Estudo Dirigido Imagem e Educação

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ESTUDO DIRIGIDO DE IMAGEM E EDUCAÇÃO 
 
Esse conjunto de aulas é mais conceitual. Logo de início, na primeira aula, você toma 
contato com nossa ideologia com relação ao estudo e uso das imagens. É importante que 
você compreenda as questões que nós nos propusemos a apresentar. 
 
Logo depois, situamos a produção da imagem em termos históricos. Isso é fundamental 
para embasar todas as demais discussões. 
 
Apontamos para as diferentes possibilidades de classificação das imagens conforme 
critérios diferenciados. 
 
Finalmente, apresentamos os principais tipos de imagem em sua historicidade. 
 
As questões que apresentamos a seguir constituem um roteiro para exploração das aulas. 
Mas há, também, os exercícios no próprio material. 
 
QUESTÕES 
 
1) Conforme o que apresentamos na Aula 01, diga-nos por que o domínio dos códigos 
da linguagem visual é importante? 
 
2) Qual sua posição crítica com relação à leitura de imagens? 
 
3) Por que as imagens podem ser consideradas “fáceis e complexas”? Você considera 
que esse “paradoxo” se aplica à imagem abaixo? 
Propositadamente não fornecemos a referência da imagem, para que você possa fazer 
uma exploração de leitura imediata, sem qualquer informação história. A intenção, no 
momento, é que você explore o visual e fale sobre a imagem, antes de conhecer sua 
historicidade. 
 
 
 
 
4) Quais os diferentes sentidos do termo imagem? 
 
5) Imagem-visão; imagem-pensamento; imagem-texto. Ao responder à questão 03 deste 
conjunto de exercícios, por quais etapas você passou? O que fez nessas etapas? 
 
6) Nas aulas 02 e 03 começamos a apresentar a imagem na história. Ou seja, como ela 
se desenvolveu em diferentes períodos da história ocidental e os aspectos sociais e 
ideológicos relacionados à sua produção. 
 
Nesse sentido, é importante que você identifique: 
 
a) Havia teorias sobre arte na Idade Média? 
 
b) Quais os tipos de imagem mais comum na Idade Média? 
 
c) Qual a problemática que envolveu a tradição cristã, a produção de imagens e a 
iconoclasmo? 
 
d) No Renascimento dois desenvolvimentos foram importantes para as formas de 
representas as pessoas e a coisas imageticamente. Quais foram? 
 
e) Observe com atenção as duas imagens a seguir. Você deve ter observado que elas são 
diferentes no modo como representam as pessoas em cena. Que diferenças são essas? 
Lembre-se de um dos desenvolvimentos que você colocou como resposta ao item d. 
 
 
 
Pintura Medieval 
 
 
Pintura do período renascentista 
 
f) O que foi a iconofobia e qual sua relação com o movimento da Reforma Protestante? 
 
g) Discurso sobre as imagens é um tratado sobre o uso pedagógico das imagens. O que 
o autor dessa obra procurou enfatizar? O que ele estabeleceu com relação à produção e 
uso das imagens em termos religiosos? 
 
h) Quais são as duas formas de produção de imagem que se desenvolvem no final do 
século XIX e se afirmam no século XX? 
 
i) Como você entende a seguinte afirmação do teórico Roland Barthes, considerando o 
uso massivo da fotografia, via celular, e o fenômeno do selfie: 
“Em um primeiro tempo, para surpreender (a foto) fotografa o notável; mas logo, por uma inversão 
conhecida, ela decreta notável aquilo que fotografa” 
 
7) Considerando o entendimento da noção de suporte apresentado na Aula 04, 
identifique os suportes das seguintes produções: 
a) óleo sobre tela - 
b) vitral – 
c) afresco – 
d) fotografia revelada – 
 
8) A possibilidade de uma imagem apresentar uma grande variedade de significados 
reside em vários fatores, dos quais três se destacam. Quais são eles. 
 
9) Na Aula 05, é apresentado um exemplo sobre condições de produção com o quadro 
de Leonardo Da Vinci, a Mona Lisa. Faça o mesmo exercício com a imagem abaixo. 
Pesquise na Internet, discuta seu significado, e como ela é entendida hoje. 
 
 
Foto de Che Guevara. Fotógrafo: Alberto Korda. 
Fonte: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:CheHigh.jpg 
 
10) Tendo em vista os Estudos Culturais e as Teorias de Recepção, como a leitura é 
entendida? 
 
11) O leitor é um sujeito ativo no processo de leitura de imagem? Por quê? 
 
12) O que é pacto de leitura? Como ele se relaciona ao gênero? 
 
13) Analise a imagem da Questão 03 adotando o método de Panofsky. 
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:CheHigh.jpg