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Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Do ponto de vista do professor-pesquisador, entende-se como atribuição 
do professor: 
 
 
a ) 
 Alterar seu fazer pedagógico com frequência. 
 
 
b ) 
 Organizar suas ações a partir da articulação entre prática e teoria. 
 
 
c ) 
 Não se colocar em sua fala, apenas recitando pesquisas diversas aleatoriamente. 
 
 
d ) 
 Empregar a teoria como suporte secundário, dado que somente a prática interessa. 
 
 
e ) 
 Admitir que seus pressupostos teóricos devem ser sempre substituídos, para que sua 
prática não se sedimente. 
 
QUESTÃO 2 
Sobre as características da educação populista da primeira metade do 
século XX no Brasil, marque a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Inculcar ideias eruditas nos estudantes, a fim de formar cidadãos cultos. 
 
 
b ) 
 Gerar mentes empreendedoras que ajudassem a conduzir o Brasil para o futuro da 
industrialização. 
 
 
c ) 
 Buscava formar um "homem novo", capaz de assimilar influências estrangeiras que 
levassem ao avanço do país. 
 
 
d ) 
 Buscava formar um "homem novo", com um sentimento forte de brasilidade e um 
compromisso com o desenvolvimento do país. 
 
 
e ) 
 Instruir para o trabalho agrícola e para a fé cristã. 
 
QUESTÃO 3 
As transformações no pensamento europeu trazidas pelo Iluminismo 
lançariam as bases da educação contemporânea. Por quê? 
 
 
 
 
 
a ) 
 Em vários estados europeus, assim como em suas colônias americanas, seriam 
instituídos os primeiros modelos de educação pública realmente abrangentes. 
 
 
 
 
 
b ) 
 Em todos os sentidos, a educação pública criada na França da época ainda serve de base 
para a educação atual no Ocidente. 
 
 
 
 
 
c ) 
 Porque o pensamento - fortemente religioso - levaria à construção de grande quantidade 
de colégios jesuítas. 
 
 
 
 
 
d ) 
 Vários estados europeus usaram suas colônias como laboratórios para novas políticas 
educacionais, optando por adotá-las em seus territórios se fossem bem-sucedidas. 
 
 
 
 
 
e ) 
 Os currículos criados por políticos como o Marquês de Pombal são seguidos na maioria 
das escolas até os dias atuais. 
 
 
 
 
QUESTÃO 4 
A Constituição Federal de 1988 e a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 
1996 - Lei de Diretrizes e Bases (LDB) -, compõem conjuntamente a 
base legal da educação no Brasil. Em relação a esses instrumentos 
legais e seus dispositivos, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
a ) 
 A LDB revisa os posicionamentos educacionais propostos anteriormente pela 
Constituição, passando a defender uma educação efetivamente cidadã somente a partir de 
1996. 
 
 
b ) 
 Ambos os instrumentos defendem o princípio de ensino obrigatório e gratuito para todos 
os indivíduos dos 4 (quatro) aos 14 (catorze) anos de idade. 
 
 
 
c ) 
 A ideia de uma educação democrática, defendida pela Constituição, é abandonada pela 
LDB, visto que não é função da escola a promoção do indivíduo. 
 
 
d ) 
 A LDB sistematiza e detalha o pensamento educacional já exposto na Constituição, 
reforçando o princípio fundamental da oferta de ensino obrigatório e gratuito como 
caminho para a promoção do indivíduo. 
 
 
e ) 
 O processo educativo do indivíduo é responsabilidade do âmbito escolar, que deve ser 
isento de quaisquer inclinações políticas, sociais e culturais. 
 
QUESTÃO 5 
Qual dos pensadores a seguir partia do princípio de que era possível 
"ensinar tudo a todos"? 
 
 
 
 
 
a ) 
 Michel de Montaigne. 
 
 
 
 
 
b ) 
 René Descartes. 
 
 
 
 
 
c ) 
 Immanuel Kant. 
 
 
 
 
 
d ) 
 John Locke. 
 
 
 
 
 
e ) 
 Jan Amos Comênio. 
 
 
 
 
QUESTÃO 6 
Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da Escola 
Nova, deve-se favorecer: 
 
 
a ) 
 Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o pensamento 
lógico-matemático apenas. 
 
 
b ) 
 A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos em 
grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico e rápido. 
 
 
c ) 
 Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que preparem o aluno para 
formas de comunicação mais complexas. 
 
 
d ) 
 O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento entre os alunos, 
abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação no espaço escolar. 
 
 
e ) 
 Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos. 
 
QUESTÃO 7 
Sobre a "educação difusa", encontrada nas primeiras sociedades 
humanas, marque a alternativa mais adequada: 
 
 
 
 
 
a ) 
 O ensino difuso não está centrado em instituições específicas, mas todos os adultos da 
participam da educação da criança, contribuindo com habilidades e narrativas 
 
 
 
 
 
b ) 
 Tratava-se de uma forma de ensino baseada apenas em percepções mitológicas, não 
relacionadas à vida prática. 
 
 
 
 
 
c ) 
 O ensino difuso constituía uma forma de aprendizado formal, administrado apenas pelos 
pais do indivíduo. 
 
 
 
 
 
d ) 
 Tratava-se de uma forma de ensino centrada em um indivíduo específico, que era o 
"educador da tribo". 
 
 
 
 
 
e ) 
 Constituiu-se nas primeiras "escolas primitivas", na qual os professores eram xamãs. 
 
 
 
 
QUESTÃO 8 
A educação recebida pelo indivíduo no período renascentista variava 
muito conforme suas origens. Marque a alternativa mais coerente sobre 
este tópico 
 
 
 
 
 
a ) 
 Estudantes das classes subalternas, desde o século XII, frequentemente dependiam dos 
professores disponibilizados pelas dioceses locais. 
 
 
 
 
 
b ) 
 Os colégios de administração exclusivamente laica eram laboratórios de aprendizado, 
sempre experimentando com novas linhas de pensamento pedagógico. 
 
 
 
 
 
c ) 
 Os jovens de classe alta eram educados nas dioceses, junto de estudantes humildes, a 
fim de que pudessem aprender humildade na tradição medieval. 
 
 
 
 
 
d ) 
 A norma entre os jovens das classes subalternas era pagar preceptores, a fim de que 
pudessem contar com alguma forma de promoção social. 
 
 
 
 
 
e ) 
 Os colégios eram administrados por ordens religiosas, especialmente os beneditinos. 
 
 
 
 
QUESTÃO 9 
Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu em 
Portugal e suas colônias o sistema de aulas régias. Por que as aulas 
régias eram chamadas desta forma? 
 
 
a ) 
 Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do Estado, e não 
com a Igreja. 
 
 
b ) 
 Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem para o rei. 
 
 
c ) 
 Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada pelo rei. 
 
 
d ) 
 Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei. 
 
 
e ) 
 Porque eram destinadas aos filhos do rei. 
 
QUESTÃO 10 
O que era o Ratio Studiorum? 
 
 
a ) 
 O plano educacional básico dos jesuítas, no qual eram estabelecidos os rígidos princípios 
para o funcionamento de seus colégios. 
 
 
b ) 
 O conjunto dos conhecimentos curriculares estudados pelos alunos dos colégios jesuítas. 
 
 
c ) 
 O livro de orações a serem ministradas diariamente, antes e depois das aulas. 
 
 
d ) 
 O arcabouço de conhecimentos laicos ministrados nos colégios jesuítas, lado a lado com 
os conhecimentos religiosos. 
 
 
e ) 
 Um manual de castigos, no qual punições eram prescritas para alunos inadequados. 
 
QUESTÃO 11 
Qual era o propósito do Decreto nº 981, de 1890? 
 
 
a ) 
 Aprovar normativas básicas para o ensino universitário. 
 
 
b ) 
 Aprovar normativas básicas para o ensino secundário "sob as condições de moralidade, 
higiene e estatística" definidas na lei. 
 
 
c ) 
 Aprovar normativas básicas para o ensino das primeiras letras no Brasil. 
 
 
d ) 
 Aprovar normativas básicas para o ensino primário "sobas condições de moralidade, 
higiene e estatística" definidas na lei. 
 
 
e ) 
 Aprovar normativas básicas para o ensino primário e secundário "sob as condições de 
moralidade, higiene e estatística" definidas na lei. 
 
QUESTÃO 12 
Quais eram as principais frentes da educação durante o período do 
regime militar brasileiro? 
 
 
a ) 
 O ensino propedêutico era combinado à formação técnica, de modo a atender os anseios 
estadunidenses no território brasileiro. 
 
 
b ) 
 A extinção de quaisquer ideias moralizantes do currículo era aliada à educação tecnicista, 
em prol da modernização do estado. 
 
 
c ) 
 O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo a arte e a criação, refletida 
nas músicas de protesto, por exemplo. 
 
 
d ) 
 O alinhamento do Brasil à política estadunidense era aliado a um padrão educacional 
progressista e crítico, que visava o desenvolvimento econômico e a modernização do 
estado. 
 
 
e ) 
 O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo de princípios que sustentavam 
o desenvolvimento econômico e a modernização do estado. 
 
Ver justificativa da resposta 
 
 
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