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Relatório do trabalho feito no campo nas práticas pedagógicas
UniSave
Massinga
2019
	
Relatório do trabalho feito no campo nas práticas pedagógicas
Trabalho de pesquisa da cadeira das Práticas pedagógica geral a ser apresentado na faculdade de Ciências Naturais e Matemática da UNISave - Delegação de Massinga, para a obtenção do grau académico de Licenciatura em Biologia 
Docente: Dr. Guedes Mechisso
UniSave
Massinga
2019
Índice.
1-Introdução ..................................................................................................0 4
1.1-Objecticos das práticas pedagógicas gerais ...............................................04
1.1.2Objectivos gerais .....................................................................................04
1.1.3Objectivos específicos …………………………………………………………………………...04
2-Descrição da área administrativa ……………………………………………………………....06
2.1-Tabela 01 …………………………………………………………………………………………………06
2.2. Descrição da área admistrativa ..................................................................06
2.2.3-O esquema da estrutura administrativa da escola ....................................07
2.2.4-Aproveitamento pedagógica do I Trimestre ..............................................07
3-Aproveitamento pedagógico do II Trimestre:..................................................08
3.1-Ficha de Observação das Escolas ..................................................................09
3.1.2 Localização .................................................................................................09
3.1.3-Historial da Escola ......................................................................................09
Ficha de observação ............................................................................................10
Ficha de observação .............................................................................................11
Ficha de observação .............................................................................................12
Ficha de observação .............................................................................................13
Ficha de observação .............................................................................................14
4-Conclusão ………………………………………………………………………………………………………..15
1-Introdução
As práticas pedagógicas são actividades que constam do plano curricular, podendo ser teóricas ou práticas que garantem o contacto experimental com situações pedagógicas e didácticas concretas e que permitem preparar, de forma gradual, o estudante para a vida profissional.
As Práticas Pedagógicas visam aproximar os estudantes à uma realidade educativa ligada entre a teoria e a prática, organizadas em quatro fases acompanhando todo o trajecto da formação dos estudantes para a função posterior de professores. As práticas Pedagógicas são actividades práticas inseridas no currículo da Universidade Pedagógica, com o objectivo principal de conciliar a teoria e a prática, de forma a garantir uma preparação técnico-profissional para o futuro. Foi neste âmbito que se elaborou o presente relatório, na Escola Primária do 1º e 2º Graus de Mocumbi 
1.1-Objetivos das Práticas pedagógicas
Os objectivos podem ser gerais e específicos. Objectivos gerais são os mais amplos e com vista a se efectivar após um período mais ou menos longo de acção didáctica (NÉRICI, 1988:58).
Objectivos específicos são os que se desejam alcançar por meio do ensino a curto prazo através da acção didáctica, relacionada com a execução de uma unidade ou subunidade referente a uma área de ensino ou disciplina curricular (Ibid., p. 59).
1.1.2 Objectivos Gerais
Integrar o estudante em actividades curriculares práticas com vista a consolidação dos conteúdos teóricos;
Desenvolver competências básicas, capacidades, habilidades e atitudes do estudante, no concernente aos domínios do processo de observação dos fenómenos que ocorrem na sala de aulas no âmbito da interacção professor/aluno.
1.1.3Objectivos específicos
Construir grelhas de observação de forma a facilitar e organizar o processo de recolha de informação por parte dos estudantes nas salas de aulas;
Munir os estudantes do curso de Psicologia Educacional de ferramentas sólidas de análise do ambiente escolar, concretamente de todos os processos psicológicos que regem o Processo de Ensino e Aprendizagem dentro e fora da sala de aulas;
Auxiliar o Professor na produção do material didáctico e na planificação de actividades adequadas a cada estágio de desenvolvimento dos alunos tendo em conta ao contexto em que esse processo de Ensino e Aprendizagem ocorre;
Proceder a análise das técnicas e métodos usados pelo professor na sala de aulas em função dos princípios psicológicos que regem o processo de Ensino e Aprendizagem das crianças com perturbações mentais;
Conceber o Processo de Ensino e Aprendizagem de uma forma criativa, flexível e dinâmica de acordo com as reais condições do contexto educativo no qual se realiza o Processo de Ensino e Aprendizagem.
2-Descrição da área organizacional
A Escola Primária do 1º e 2º Graus de Mocumbi, está organizada da seguinte maneira: um Director, representante máximo da escola, um director adjunto da escola, o qual auxilia o director na gestão da escola, um Chefe de Secretaria com funções administrativas e um agente de serviço.
Ensino primário do 1º e 2º ciclo
Aqui pretende – se mostrar o número de alunos em classe que a escola tem, portanto, a tabela a seguir mostra de uma forma resumida esses dados:
2.1-Tabela 01
	Classes
	Homens (H)
	Mulheres (M)
	Homens e mulheres
	1ª Classe
	50
	46
	96
	2ª Classe
	66
	51
	117
	3ª Classe
	54
	37
	91
	4ª Classe
	44
	41
	85
	5ª Classe
	17
	32
	49
	6ª Classe
	35
	45
	80
	7ª Classe
	31
	16
	47
	Total geral
	297
	268
	565
2.2. Descrição da área administrativa
A área administrativa compreende o conjunto de todas as acções levadas a cabo pela escola, no âmbito do cumprimento da sua missão. Tem a ver com os pressupostos básicos do seu funcionamento, os recursos humanos, tramitação do expediente, parcerias com outras instituições, e demais acções que perfazem a máquina administrativa da instituição.
2.2.3-O esquema a seguir, apresenta a estrutura administrativa da Escola:
 (
Directora da Escola
)
 (
Chefe da Secretaria Administrativa
) (
Directora Pedagógica
)
 (
Coordenadora dos ciclos
) (
Pessoal de Apoio
)
 (
Professores
) (
Coordenadores de Áreas
)
 (
Alunos
)
A escola funciona na base de alguns documentos normativos como: Regulamento interno da escola, regulamento de avaliação, REGFAE, OTEO’s, plano de actividades mensais, regulamento das escolas do ensino básico, EGFAE, horário e um livro de ponto.
O conselho pedagógico é composto pelos seguintes membros: Director da Escola, Director adjunto da escola , coordenador de ciclo ou coordenador das áreas.
2.2.4-Aproveitamento pedagógica do I Trimestre
 No âmbito do aproveitamento pedagógico, a escola iniciou o ano com 565 alunos leccionados por 09 professores dos quais 06 na EP1 e 02 na EP2. Deste número de alunos 438 são da EP1 e 127 da EP2 respectivamente.
 Deste número chegaram ao fim do ano 295 rapazes e 265 raparigas totalizando 560 alunos. Estão em situação positiva 262 rapazes correspondentes a 88.8 % e 243 raparigas correspondentes a 91.7%, totalizando 505 alunos correspondente a 90.2%. Estão em situação negativa 33 rapazes correspondentes a 11.2% e 22 raparigas correspondente a 8.3%. Comparativamente com igual período do ano passado registou uma descida em 0.3%. Dos alunos matriculados no inicio do ano a escola teve uma baixa de02 rapazes correspondentes a 1% e 3 raparigas correspondentes a 1.1% totalizando 05 alunos da 1ª a7ª classes respectivamente correspondentes a 1.1%. Comparando com o ano passado, a escola registou uma subida de 03 alunos desistentes. Estas desistências deveram as seguintes razoes:
__ Transferência das residências dos pais/ encarregados de educação levando consigo os seus educandos. 
__ Mau acompanhamentodos pais e encarregados de educação.
__ Divórcios. 
3-Aproveitamento pedagógico do II Trimestre:
 No âmbito do aproveitamento pedagógico, a escola iniciou o 2º trimestre com 560 alunos leccionados por 08 professores dos quais 07 na EP1 e 01 na EP2. Deste número de alunos435 são da EP1 e125 da EP2 respectivamente.
 Deste número chegaram ao fim do trimestre 293 rapazes e 263 raparigas totalizando 556 alunos. Estão em situação positiva 256 rapazes correspondentes a 87.4 % e 238 raparigas correspondentes a 90.5%, totalizando 494 alunos correspondente a 88.8%. Estão em situação negativa 33 rapazes correspondentes a 11.3 % e 31 raparigas correspondente a 12%, totalizando 64 correspondente a 12%. Comparativamente com igual período do ano passado registou uma descida em 1.3%. Dos alunos que iniciaram o trimestre a escola teve uma baixa de 04 aluno correspondentes a 0.7% . Comparando com o ano passado, a escola registou uma descida de 03 alunos desistentes. Estas desistências deveram a seguinte razão:
__ Transferência das residências dos pais/ encarregados de educação levando consigo os seus educandos. 
___ Casamentos prematuros.
No que concerne a periodicidade da supervisão e controle, a escola é visitada pelos técnicos dos serviços distritais , Provinciais e a MINEDH .
Para coordenar assuntos relacionados com a vida académica dos educandos, a direcção da escola está de portas abertas para receber todas as inquietações dos pais ou encarregados de educação 
Para além das actividades ate então arroladas, a escola tem em curso actividadesextra-escolares como:
Producao escolar, realizada nas quintas –feiras,
Circulo de Interesse ou Genero, realizada nas terças – feiras.
O primeiro trabalho feito no campo resume na base das seguintes fichas de Observação
3.1-Ficha de Observação das Escolas
Escola Primaria do 1º e 2º Graus de Mocumbi
3.1.2 Localização:
A escola acima citada localiza se a oeste do distrito de Inharrime, a 43 Quilómetros da vila sede do mesmo nome , encontra se no posto administrativo de Mocumbi, distrito de Inharrime , província de Inhambane
3.1.3-Historial da Escola
 A Escola Primaria do 1º e 2º Graus de Mocumb, localiza-se a oeste do distrito de Inharrime Posto Administrativo de Mocumbi, localidade de Mahalamba, no Bairro Cove, junto a sede do Posto Administrativo de Mocumbi a 43 km da vila sede de Inharrime.
A escola foi fundada em 1909, pela Missão Franciscana com a designação de Missão de São Francisco de Assis de Mocumbi, sob a leccionação dos padres.
Com a nacionalização de educação em 1975, a escola passou a se designar- se de Escola Primaria de Mocumbi. Por estar localizada no circulo de Mocumbi. Teve primeiro director, Cristiano Felipe Lingauaze e a primeira professora Alice dos Santos Augostinho.
Em Janeiro de 1997, teve a designação de Escola Primaria Completa de Mocumbi, com a introdução e inauguração do ensino primário do segundo grau sob a direcção da Júlia Pedro Malajissa. Possuía 519 discentes sendo 305 rapazes e 214 raparigas distribuídas em 11 turmas, 7 docentes, sendo uma mulher e seis homens e sem pessoal não docente.
 Em Junho de 2003 ouve o lançamento da primeira pedra em Cove, financiada pelo Instituto Nacional de Acção Social para a transferência da mesma da Missão para Cove. Inaugurou-se em 2004, funcionando como salas anexas.
Em 2011 a escola transferiu-se completamente para Cove , onde se encontra actualmente leccionando da 1ª a 7ª classes respectivamente. 
	I.CONDIÇÕESFÍSICASDAESCOLA
	
	
a) Caracterização física
	
Sim
	
Não
	Existe uma área para jogos?
	x
	
	Os edifícios dispõem de passeios?
	x
	
	Os edifícios dispõem de janelas?
	x
	
	Os edifícios têm portas?
	x
	
	A escola tem jardim com árvores?
	x
	
	A escola dispõe de sala de professores?
	
	x
	A escola possui mastro e bandeira nacional?
	x
	
	A escola dispõe de vitrina onde são afixadas informações?
	x
	
	A escola dispõe de uma cantina escolar?
	
	x
	A escola dispõe de casas de banho ou latrinas?
	x
	
	As casas de banho são operacionais?
	x
	
	A escola dispõe de sala para guardar material de limpeza?
	x
	
	
b)Condições de segurança interna
	
Sim
	
Não
	A escola possui vedação?
	x
	
	A escola dispõe de portões?
	
	x
	Existem na escola condições de segurança?
	x
	
	A escola tem guarda?
	
	x
	A escola dispõe de um dispositivo contra incêndios?
	
	x
	
	
	
	c)Outrascondições 
	Sim
	Não
	Aescolatem casasdebanhopararapazeseraparigas?
	x
	
	Ascasasdebanhosãocomunsparaambosossexos?
	
	x
	Aescolaélimpa?
	x
	
	Aescolatem boaaparência?
	x
	
	Aescolaestábem localizada?
	x
	
	Aescoladispõedebiblioteca?
	
	x
	A escola dispõe de material para limpeza?
	x
	
	A escola está pintada?
	x
	
	A escola está em reabilitação?
	
	x
	d) Outros aspectos observados
 O outro aspecto importante observado é a construção de um bloco de três salas utilizando material convencional, é um plano do conselho da escola
	II.ORGANIZAÇÃOEGESTÃOESCOLAR
	a) Horário escolar
	Sim
	Não
	Quantos turnos leccionam a escola?
Os turnos leccionados são 2.
	
	
	Qual é a duração média de cada turno?
A duração média de cada turno é de 5 horas .
	
	
	Qual é, a duração do ano lectivo, tendo em conta o número de semanas?
A duração do ano lectivo levando em conta as semanas é de 10 meses.
	
	
	Indique as actividades extra-escolaresem curso na escola, sua duração e frequência
As actividade sextra-escolares em curso na escola é a produção escolar uma vez por semana , nas quintas- feras.
	
	
 
	Quem zela pelo seu cumprimento?
 O responsável pelo comprimento é o Professor/a indicado como chefe da produção escolar ,com auxílio da direção da escola e outros professores
	QualéohoráriodoPessoalAdministrativo?
	2ªfeira 
	06:00-14:00
	3ªfeira
	06:30-14:30
	4ªfeira
	06:30-14:30
	5ªfeira 
	06:30-14:30
	6ªfeira
	06:30-14:30
	Sábado
	 
	c) Corpo Docente
	H
	M
	Número de professores sem formação psicopedagógica
	0
	0
	Número de professores em formação psicopedagógica
	0
	0
	Número de professores com formação psicopedagógica
	6
	2
	NúmerodeDocentesN1
	01
	0
	NúmerodeDocentesN2
	0
	0
	NúmerodeDocentesN3
	5
	1
	NúmerodeDocentesN4
	1
	1
	NúmerodeDocentesN5
	0
	0
	d) Os professores beneficiam de alguma formação em exercício? 
	X
	
	Se sim, quem é o responsável pela concepção, organização e implementação dessa formação?
 Os responsáveis pela concepção são os serviços distritais, professores que se beneficiam de formação em exercício são todos os que frequentam núcleo pedagógico orientado por IFP de Homoine, e os que estão a fazer ensino superior
	Que tipo de formação?
 10+3 ou ensino superior
	e) Periodicidade da supervisão e controle da Escola Semanal
	Mensal Trimestre
	Anual
	Visita pelos técnicos dos serviços do MINED
	
	
	
	x
	Visita pelos técnicos dos serviços provinciais
	
	
	x
	
	Visita pelos técnicos dos serviços distritais
	
	x
	
	
	Visita pelos responsáveis das ZIP’s
	
	
	X
	
	Visita por outro pessoal
	X
	
	
	
	f) Os pais ou encarregados de educação têm fácil acesso à Direcção da Escola?
Os pais têm acesso a escola sempre que haver necessidade, estes contactos tem se feitos reuniões ,ou de forma particular quando o assunto for de um único aluno ,estes encontros visam garantir o acompanhamento pedagógico dos alunos e discutir as dificuldades enfrentadas pelos alunos na escola.
	
	
	
	x
	
	Se sim, quando? Quantas vezes? Para quê?
 
Os pais têm acesso a escola sempre que haver necessidade ,estes contactos tem se feitos reuniões ,ou de forma particular quando o assunto for de um único aluno ,estes encontros visam garantir o acompanhamento pedagógico dos alunos e discutir as dificuldades enfrentadas pelos alunos na escola.
	
	III. DOCUMENTOSNORMATIVOS
	
	a) A escola possui documentos normativos, nomeadamente:
	Um Plano Anual de Actividades?
	X
	
	O Regulamento Geral das Escolas do Ensino Básico?
	X
	
	Um Regulamento Interno?
	X
	
	O Estatuto Geral dos Funcionários de Estado?
	X
	
	Os Programas de Ensino?
	X
	
	b) Outros aspectos observado
Quanto à outros aspectos observados , notei quea escola dispõe também de um espaço muito grande onde os alunos praticam a agricultura e outras actividades práticas .
	Leccionação
	O/a Director/a da escola lecciona alguma turma?
	
	x
	Quais são tarefas do Director/a da escola?
 Designam-se de forma resumida as seguintes tarefas do Director/a da escola:
Cuidar das finanças da escola;
Prestar contas à comunidade;
Conhecer a legislação e as normas da Secretaria de Educação para reedificações junto a esse órgão;
Identificar as necessidades da instituição e buscar soluções junto às comunidades interna e externa e à Secretaria de Educação;
Prezar pelo bom relacionamento entre os membros da equipe escolar, garantindo um ambiente agradável;
Manter a escola limpa e organizada;
Garantir a integridade física da escola, tanto na manutenção do ambiente quanto dos objectos e equipamentos;
Conduzir a elaboração do projecto político-pedagógico, o PPP, mobilizando toda a comunidade escolar nesse trabalho e garantindo que o processo seja democrático até o fim;
Acompanhar o cotidiano da sala de aula e o avanço na aprendizagem dos alunos;
Ser parceiro do coordenado pedagógico na gestão da aprendizagem dos alunos;
Incentivar e apoiar a implantação de projectos e iniciativas inovadoras, provendo o material e o espaço necessário para seu desenvolvimento;
Gerenciar e articular o trabalho de professores, coordenadores, orientadores e funcionários;
	O/a Director/a Adjunto/a Escolar/a lecciona alguma turma?
	x
	
	Quais são tarefas do Director/a Adjunto da escola?
 Responsável pelo planejamento e execução de todas as regras e ações dentro de uma instituição de ensino, o gestor escolar é o profissional que cuida da qualidade do ensino da escola É o responsável de todo o processo pedagogico
	 O Responsável Administrativo realiza algumas tarefas?
	x
	
	Quais são as tarefas do Responsável Administrativo?
 O responsável pela reabilitação das infras- estruturas, tramitação de expedientes
 
	A Escola Realiza a Planificação? 
	x
	
	Quando?
 A planificação na é escola é dividida em duas partes que corresponde planificação analítica e quinzenal. Portanto a planificação analítica é feita a nível da zip a qual se realiza sempre no início de cada trimestre ou no final de um outro trimestre, quanto a planificação quinzenal é feita quinze em quinze dias pelo grupo da classe no caso de EP1 e grupo da disciplina no caso do EP2.
4-Conclusão.
Com esta pequena síntese de trabalho no campo ,deu para ter noção básica da escola como uma instituição de ensino , como professor em exercício este trabalho me possibilitou a adquirir mais experiência na minha área de saber , concretamente da parte do Director e do pessoal administrativo da escola , sendo estas áreas mais importantes para o bom funcionamento da escola , signfica que pode ter professores bem preparados pedagogicamente e didaticamente mas quando a administração da escola não estiver bem o sucesso de Processo e Ensino Aprendizagem pode não se alcançar .