTSDÓTTIR, R.; GRETAR, L. M. Caminhos para Inclusão: um guia para o 
aprimoramento da equipe escolar. Porto Alegre – RS. Editora Artmed, 2007. 
SMITH, D. D. Introdução à educação especial: ensinar em tempos de inclusão; tradução Sandra 
Moreira de Carvalho. – 5ª Edição – Porto Alegre - RS. Editora Artmed, 2008. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Currículos, Didática e Práticas Avaliativas do ensino e da Aprendizagem 
 
Carga horária: 50 h 
Ementa 
Concepção de Conhecimento, Didática e Prática de Ensino na Nova Proposta. Historicidade. Novas 
Concepções. Características do Trabalho Docente. Organização do Trabalho Docente e os 
Fundamentos do Planejamento. Dubet Entre Docentes. 
 
Bibliografia Básica 
BARBOSA, Flávia Aparecida dos Santos E FREITAS, Fernando Jorge Correia de. A DIDÁTICA E 
SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO PRO-FESSOR. A Faculdade de 
Pimenta Bueno – FPB, 2018. 
DUBET, F. Quando o sociólogo quer saber o que é ser professor. Revista Brasileira de Educação. v. 
5, n. 6, p. 222-230, 1997. 
______, O que é uma escola justa? Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 123, p. 539-555, set./dez. 2004. 
 
Bibliografia Complementar 
______, DUBET, F. A escola e a exclusão. Cadernos de Pesquisa, n. 119, p. 29-45, julho/ 2003. 
GODINHO, Luís Flávio Reis Sentidos do trabalho docente/Luís Flávio Reis Godinho. - Cruz das 
Almas/BA: UFRB, 2019. 
TREVISAN, Amarildo Luiz Didática, currículo e trabalho pedagógico [recurso eletrônico] / 
Amarildo Luiz Trevisan, Neiva Vieira Trevisan. - 1. ed. - Santa Maria, RS: UFSM, NTE, UAB, 2018. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Política E Organização Da Educação No Brasil 
 
 
Carga horária: 50 h 
 
Ementa 
 
Os Princípios Das Políticas Públicas. LDB - LEI N° 9.394/96. Educação básica. Ensino 
Superior: A estrutura da LDB. Os princípios da Educação. Os deveres do Estado com a 
Educação. CNE. Atribuições. PNE – PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. O que é o 
PNE? 
Bibliografia Básica 
 
BRASIL. Constituição Da República Federativa Do Brasil De 1988. 
BRASIL. Lei Nº 13.005, De 25 De Junho De 2014. 
GUIMARÃES, Heloisa Oliveira; DA SILVA BATISTA, Luana Karoline; BATISTA, 
Eraldo Carlos. A inclusão escolar e as políticas educacionais: possibilidades e novos 
caminhos. Revista FAROL, v. 5, n. 5, p. 114-128, 2017. 
 
Bibliografia Complementar 
 
PAVEZI, Marilza; MAINARDES, Jefferson. Análise das influências de documentos 
internacionais na legislação e políticas de Educação Especial no Brasil (1990-2015). 
Interações, v. 14, n. 49, p. 153-172, 2018. 
RIBEIRO, Vanda Mendes; BONAMINO, Alicia; MARTINIC, Sergio. Implementação de 
políticas educacionais e equidade: regulação e mediação. Cadernos de Pesquisa, v. 50, n. 
177, p. 698-717, 2020. 
SILVA, Antônia Almeida; JACOMINI, Márcia Aparecida. Pesquisa em Políticas 
Educacionais: escolhas temáticas e fontes em debate. Revista de Estudios Teóricos y 
Epistemológicos en Política Educativa, v. 4, p. 1-17, 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Estudo Das Relações Étnico-Raciais Para O Ensino De História E Cultura 
Afro-Brasileira, Africana E Índigena. 
 
Carga horária: 50 h 
 
EmentaConceitos de Raça e Etnia, Preconceito e Discriminação: Como o Estado vem Tratando estas 
Questões no Brasil Atual? Raça, Etnia e Cor no Brasil. As Cotas Raciais. 
 
Bibliografia Básica 
 
NEGREIROS, Dalila Campos de. Educação das relações étnico-raciais: Análise da formação 
de docentes por meio dos programas UNIAFRO e Africanidades. Planejamento e Políticas 
Públicas | PPP | n. 48 | jan./jun. 2017. 
PORFÍRIO, Francisco. "Cotas raciais"; Brasil Escola. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/educacao/sistema-cotas-racial.htm. Acesso em 10 de 
setembro de 2021. 
SILVA. Petronília Beatriz Gonçalves e. Educação das Relações Étnico-Raciais nas 
instituições escolares. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, v. 34, n. 69, p. 123-150, maio/jun. 
2018 
 
Bibliografia Complementar 
 
NEGREIROS, Dalila Campos de. Educação das relações étnico-raciais: Análise da formação 
de docentes por meio dos programas UNIAFRO e Africanidades. Planejamento e Políticas 
Públicas | PPP | n. 48 | jan./jun. 2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Psicologia Da Educação E Teorias Da Aprendizagem 
 
Carga horária: 50h 
 
Ementa 
 
Aprendizagem. Conceito. Características do Processo de Aprendizagem. Aprendizagem e 
Maturação. A Aprendizagem é Condicionada pela Maturação. Aprendizagem e 
Desempenho. Modelo de Aprendizagem Motora. Aprendizagem e Motivação. Funções dos 
Motivos. Teorias da Motivação. Teoria do Condicionamento. Teoria Cognitiva. Teoria 
Humanista. Teoria Psicanalítica. Teorias da Aprendizagem. Watson e o Behaviorismo. 
Teoria do Condicionamento Clássico. Teoria do Condicionamento Operante. Teoria da 
Aprendizagem por Ensaio e Erro. Teoria da Aprendizagem Cognitiva. Teoria da 
Aprendizagem Fenomenológica. Teoria da Aprendizagem da Gestalt. Transferência da 
Aprendizagem. Conceito e Importância da Transferência. Transferência Positiva e Negativa. 
Teorias da Transferência. Teoria dos Elementos Idênticos. Teoria da Generalização da 
Experiência. Teoria dos Ideais de Proceder. Teoria da Gestalt. 
 
Bibliografia Básica 
 
BARROS, Célia S.G. Pontos da Psicologia Geral. SP: Ática, 1995. 
BOCK, Ana M. Bahia; FURTADO, O e TEIXEIRA, M. L. Psicologias - Uma Introdução ao 
Estudo de Psicologia. SP: Saraiva, 1993. 
BOWDITCH, James L. e BUONO, Anthony F. Elementos de Comportamento 
Organizacional. São Paulo: Pioneira, 1997. 
 
Bibliografia Complementar 
 
BRAGHIROLLI, Elaine Maria. Psicologia Geral. RJ: Vozes. 1995. 
CÓRIA-SABINI, Maria Aparecida. Fundamentos de Psicologia Educacional. SP: Ática, 
1986. 
DAVIS, Cláudia e OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Psicologia na educação. 2 ed., SP: Cortez, 
1994. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Currículo E Didática Na Educação Dos Surdos 
 
Carga horária: 50 h 
 
Ementa 
 
Currículo e a educação de surdos. Didática na educação. Currículo na educação de surdos. 
Ferramentas didática na educação de surdos. Didática e avaliação. Plena inclusão de alunos 
surdos. Trabalho com alunos ouvintes e surdos no mesmo ambiente. 
 
Bibliografia Básica 
 
QUADROS, Ronice. Müller. D. Educação de Surdos. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 
2011. 9788536316581. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536316581/. Acesso em: 13 jan. 
2022. 
BOTELHO, Paula. Linguagem e letramento na educação dos surdos - Ideologias e práticas 
pedagógicas. [Digite o Local da Editora]: Grupo Autêntica, 2007. 9788582179314. 
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582179314/. Acesso 
em: 13 jan. 2022. 
LOPES, Maura. C. Surdez & Educação. [Digite o Local da Editora]: Grupo Autêntica, 2007. 
9788582179932. 
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582179932/. Acesso 
em: 13 jan. 2022. 
 
Bibliografia Complementar 
 
PLINSKI, Rejane. Regina. K.; MORAIS, Carlos. Eduardo. Lima. D.; ALENCASTRO, 
Mariana. Isidoro. D. Libras. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 2018. 9788595024595. 
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595024595/. Acesso 
em: 13 jan. 2022. 
QUADROS, Ronice.Müller. D. Língua de Herança. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 
2017. 9788584291113. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584291113/. Acesso em: 13 jan. 
2022. 
QUADROS, Ronice. M.; CRUZ, Carina. R. Língua de Sinais. [Digite o Local da Editora]: 
Grupo A, 2011. 9788536325200. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536325200/. Acesso em: 13 jan. 
2022. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Política e a Educação dos Surdos no Brasil 
 
Carga horária: 50 h 
 
Ementa 
 
Educação, Política e Estado: Conceitos e Fundamentos. Conceito de estado e educação. 
Políticas Linguísticas e Educacionais. Constituição histórica da política educacional no 
Brasil: currículo, legislação e financiamento. A política educacional contemporânea e sua 
relação com a educação de surdos. Políticas atuais da educação de surdos: Lei da Libras, 
Decreto 5.626/2005, Lei de Cotas e LBI. 
 
Bibliografia Básica 
 
QUADROS, Ronice. Müller. D. Educação de Surdos. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 
2011. 9788536316581. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536316581/. Acesso em: 13 jan. 
2022. 
BOTELHO, Paula. Linguagem e letramento na educação dos surdos - Ideologias e práticas 
pedagógicas. [Digite o Local da Editora]: Grupo Autêntica, 2007. 9788582179314. 
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582179314/. Acesso 
em: 13 jan. 2022. 
LOPES, Maura. C. Surdez & Educação. [Digite o Local da Editora]: Grupo Autêntica, 2007. 
9788582179932. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582179932/. Acesso em: 13 jan. 
2022. 
 
Bibliografia Complementar 
 
PLINSKI, Rejane. Regina. K.; MORAIS, Carlos. Eduardo. Lima. D.; ALENCASTRO, 
Mariana. Isidoro. D. Libras. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 2018. 9788595024595. 
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595024595/. Acesso 
em: 13 jan. 2022. 
QUADROS, Ronice. Müller. D. Língua de Herança. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 
2017. 9788584291113. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584291113/. Acesso em: 13 jan. 
2022. 
QUADROS, Ronice. M.; CRUZ, Carina. R. Língua de Sinais. [Digite o Local da Editora]: 
Grupo A, 2011. 9788536325200. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536325200/. Acesso em: 13 jan. 
2022 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Aquisição da Língua de Sinais Para o Surdo como L1 
 
Carga horária: 50 h 
Ementa 
Aspectos da Língua de Sinais e sua importância: cultura e história. Identidade surda. Noções 
básicas de escrita de sinais. Processo de aquisição da Língua de Sinais observando as 
diferenças e similaridades existentes entre esta e a língua Portuguesa. Aquisição e 
desenvolvimento da linguagem. Estágios de desenvolvimento linguístico. Cognição e 
linguagem. O papel da experiência na aquisição. 
 
Bibliografia Básica 
 
QUADROS, Ronice. Müller. D. Educação de Surdos. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 
2011. 9788536316581. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536316581/. Acesso em: 13 jan. 
2022. 
BOTELHO, Paula. Linguagem e letramento na educação dos surdos - Ideologias e práticas 
pedagógicas. [Digite o Local da Editora]: Grupo Autêntica, 2007. 9788582179314. 
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582179314/. Acesso 
em: 13 jan. 2022. 
LOPES, Maura. C. Surdez & Educação. [Digite o Local da Editora]: Grupo Autêntica, 2007. 
9788582179932. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582179932/. Acesso em: 13 jan. 
2022. 
 
Bibliografia Complementar 
 
PLINSKI, Rejane. Regina. K.; MORAIS, Carlos. Eduardo. Lima. D.; ALENCASTRO, 
Mariana. Isidoro. D. Libras. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 2018. 9788595024595.Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595024595/. Acesso 
em: 13 jan. 2022. 
QUADROS, Ronice. Müller. D. Língua de Herança. [Digite o Local da Editora]: Grupo A, 
2017. 9788584291113. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584291113/. Acesso em: 13 jan. 
2022. 
QUADROS, Ronice. M.; CRUZ, Carina. R. Língua de Sinais. [Digite o Local da Editora]: 
Grupo A, 2011. 9788536325200. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536325200/. Acesso em: 13 jan. 
2022. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Parâmetros de Ensino de Língua Brasileira De Sinais Com L1 
 
Carga horária: 50 h 
 
Ementa 
Panorama histórico do ensino de libras no Brasil. Objetivo e objetivos da Libras. Ensino de 
Libras como L1. O planejamento de ensino na área de libras. Modelos de planos de curso, 
unidade aula. Projetos didáticos e temáticos de libras para alunos surdos. A metodologia de 
ensino em linguagem brasileira de sinais como L1 na condição de objeto de pesquisa. 
Bibliografia Básica 
Quadros, Ronice Müller, e Carina Rebello Cruz Língua de Sinais. Grupo A, 2011. 
 
Quadros, Ronice Müller De, e Lodenir Becker Karnopp Língua de Sinais Brasileira. Grupo 
A, 2011. 
Bibliografia Complementar 
 
Medina, José. Linguagem. Grupo A, 2015. 
 
Barros, Mariângela E. ELiS - Sistema Brasileiro de Escrita das Línguas de Sinais. Grupo 
A, 2015. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Parâmetros de Ensino de Língua Brasileira De Sinais Com L2 
 
Carga horária: 50 h 
 
Ementa 
 
Panorama histórico do ensino de libras no Brasil. Objetivo do ensino de Libras como L2 os 
recursos didáticos devem primar por contemplar alguns aspectos; clareza na apresentação de 
sinais, atrativas visualmente, atenção ao uso de léxico observando o contexto de ensino e as 
variações regionais da libra. O planejamento de ensino na área de libras. Modelos de planos 
de curso, unidade aula. Projetos didáticos e temáticos de libras para alunos surdos. A 
metodologia de ensino em linguagem brasileira de sinais como L2 na condição de produção, 
e compreensão das narrativas. 
 
Bibliografia Básica 
Quadros, Ronice Müller, e Carina Rebello Cruz Língua de Sinais. Grupo A, 2011. 
 
Quadros, Ronice Müller De, e Lodenir Becker Karnopp Língua de Sinais Brasileira. Grupo 
A, 2011. 
Bibliografia Complementar 
 
 
Medina, José. Linguagem. Grupo A, 2015. 
 
Barros, Mariângela E. ELiS - Sistema Brasileiro de Escrita das Línguas de Sinais. Grupo 
A, 2015. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estágio Supervisionado 
 
Carga Horária: 400 h 
 
 
Ementa 
 
Orientações gerais. Planos de aula. Níveis de ensino. Relatório descritivo-analítico de 
atividades letivas. Base Nacional Comum Curricular. 
Referências Bibliográficas: 
BNCC BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base nacional 
comum curricular. Brasília, DF, 2016. Disponível em: 
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/inicio>. Acesso em:05/07/2020. 
BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução aos 
Parâmetros Curriculares Nacionais Brasília. Brasília: 1997. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf>. Acesso em: 07/07/2020. 
 BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Secretaria de Educação 
Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão; Secretaria de Educação Profissional e 
Tecnológica. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Diretrizes 
Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC; SEB; DICEI, 2013. Disponível 
em: 
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=13448-
diretrizescuriculares-nacionais-2013-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 06/07/2020. 
LDB BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 1996. Diretrizes 
Curriculares Nacionais.