SEMANA 2 - TEORIAS DO CURRÍCULO

Prévia do material em texto

Iniciar: Semana 2 - Quiz da Videoaula – Teorias tradicionais do currículo: pedagogia tradicional
Pergunta 1 
1. O currículo tradicional tem por objetivo:  
	
	
	a formação integral dos sujeitos.
	
	
	a fixação de conhecimentos e valores.X
	
	
	o desenvolvimento da criticidade. 
	
	
	a formação para a autonomia. 
	
	
	a transformação da sociedade.
Iniciar: Semana 2 - Quiz Videoaula – Teorias curriculares tradicionais: escolanovismo 
Pergunta 1 
1. Assinale abaixo a alternativa que contém exclusivamente características do escolanovismo:  
	
	
	Base psicológica cognitivista; progressivista; considera as experiências dos alunos
	
	
	Emprega métodos ativos; progressivista; considera as experiências dos alunos. X
	
	
	Base psicológica comportamentalista; eficientista; considera as experiências dos alunos. 
	
	
	Emprega métodos ativos; eficientista; base psicológica cognitivista. 
	
	
	Base psicológica comportamentalista; desconsidera as experiências dos alunos; progressivista.
Iniciar: Semana 2 - Quiz Videoaula Teorias curriculares tradicionais: tecnicismo 
Pergunta 1 
1. Assinale abaixo a alternativa que contém exclusivamente características do tecnicismo tyleriano:  
	
	
	Base psicológica comportamentalista; progressivista; extrai os objetivos da atividade laboral. 
	
	
	Extrai os objetivos da atividade laboral; eficientista; base psicológica interacionista. 
	
	
	Base psicológica desenvolvimentista; racionalidade técnica; objetivos das disciplinas científicas.X
	
	
	Base psicológica comportamentalista; eficientista; extrai os objetivos das disciplinas científicas. 
	
	
	Visa a resolução de problemas práticos; progressivista; considera as experiências dos alunos.
Iniciar: Semana 2 - Quiz objeto educacional 
Pergunta 1 
1. Texto de referência: Texto-base 2.1 - Nascem os “estudos sobre currículo”: as teorias tradicionais 
A obra de John Franklin Bobbitt inaugura o campo dos estudos curriculares. Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que não condiz com as ideias desse autor: 
	
	
	A qualidade da educação pode ser mensurada pela empregabilidade dos egressos.X
	
	
	Os objetivos devem basear-se no exercício eficiente das ocupações profissionais.
	
	
	O sistema educacional deve ser tão eficiente como qualquer outra empresa.
	
	
	A escola deve funcionar de acordo com os princípios da administração científica.
	
	
	O sistema educacional deve estabelecer com precisão os seus objetivos.
Pergunta 1 
1. De certa forma, pode-se dizer que todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre o currículo. Ao longo da história, diversos autores vêm abordando o tema “currículo”. É possível que tenham sido as condições relacionadas à institucionalização da educação de massas que possibilitaram o surgimento do campo de estudos do currículo, nos Estados Unidos, como um domínio profissional especializado. 
Avalie as afirmações a seguir, quanto aos autores/filósofos dos livros, e correlacione-as adequadamente.
1 – John Franklin Bobbitt
2 – John Dewey
3 – Ralph Tyler
I – Com seu livro, escrito em 1949, os estudos sobre currículo se tornam, definitivamente, estabelecidos em torno da ideia de organização e desenvolvimento.
II – Escreveu o livro The curriculum, que veio a ser considerado um marco no estabelecimento do currículo como um campo especializado de estudos.
III – Escreveu o livro The child and the curriculum, no qual estava muito mais preocupado com a construção da democracia do que com o funcionamento da economia.
Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os dois grupos de informação:
	
	a.
	 1-I; 2-II; 3-III.
	
	b.
	1-III; 2-II; 3-I.
	
	c.
	1-III; 2-I; 3-II.
	
	d.
	1-II; 2-III; 3-I.X
	
	e.
	1-I; 2-III; 3-II. 
Pergunta 2 
1. O modelo de sistema educacional proposto por John Bobbitt, em seu livro The curriculum, era claramente voltado para a economia, pois sua palavra-chave era “eficiência”. O sistema educacional deveria ser eficiente, assim como qualquer outra empresa econômica. 
Sobre isso, avalie as afirmações a seguir e as relações propostas entre elas.
I. A orientação dada por John Bobbitt iria constituir uma das vertentes dominantes da educação estadunidense no restante do século XX.
PORQUE 
II. Bobbitt queria transferir para a escola o modelo de organização proposto por John Dewey, no qual a educação funciona conforme os princípios da administração científica.
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
	
	a.
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	b.
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	c.
	As duas asserções são falsas.
	
	d.
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	e.
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.X
Pergunta 3 
1. A existência das teorias curriculares está identificada com a emersão do campo do currículo como um campo profissional, especializado, de estudos e pesquisas sobre o currículo. 
Com relação a esse tema, assinale a alternativa CORRETA.
	
	a.
	Nenhuma teoria educacional ou pedagógica tem relação direta com o currículo.
	
	b.
	As teorias educacionais e pedagógicas são, estritamente, teorias sobre o currículo.
	
	c.
	Antes da instituição do estudo do currículo, a filosofia educacional já utilizava esse termo.
	
	d.
	Todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre o currículo.X
	
	e.
	 Professores de todas as épocas e lugares sempre utilizaram a palavra “currículo”. 
Pergunta 1 
1. Na área do currículo, a declaração teórica de mais longo impacto até os dias atuais foi o programa elaborado por Ralph Tyler, para a disciplina “Educação 360”, na Universidade de Chicago, que, posteriormente, foi publicado com o título Basic Principles of Curriculum and Instruction. A partir desse texto, as ideias propostas por Tyler se tornaram mais conhecidas como princípios de Tyler, que tomam como base quatro perguntas centrais que Tyler considera que devem ser respondidas, para que o processo de elaboração do currículo se desenvolva.
Levando em consideração as perguntas dos princípios de Tyler, identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir:
I. (  ) Como podemos determinar se os objetivos educacionais estão sendo alcançados? 
II. (  ) Que experiências educacionais podem ser oferecidas para possibilitar o alcance dos objetivos educacionais?
III. (  ) Como podem as experiências educacionais ser organizadas de modo eficiente?
IV. (  ) Que objetivos educacionais a escola deve procurar atingir?
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
	
	a.
	 F - F - F - V.
	
	b.
	 F - V - V - V .
	
	c.
	 F - V - V - V .
	
	d.
	V - V - V - VX.
	
	e.
	V - V - F - F.
Pergunta 3 
1. Em 1918, John Franklin Bobbitt escreveu o livro The curriculum, que veio a ser considerado um marco no estabelecimento do currículo como um campo especializado de estudos. Sua obra foi escrita em um momento fundamental da história da educação estadunidense, uma vez que diferentes forças econômicas, políticas e culturais procuravam moldar os objetivos e as formas da educação de massas conforme suas diferentes visões. Nesse momento, buscava-se responder questões cruciais sobre as finalidades e os contornos da escolarização de massas. 
Com relação às respostas e proposições de Bobbitt em seu livro, avalie as afirmativas a seguir:
I. As respostas de Bobbitt eram extremamente radicais para a época, pois ele buscava transformar profundamente o sistema educacional.
II. Bobbitt propunha que a escola funcionasse como qualquer outra empresa comercial ou industrial.
III. Bobbitt queria que o sistema educacional pudesse especificar precisamente quais resultados pretendia obter.
IV. Bobbitt queria estabelecer formas de mensuração para saber precisamente se os resultados pretendidos foram realmente alcançados.
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	 I, II, III e IV.
	
	b.
	III e IV, apenas.
	
	c.
	I e II, apenas.
	
	d.
	II, III e IV, apenas.X
	
	e.
	II, apenas.