ATIVIDADE 1 - LPED - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA - 53-2022

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ATIVIDADE 1 - LPED - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA - 53/2022
Período:18/07/2022 08:00 a 16/09/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 24/09/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Uma forma de cativar os alunos para aprenderem História é se valer da contação de histórias que permeiam
os fatos e os conhecimentos históricos a serem aprendidos. A respeito deste assunto, analise as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas:
I. O professor deve escolher as histórias a serem narradas considerando os objetivos propostos para o
conteúdo selecionado, desenvolvendo a entonação, a dramaticidade, as expressões para que desperte a
curiosidade dos pequenos.
PORQUE
II. O cotidiano da sala de aula é, ao mesmo tempo, laboratório e palco da capacidade de levarmos os alunos
a historicidade, desenvolvendo conceito e fatos, permitindo-lhes a apropriação pessoal de um verdadeiro
conhecimento histórico, em seu sentido e propriedades.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
Uma das características marcantes da cultura brasileira é a pluralidade cultural, resultado do processo
histórico-social e das dimensões continentais de nosso território. Sobre esta pluralidade cultural, podemos
INFERIR que:
 
ALTERNATIVAS
Acredita-se que haja uma única cultura, a própria e exclusiva do povo brasileiro, oriunda dos indígenas.
No Brasil, esta pluralidade foi implantada graças a chegada dos portugueses que muito contribuíram para nossa
história.
Hoje, o assunto, embora cause discussão, uma coisa é certa, não levará em nada, uma vez que quem toma todas as
decisões são os políticos.
Em nosso país, pluralidade cultural é sinônimo de igualdade de direitos, onde todos são respeitados e levam uma
vida digna graças a implantação da Lei 11.645/2008.
No Brasil, a miscigenação e a diversidade multicultural da sociedade foram construídas em suor e trabalho não
remunerado de indígenas e africanos que receberam como fruto de seus esforços físicos a segregação e os maus-
tratos.
3ª QUESTÃO
História, como um “profeta com o olhar voltado para o passado”, segundo Eduardo Galeano, é para Bloch
“uma ciência dos homens no tempo, que sem cessar, precisa unir o estudo dos mortos ao estudo dos vivos”.
Como pode-se perceber com tais afirmações, a História é uma ciência e como tal possui seus métodos de
investigação. Desta forma, o historiador…
I. deve manter-se imparcial, renunciando ao juízo de valor.
II. deve trabalhar sozinho, sem recorrer a outras áreas do conhecimento já que seu ofício é um dos mais
complexos.
III. mantém a postura de sábio, que examina sempre os dois lados de uma questão, com isenção de ânimo.
IV. deve se preocupar em compreender o passado, por meio de documentos escritos comprobatórios, não
devendo analisar a cultura de uma comunidade, por exemplo.
 
 É correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II.
I e III.
II e III.
I, II e III.
I, II e IV.
4ª QUESTÃO
Durante o século XIX, acreditava-se que o documento escrito falava por si. Por isso, ele era a principal
referência da historiografia. Segundo essa percepção, cabia ao historiador apenas compilar e organizar os
documentos significativos e ao professor de história cabia o papel de apenas transmitir os fatos aos alunos.
Contudo, esta vertente foi questionada e sabemos que a História sofreu mudanças tanto no trato
documental quanto na prática pedagógica. Acerca desse tema, considere as asserções que seguem:
 
I. Entre as mudanças que ocorreram na história tradicional, podemos destacar a ampliação da função do
historiador e do professor de História, cabendo ao primeiro a construção do conhecimento histórico e ao
segundo a articulação desse conhecimento com reflexões acerca dos conteúdos abordados em sala de aula.
Porque
II. Na História tradicional, priorizavam-se as fontes informais como filmes, músicas, artigos de revistas, bem
como relatos orais, entre outros, e os temas de seu interesse foram ampliados considerando toda ação
humana digna de estudo.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
5ª QUESTÃO
O professor João é pedagogo e valoriza muito o planejamento como tomada de decisão para a qualificação
de sua prática pedagógica. Ele defende que o planejamento:
 
ALTERNATIVAS
é um instrumento transformador da prática docente. Ele atua diretamente na qualidade do ensino e da
aprendizagem.
é o momento inicial de qualquer ação docente, realizado no início do ano letivo e permanecendo intacto ao longo
deste ano.
elaborado pelo professor, é usado para guiar a aula, portanto, não cabe a participação e envolvimento dos alunos
durante sua execução.
deve ser feito para momentos específicos de conversa com a coordenação pedagógica, haja visto que no dia a dia a
aula vem de improviso.
deve ser realizado exclusivamente pela equipe pedagógica afim de facilitar o trabalho do professor em sala de aula e
manter o rigor metodológico.
6ª QUESTÃO
Os documentos escritos são subdivididos em oficiais e não oficiais e são expressos por meio da escrita. Esta
é utilizada pelos homens a milhares de anos para expressarem suas ideias, sentimentos e impressões do
mundo. Quanto aos documentos não-escritos, podem ser subdivididos em: Iconográficos, Orais, Sonoros e
de Cultura Material. A respeito dos documentos não-escritos, pode-se afirmar que:
I. Os documentos sonoros informam sobre como pensavam os homens de determinada época por meio de
músicas e ritmos em geral.
II. Em culturas que não dominam a escrita, onde a história é transmitida oralmente de geração em geração,
temos os documentos orais como sua representatividade maior.
III. Podemos representar as ideias, as pessoas, os acontecimentos, por meio de desenhos, pinturas e
fotografias, representados pelos documentos iconográficos.
IV. De modo geral, os documentos não-escritos não são elegíveis pelos historadores porque apenas os
escritos dão legitimidade a seus estudos.
 
É correto apenas o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II.
II e III.
III e IV.
I, II e III.
I, II e IV.
7ª QUESTÃO
Leia atentamente o significado de História:
 
História é uma palavra de origem _________ e significa "histor", que significa aquele que aprende pelo olhar. A
História é uma ciência que investiga o _______________________ e o seu processo de evolução, tendo como
referência um lugar, uma época, um povo ou um indivíduo específico. Através do estudo histórico, obtém-se
um conjunto de informações sobre ___________________ ocorridos no passado que contribuem para a
compreensão do presente. 
 
 
As palavras que completam as lacunas, respectivamente são:
 
ALTERNATIVAS
romana; passado da humanidade; dados e conceitos.
egípcia; presente dos egípcios; dados e conceitos.
grega; passado da humanidade; processos e fatos.
alemã; presente destes povos; processos e fatos.
italiana; passado dos povos antigos; fatos e dados.
8ª QUESTÃO
A História tradicional considerava fonte de informação apenas os registros escritos. Sobre esta concepção de
História, podemos destacar que:
ALTERNATIVAS
Enfatizava a intervenção minuciosa do historiador ao objeto de estudo.
Enfatizavaos fatos culturais, valorizando a vida cotidiana das pessoas.
Centrava-se numa história local em prol de outra global, por considerar os pequenos feitos válidos.
Compreendia que todos os homens são sujeitos da História e, portanto, merecedores do reconhecimento.
Centrava sua preocupação no estudo dos fatos, havendo uma neutralidade do historiador e da explicação histórica.
9ª QUESTÃO
A transversalidade apresenta uma proposta que ultrapassa a fragmentação dos conteúdos e disciplinas,
prevendo um trabalho cujo conhecimento seja construído em função de temas e propostas apresentadas.
Considerando sua aplicação, podemos afirmar que:
I. A partir de uma temática em comum, professores trabalham por um período de tempo com o tema
indicado, levando em consideração as especificidades de cada uma das disciplinas e conteúdos abordados
no trabalho.
II. É preciso englobar todos na busca de uma compreensão ampla sobre o determinado tema.
III. É aconselhável que a escola reserve uma aula por semana para discussão dos temas da transversalidade.
IV. A proposta de trabalho transversal requer uma nova concepção das disciplinas dentro da escola.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
A hora do conto ou hora da história, é uma metodologia que propõe atividades a partir da relação entre
História e Literatura. As obras literárias, em geral, são abordadas a partir de um roteiro original, dividindo em
quatro tópicos que permitem estabelecer relações entre o ficcional e o histórico. Sobre estes tópicos,
considere (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas:
 I. É preciso enfatizar o lado imaginativo da criança, desconsiderando o contexto histórico.
II. É preciso demonstrar para a criança que as personagens são criadas e não possuem relação com a vida
real.
III. Os castelos, as florestas, as histórias de reis e rainhas etc. ainda que ficcionais, permitem ser analisados
historicamente por meio da periodicidade.
IV. É preciso perceber a crítica ideológica presente na literatura, analisando as falas tanto do narrador
quanto das personagens.
V. Os alunos, durante a leitura, são capazes de compreender o contexto histórico da literatura, independente
da intervenção dos professores.
 
 A sequência correta se encontra em:
ALTERNATIVAS
F, F, V, V, V.
F, F, V, V, F.
V, F, V, F, V.
V, V, F, F, F.
F, V, V, V, F.