ATIVIDADES DE REVISÃO 6A

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA" 
 
6º ANO A 
Período Letivo 
ATIVIDADES DE REVISÃO 
 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
 LÍNGUA PORTUGUESA 
Revisão dos conteúdos de 2020 
 
 Olá a todos os alunos dos 6º anos A e B! Estamos iniciando o ano letivo de 2021 com muito 
otimismo e também com muita vontade de aprender! 
 Primeiramente, é necessário que façamos uma revisão dos conteúdos trabalhados no ano anterior. 
Espero que neste ano, possamos dividir novas experiências e juntos, adquirirmos novos conhecimentos. 
Qualquer dúvida, entre em contato comigo, Prof.ª Leila, pelo WhatsApp (14)99148-1853 ou pelo e-mail 
leila.motoki@educa.bauru.sp.gov.br 
Forte abraço a todos! 
 
TEXTO EM PROSA e TEXTO EM VERSO 
 
 A prosa é aquele texto que ocupa a página toda. Ou seja, de margem à margem, o autor expõe suas ideias 
com períodos simples e compostos numa estrutura que conta, na maioria das vezes, com parágrafos. 
 O verso, por outro lado, é aquela forma de escrever que não usa a folha toda, ou seja, a ideia é passada em 
pedacinhos que, juntos, fazem sentido, forma frases e, por fim, um poema, o qual pode conter ritmo. 
 
 Exemplo de texto em prosa : leia o texto a seguir e responda às questões a seguir 
 
 Texto 1: O CÃO E SEU REFLEXO 
Um cão estava se sentindo muito orgulhoso de si mesmo. Achara um enorme pedaço de carne e a levava na 
boca, pretendendo devorá-lo em paz em algum lugar. 
Ele chegou a um curso rio e começou a cruzar a estreita ponte que o levava para o outro lado. De repente, 
parou e olhou para baixo. Na superfície da água, viu seu próprio reflexo brilhando. 
O cão não se deu conta que estava olhando para si mesmo. Julgou estar vendo outro cão com um pedaço de 
carne na boca. 
“Opa! Aquele pedaço de carne é maior que o meu”, pensou ele. “Vou pegá-lo e correr”. Dito e feito. Largou 
seu pedaço de carne para pegar o que estava na boca do outro cão. Naturalmente, seu pedaço caiu na água e foi 
parar bem no fundo, deixando-o sem nada. 
 
1) Observe o texto “ O cão e seu reflexo”. Ele possui quantos parágrafos? 
_______________________________________________________________________________________ 
2) Quanto ao gênero textual, podemos classificar o texto como: 
a) ( ) notícia 
b) ( ) reportagem 
c) ( ) poema 
d) ( ) fábula 
 
 
 
mailto:leila.motoki@educa.bauru.sp.gov.br
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3) Encontre as seguintes informações no texto: 
 Personagem ( quem?):___________________________________________________________ 
 Espaço ( onde?):________________________________________________________________ 
 Tempo ( quando?):______________________________________________________________ 
 Enredo ( o quê?):________________________________________________________________ 
 
4) Provérbios são ditados populares, ou seja, frases ditas pelo povo, que geralmente têm a intenção de ensinar 
algo. Responda: qual provérbio a seguir combina mais com o ensinamento da fábula lida? 
a. ( ) Quem não tem cão, caça com gato. 
b. ( ) Quem semeia vento, colhe tempestade. 
c. ( ) Quem tudo quer, tudo perde. 
d. ( ) Quem avisa, amigo é. 
 
Exemplo de texto em verso : leia o texto a seguir e responda às questões a seguir 
 
Texto 2: A BAILARINA 
Cecília Meireles 
 
Esta menina 
tão pequenina 
quer ser bailarina. 
Não conhece nem dó nem ré 
mas sabe ficar na ponta do pé. 
 
Não conhece nem mi nem fá 
Mas inclina o corpo para cá e para lá 
 
Não conhece nem lá nem si, 
mas fecha os olhos e sorri. 
 
Roda, roda, roda, com os bracinhos no ar 
e não fica tonta nem sai do lugar. 
 
Põe no cabelo uma estrela e um véu 
e diz que caiu do céu. 
 
Esta menina 
tão pequenina 
quer ser bailarina. 
 
Mas depois esquece todas as danças, 
e também quer dormir como as outras crianças. 
 
1) Observe o poema e conte todas as linhas e responda: o poema possui quantos versos? 
______________________________________________________________________ 
2) A estrofe é o conjunto de versos. Observe os agrupamentos dos versos e responda: o poema possui quantas 
estrofes? 
______________________________________________________________________ 
3) Quando as palavras possuem sons parecidos, dizemos que elas rimam. Leia o poema em voz alta e agrupe as 
palavras que rimam. 
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________ 
 
3 
 
4) Interprete o poema. Ele fala sobre o quê? Explique com suas palavras. 
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________ 
 
SINAIS DE PONTUAÇÃO 
 Como vocês perceberam, em ambos os textos ( texto 1 e 2 ) há sinais de pontuação. Vamos relembrar um pouco o 
nome dos sinais de pontuação e quando devemos utilizá-los? 
 
 
 
Em 2020, vocês estudaram vários gêneros textuais, vamos fazer uma revisão de cada um deles? 
A. Tirinha 
 Tira de jornal ou tirinha, como é mais conhecida, é um gênero textual que surgiu nos Estados Unidos devido 
à falta de espaço nos jornais para a publicação "Passatempos". O nome "tirinha" remete ao formato do texto, que 
parece um "recorte" de jornal. Este gênero textual apresenta geralmente uma temática humorística, contudo não 
raro encontramos tirinhas satíricas, de cunho social ou político, entre outros. 
 É comum as tiras centrarem-se em um personagem principal ( protagonista), que estabelece relação com os 
personagens secundários , e que representa uma época, um país, um estereótipo de alguma cultura, etc. 
 
4 
 
 
 
1) A tirinha possui quantos quadrinhos? 
2) Quem é o personagem principal e quem são os outros personagens? 
3) Na tirinha há uma figura de linguagem chamada onomatopeia que consiste na utilização de palavras que 
representam sons. Copie as onomatopeias e explique a que sons elas se referem. 
4) Explique o humor da tirinha. 
 
B. Gráficos e tabelas 
 Os gráficos e tabelas são textos presentes no cotidiano e muito comuns em jornais e revistas. Apresentam as 
informações de forma clara e objetiva, facilitando, assim, sua análise e interpretação, características pelas quais são 
os gêneros mais adequados para apresentar dados quantitativos e comparativos. 
Analise o gráfico e a tabela abaixo e respondas às questões a seguir: 
 
 
 
1) Analise o gráfico. Quais são os dados que ele apresenta? 
2) Quais são o dados apresentado na tabela ? 
3) Quais são os 3 primeiros países com maior expectativa de vida? 
4) No Brasil, em 2018, qual a média de expectativa de vida dos brasileiros? Qual a diferença entre essa 
média com a média do país com maior expectativa de vida? 
 
C. Gêneros textuais jornalísticos 
 
 
Já vimos que há diversos gêneros textuais jornalísticos, 
são eles: notícias, anúncio classificado, reportagem, 
entrevistas, crônicas, artigo de opinião, anúncio 
publicitário, editoriais, carta do leitor. 
Vamos relembrar cada um deles? 
5 
 
 
COMPLETE OS ESPAÇOS COM OS GÊNEROS TEXTUAIS A QUE SE REFERE CADA TEXTO: 
 
1. São aqueles textos breves que se encontram nas seções de vendas, trocas, empréstimos, aluguéis, 
dentre outros. 
Resposta:________________________________________________________________________ 
 
2. Tem como intencionalidade apresentar o ponto de vista do(a) articulista — locutor(a) do texto — 
acerca de algum assunto relevante socialmente. 
Resposta:__________________________________________________________________________ 
 
3. É um texto de opinião queapresenta o posicionamento da empresa jornalística - revelada, em linhas 
gerais, nos manuais de redação ou cartas de princípios. 
Resposta:___________________________________________________________________________ 
 
4. É um gênero jornalístico que apresenta como objetivo principal informar. Para tanto, trata-se de um 
texto informativo, geralmente sem teor opinativo. Além disso, apresenta um acontecimento real cuja 
linguagem é clara e formal. 
Resposta:___________________________________________________________________________ 
 
5. É um gênero textual narrativo típico de jornais e revistas. Em geral, os assuntos abordados em textos 
desse tipo são voltados ao cotidiano das cidades 
Resposta:___________________________________________________________________________ 
 
6. É um diálogo entre duas ou mais pessoas: entrevistador (es) e entrevistado (s). O principal objetivo é 
extrair declarações e informações sobre determinado assunto 
Resposta:___________________________________________________________________________ 
 
7. É um tipo de carta veiculada geralmente em jornais e revistas, onde os leitores podem apresentar 
suas opiniões. 
Resposta:___________________________________________________________________________ 
 
8. É um gênero textual usado para promover uma marca, produto, serviço ou ideia para um público 
definido em um meio de comunicação. 
Resposta:___________________________________________________________________________ 
 
9. É um gênero textual jornalístico não literário veiculado nos meios de comunicação: jornais, revistas, 
televisão, internet, rádio, dentre outros. Esse tipo de texto tem o intuito de informar, ao mesmo 
tempo que prevê criar uma opinião nos leitores. 
Resposta:___________________________________________________________________________ 
 
ANALISE CADA TRECHO DOS GÊNEROS JORNALÍSTICOS A SEGUIR E CLASSIFIQUE-OS: 
 
 
 Resposta:_________________ Resposta:_________________ 
 
6 
 
 
 Resposta:_________________ Resposta:_________________ 
 
 
 Resposta:_________________ Resposta:_________________ 
 
Espero que a esta revisão ajude em seus estudos e retomada de conteúdos para que 
possamos dar continuidade na aprendizagem! 
Forte abraço a todos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6º ANO A 
PERÍODO LETIVO 
ATIVIDADES DE REVISÃO 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
 MATEMÁTICA 
Queridos alunos, primeiramente vou me apresentar, meu nome é Pedro e serei o professor de 
matemática do 6° ano A em 2021.Estou ansioso para poder estar em sala de aula com vocês, juntos 
construiremos o ensino que nos levará a torná-los mais confiantes e autônomos em sua construção 
matemática. 
Quero compartilhar com vocês o meu email para estreitar o relacionamento e a distancia, peço 
comprometimento nas entregas das atividades realizadas possível correção as atividades devem 
conter Nome completo, Série acompanhada da letra, para poder localizar os alunos nas respectivas 
salas, pedrao.neto1407@gmail.com, espero as atividades lembrando que a limpeza, organização e 
clareza serão pontuada para a nota no bimestre. 
Em breve estaremos no ritmo normal. Abraços. Prof.Pedro. 
 
ESSAS ATIVIDADES SÃO LUDICAS E VOCÊS DEMONSTRARÃO O QUE APRENDERAM DE UMA 
FORMA ESPECIAL. 
 
Atividade 1)Carlos esta terminando a construção do muro, agora precisa fechar o buraco 
completando com tijolos que faltam. Quantos tijolos ele necessita? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
Atividade 2)Sueli adora colecionar canetinhas, ela tinha muitas e agora ganhou mais doze da 
sua professora. Ficando com 69. Quantas canetas ela tinha antes de ganhar da professora 
 
ATIVIDADE 3) Observe como Davi resolveu este cálculo, como você saberia fazer? Mostre 
para a sua professora. 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
ATIVIDADE 4) Realize os cálculos abaixo, lembrando que é uma subtração. Se quiser pode 
compartilhar algumas dicas. 
 
ATIVIDADE 5) Responda as perguntas da Leila e do Pedro. 
 
 
 
 
 
10 
 
 ATIVIDADE 6) De quantas formas diferentes poderia combiná-las usando uma bermuda e 
uma blusa de uma vez? 
 
 
ATIVIDADE 7)Observe os cálculos no quadro e continue resolvendo as multiplicações: 
 
 
 
 
 
11 
 
ATIVIDADE 8) Veja como podemos multiplicar números grandes através da decomposição e 
de um jeito bem divertido, faça como o exemplo. 
 
 
 
ATIVIDADE 9) Veja como dividir, usando o método da estimativa. Experimente resolvendo os 
outros cálculos abaixo: 
 
 
 
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ATIVIDADE 10)Observe os horários de início e termino das atividades diárias de Gabriel nos 
relógios e calcule o tempo de duração. 
 
 
ATIVIDADE 11) Regiane, esta grávida de uma menina e foi fazer o enxoval. Calcule o quanto 
em dinheiro ela gastou, observe o valor nas etiquetas e calcule o troco sendo que ela pagara 
com uma nota de R$ 100,00. 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
ATIVIDADE 12) As formas geométricas tem nomes de acordo com a quantidade de lados, 
quais você conhece e quantos lados tem? 
 
 
 
 
 
 
Por favor divulgue no grupo do whats a importância de retirada 
das atividades ou busque no site da prefeitura: 
https://www2.bauru.sp.gov.br/educacaoatividades_distancia.aspx 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www2.bauru.sp.gov.br/educacaoatividades_distancia.aspx
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HISTÓRIA 
 
1º passo: Leitura do texto 
2º passo: responda as questões sobre o texto 
 
 
O que é história! 
O que é História? Existem diferentes definições, mas uma das mais aceitas é que a História é uma ciência que busca 
fornecer explicações sobre as origens das sociedades humanas do presente e do passado e sobre as transformações 
pelas quais essas sociedades passaram ao longo do tempo. Estudar os acontecimentos do passado nos ajuda a 
compreender como era a vida das pessoas que vieram antes de nós e a perceber quais costumes e práticas do modo de 
vida delas mudaram e quais permanecem. 
 [...] estudar o passado sugere uma abertura a outros seres humanos e nos obriga a transportar-nos a outros tempos, a 
conhecer lugares nunca vistos, a familiarizar-nos com condições de vida diferentes das atuais. Resumindo, o ofício do 
historiador exige uma curiosidade voltada para o conhecimento do outro, uma disposição para o encontro do 
inesperado, uma abertura ao que é diferente e uma prática de tolerância.? 
O TRABALHO DO HISTORIADOR O historiador estuda o passado a partir de perguntas e dúvidas que surgem no 
presente. Suponhamos, por exemplo, que um historiador deseje compreender por que existem mais afrodescendentes 
no Sudeste e no Nordeste do Brasil do que na Região Sul. Para obter uma resposta, ele terá de investigar o tráfico de 
africanos escravizados para o Brasil e as atividades econômicas em que eles trabalhavam. 
A pergunta que o historiador procurará responder pode estar relacionada a um passado recente ou a um passado bem 
distante. Ele pode, por exemplo, procurar saber como o futebol chegou ao Brasil, uma história que tem pouco mais de 
cem anos. Mas, se a intenção é saber como e onde surgiu a democracia, o cristianismo ou a produção de papel, o 
historiadorterá de investigar um passado muito longínquo, de mais de 2 mil anos. E como é possível para o historiador 
investigar um passado que não existe mais? 
 Se você refletir sobre isso, vai concluir que as pessoas, ao longo da vida, deixam vestígios do que fizeram e pensaram. 
Tiram fotografias, escrevem cartas, leem livros, ouvem músicas, fabricam ou compram vários tipos de objetos, pintam 
telas, constroem edifícios e fazem muitas outras coisas que podem perdurar por milhares de anos. Quando são 
utilizadas pelo historiador em suas pesquisas, essas marcas deixadas pelas pessoas recebem o nome de fontes 
históricas. 
Elas podem ser classificadas em fontes históricas materiais (documentos escritos de vários tipos, livros, fotografias, 
roupas, cartas, pinturas, monumentos etc.) e fontes históricas imateriais (memórias, músicas, lendas, línguas, crenças 
etc.). Para chegar a qualquer conclusão em seus estudos, os historiadores precisam examinar várias fontes diferentes. 
 
Questões; 
 
1- O que é História? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
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2- Qual é o trabalho do historiador? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________ 
3- O que são fontes históricas? 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ 
4- As fontes podem ser de vários tipos, escreva exemplos de cada uma delas: 
históricas materiais: 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ 
fontes históricas imateriais: 
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________ 
 
5 Faça dois desenhos, um representando uma fonte histórica material e o outro de uma fonte imaterial: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GEOGRAFIA 
 
Enunciado: Como estão meus alunos, iniciamos um novo ano, as lutas continuam, a pandemia continua 
presente e devemos continuar tomando cuidado com nossa saúde e a de outras pessoas. Pedimos a todos 
que perseverem, continuem se esforçando, que com esforço conseguiremos vencer as dificuldades. 
Queremos iniciar esse ano fazendo uma revisão do quarto bimestre do ano passado, para a partir disso, 
darmos continuidade com os temas do 6º Ano. Leiam os textos e respondam as questões ao final. Não 
faremos indicação de vídeos nessa atividade já que ela é apenas uma revisão. Lembramos que as 
atividades deverão ser entregues na escola, mas pedimos que dentro do possível entreguem apenas a 
folha das perguntas, os textos podem ficar com vocês, eles serão úteis para futuras avaliações. Na folha 
das perguntas que serão entregues, coloquem o período da atividade em algum canto e se possível, o 
tema da mesma, isso nos ajudará na organização do material. Boa atividade meus alunos, desejo a vocês 
sucesso! 
 
Atividade: Cartografia 
 
Os elementos que compõem um mapa – fundamentais para a sua leitura – são: o título (e, às vezes, o 
subtítulo), as legendas, a escala, a orientação e a projeção cartográfica utilizada para a produção do 
referido documento. O título do mapa indica o tema ou assunto, bem como informações gerais como 
localidade, tempo (em caso de mapas históricos ou com precisão temporal necessária), além de qualquer 
outro tipo de informação que possa ser relevante para a compreensão daquilo que está sendo 
representado. É a primeira coisa que uma pessoa deve observar ao ler um mapa. A legenda, por sua vez, 
é a especificação do significado atribuído aos símbolos presentes nos mapas. Esses podem apresentar-se 
em forma de ícones, cores, áreas, entre outras formas de representação. Alguns exemplos são clássicos, 
como um avião utilizado para representar um aeroporto, o azul utilizado para designar água ou curso 
d'água, além do verde utilizado na indicação de uma área de vegetação. A orientação cartográfica indica 
os pontos cardeais que são necessários para que o leitor tenha uma correta noção da posição relativa da 
área indicada no mapa. Geralmente, ela apresenta-se nos mapas com uma seta apontando para o norte 
(N), mas também pode ser indicada por uma rosa dos ventos. A escala, outro importante elemento, é a 
proporção matemática entre a área real e a sua respectiva representação cartográfica. Existem, dessa 
forma, dois tipos de escala, isto é, duas formas diferentes de representá-la: a escala numérica e a escala 
gráfica. A numérica, como o próprio nome sugere, é utilizada basicamente por números; já a gráfica utiliza-
se de uma esquematização. 
 
Brasil: Povo e Trabalho 
 
No Brasil, os diferentes tipos de trabalho são classificados de acordo com seus contratos, legalidade (ou 
não) e formalidade. Eles podem ser classificados em dois grupos, sendo os trabalhos formais e os 
informais. 
O trabalho formal consiste no emprego que garante ao empregado assinatura na carteira de trabalho de 
acordo com a CLT e benefícios como vale alimentação, transporte, férias, 13º salário e outros. Já o 
trabalho informal é aquele que ocorre quando o empregado não possui registro na carteira de trabalho e, 
consequentemente, também não recebe os benefícios determinados pela CLT (Consolidação das Leis de 
Trabalho), como licenças, férias, aposentadoria, seguro-desemprego, FGTS e outros. 
17 
 
O desemprego é um problema econômico sério e está entre os mais graves problemas sociais, por essa 
razão que os governantes procuram monitorar constantemente sua variação a fim de combatê-lo 
rapidamente. 
 
População: Distribuição de Renda 
 
O Brasil tem um dos piores índices de distribuição de renda no mundo, dezenas de milhões de pobres e 
outros milhões de famintos. Melhorar esse quadro requer poucas ações efetivas. Dentre essas açõesestão o aumento do salário mínimo, a diminuição do preço dos alimentos, diminuição da carga tributária 
dos mais pobres, através de uma reforma fiscal, melhora na educação e reforma agrária. 
Porém nenhum destes projetos pode ser implementado sem a tal "vontade política", pois os que estão no 
poder são os mesmos que são beneficiados pela deplorável estrutura social do Brasil. 
A definição de pobre é aquele que tem uma renda per capita familiar inferior a linha de pobreza. A linha de 
pobreza é o custo das necessidades básicas do indivíduo. 
Atualmente, um dos grandes vilões da má distribuição de renda é o alto preço dos alimentos, que afetam 
muito mais as pessoas de baixa renda. Além disso a produção brasileira é voltada para engordar o 
superávit da balança comercial, que serve para pagar juros e mais juros da dívida externa. Para exportar 
produtos que poderiam ser consumidos internamente aumenta-se o preço, através de vários impostos, 
enquanto incentivos fiscais para a exportação são concedidos. Com a diminuição do preço, o pobre pode 
comprar mais alimentos, por consequência diminui-se a fome. 
 
Formação do povo brasileiro 
 
Foi possível estabelecer a contribuição de três matrizes básicas para a formação do povo brasileiro: a 
africana, a indígena e a europeia. Como resultado das misturas entre esses três povos surgiram os 
mestiços divididos em mulato, mameluco e cafuzo. 
Mulato: mistura do branco com o negro. Mameluco: mistura do índio com o branco. Cafuzo: mistura do 
negro com o índio. 
Com o passar dos anos e a chegada dos imigrantes de várias partes do mundo, a cultura e a raça 
brasileira sofreu mais transformações. E como consequência das relações entre índios, brancos e negros o 
Brasil é formado pela miscigenação de etnias, costumes e crenças. 
 
Brasil: crescimento demográfico 
 
O crescimento populacional ou crescimento demográfico é um conceito que corresponde ao aumento da 
quantidade de pessoas existentes no globo terrestre. 
Muitos fatores estão relacionados com o aumento da população de um país, tais como: Melhoria na 
qualidade de vida da população que consequentemente leva ao aumento da expectativa de vida ( Tempo 
de vida); Avanços das áreas da medicina e da tecnologia; (Descoberta e cura de doenças e produção de 
alimento); Aumento da taxa de natalidade (número de nascimentos) e do crescimento vegetativo 
(crescimento natural); Diminuição dos índices de mortalidade infantil. 
Mas isso poderá trazer muitas consequências negativas ao planeta Terra e a vida de seus habitantes, tais 
como: Aumento da poluição e consequentemente do aquecimento global; Degradação de ecossistemas 
terrestres e aquáticos; Perda de espécies animais e vegetais; Aumento da pobreza e da desigualdade 
social; Escassez de alimentos e de água potável. 
 
Êxodo Rural 
 
O êxodo rural é o processo de migração caracterizado pelo deslocamento da população rural com destino 
à cidade. Esse fenômeno migratório é consequência, entre outros fatores, da implantação de relações 
capitalistas modernas na produção agropecuária, que é levada a adaptar-se a uma economia complexa e 
diversificada centrada nas cidades. 
Outro motivo que proporciona o êxodo rural é o fator atrativo que as cidades exercem sobre parte da 
população rural. Muitos migram para as cidades, principalmente as mais industrializadas, em busca de 
emprego, sistema educacional, sistema de saúde e melhores condições de vida. 
Fonte: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-exodo-rural.htm Acesso em 28/10/20 
Fonte: https://www.todamateria.com.br/crescimentopopulacional/#:~:text=Melhoria%20na%20qualidadeAcesso em 28/10/20 
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-exodo-rural.htm%20Acesso%20em%2028/10/20
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Fonte: https://www.grupoescolar.com/pesquisa/a-distribuicao-de-renda--a-pobreza-e-a-fome.html - acesso em 16/10/20 
Fonte:https://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/o-problema-do-desemprego-ek01tdhtiqbgh1zblfiikqn2m/ Acesso em 16/10/20 
 
Questões 
1) Nela é feita a especificação do significado atribuído aos símbolos presentes nos mapas. A qual 
elemento que compõe um mapa estamos nos referindo: (marque x em apenas uma alternativa) 
A) Título; 
B) Legenda; 
C) Orientação cartográfica; 
D) Escala. 
 
2) Qual a diferença entre o trabalho formal e o informal? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
3) Quais são as ações efetivas pera a melhoria da distribuição de renda no Brasil? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
4) Relacione as colunas 1 e 2. (Preencha os espaços da coluna dois com as letras da coluna um) 
Coluna 1 
A) Matrizes básicas para a formação do povo brasileiro. 
B) Mistura do branco com o negro. 
C) Mistura do índio com o branco. 
D) Mistura do negro com o índio. 
Coluna 2 
( ) Mameluco. 
( ) Cafuzo. 
( ) Mulato. 
( ) Africana, indígena e europeia. 
 
5) Quais podem ser as consequências negativas com o aumento da população mundial? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.grupoescolar.com/pesquisa/a-distribuicao-de-renda--a-pobreza-e-a-fome.html%20-%20acesso%20em%2016/10/20
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6º ANO A 
PERÍODO LETIVO 
ATIVIDADES DE REVISÃO 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
CIÊNCIAS 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
 
Olá, queridos e queridas! Espero que vocês estejam bem. Sou a Paula, serei professora de ciências de 
vocês neste ano de 2021, espero conhecê-los pessoalmente em breve, e com segurança! Leia todo este 
material com atenção. As atividades estão ao longo do texto, responda todas elas. Se tiverem dúvidas, 
podem me procurar pelo whatsapp ou por e-mail. Bom estudo! 
 
Vamos iniciar o ano recordando alguns assuntos estudados e aprofundando alguns conhecimentos sobre 
uma substância muito importante à vida: a ÁGUA! Será que existe vida sem água? 
 
Leia trecho da matéria “ÁGUA É VIDA” da revista digital Ciência Hoje das Crianças: 
 
(...) A ciência ainda não conhece seres que consigam se 
desenvolver e sobreviver sem água. O homem, na sua busca 
incansável de vida fora da Terra, procura por água em estado 
líquido nos outros astros como um primeiro sinal de que pode 
haver seres vivos ali. No Sistema Solar, temos o planeta Marte, 
com fortes indícios de que havia água fluindo em sua superfície 
no passado. Quem sabe a vida existiu por lá? 
Mas a procura de água não se limita ao espaço: aqui na 
Terra sabe-se, por exemplo, que cerca de 70% da superfície do 
nosso planeta é coberta pelas águas. Desse total, 97,5% é 
água salgada e somente 2,5% é água doce. Vamos fazer uma 
comparação: imaginem que você está numa festa com 100 
copos de refrigerante, mas somente dois copos e meio (2,5) 
poderiam ser bebidos pelos convidados – este seria o 
equivalente à água doce do planeta. (...) 
 
 
Disponível em: http://chc.org.br/agua-e-vida/. Acesso em: 15/02/2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 1 - Foto do planeta Terra, tirada do Satélite 
GOES-16, em 15 de janeiro de 2017. A foto foi tirada 
35.900 quilômetros acima da Terra. Fonte: 
https://veja.abril.com.br/ciencia/governo-americano-
divulga-a-foto-mais-detalhada-da-terra-ate-hoje/. 
Acesso em 16/02/2021. 
http://chc.org.br/agua-e-vida/
20 
 
 
Leia com atenção o infográfico abaixo: 
 
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/distribuicao-
agua-no-mundo.htm. Acesso em: 15/02/2021. 
 
Observando estes gráficos em forma de pizza, 
note que os 2,5% de água doce do planeta estão 
localizados em diversos reservatórios naturais: 1) 
calotas polares, 2) águas subterrâneas, 3) rios e 
lagos, 4) outros: compreende principalmente a água 
presente no solo e na atmosfera (umidade do ar e 
nuvens), mas também podemos considerar a água 
que está no corpo dos seres vivos. 
Agora, reflita: Aquela comparação entre a 
água doce do planeta e os refrigerantes da festa está 
correta? Será que teríamos 2,5 copos (dois copos e 
meio) do líquido disponíveis para o consumo? 
Justifique a sua resposta nas linhas abaixo: 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
Observe que a maior parte da água doce existente no planeta encontra-se nas calotas polares 
(69,8%) – ou seja, água congelada, isso significa que está inacessível para o nosso consumo. Só 
conseguimos acessar a água que está nos rios, lagos e em parte dos reservatórios subterrâneos 
(aquíferos). 
 A hidrosfera é o conjunto de toda a água presente no nosso planeta, distribuída em seus vários 
reservatórios. Preencha a cruzadinha abaixo com os principais reservatórios naturais de água (listados 
ao lado). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
fonte:%20https://brasilescola.uol.com.br/geografia/distribuicao-agua-no-mundo.htm
fonte:%20https://brasilescola.uol.com.br/geografia/distribuicao-agua-no-mundo.htm
21 
 
 A água contida em cada reservatório não é estática, ou seja, não está parada, inerte. Pelo contrário, ela se 
movimenta continuamente, sendo transferida entre os reservatórios. Esse movimento contínuo da água 
entre a atmosfera, biosfera (conjunto dos seres vivos), oceanos e águas continentais (rios, lagos, água 
subterrânea) é o que chamamos de ciclo hidrológico ou ciclo da água. O que move este ciclo? 
 Antes de responder, observe a imagem a seguir que representa os processos que ocorrem no ciclo da 
água. Leia o nome de cada um, observando a direção das setas (que mostram o movimento da água no 
planeta). Se quiser, pode pintar o desenho. 
 
Com base no desenho, coloque os processos indicados abaixo na definição correta: 
 
 
 
 
A) __________________________: Transferência da água de rios, lagos e oceanos para a atmosfera 
sob a forma de vapor. 
B) __________________________: Transferência da água presente nos seres vivos para a atmosfera 
sob a forma de vapor. 
C) __________________________: Processo da formação das nuvens, na qual o vapor d’água passa 
para o estado líquido (gotículas de água). 
 
D) __________________________: São as chuvas, momento que as gotículas se tornam maiores e 
mais pesadas, caindo sobre a superfície da Terra. 
INFILTRAÇÃO PRECIPITAÇÃO
O 
CONDENSAÇÃO 
EVAPORAÇÃO TRANSPIRAÇÃO ESCOAMENTO SUPERFICIAL 
22 
 
IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA O ORGANISMO 
Além de uma alimentação saudável, é essencial para o bem-estar que haja a ingestão 
adequada de água. A água é uma das principais substâncias que compõem o nosso organismo. 
Dentre suas diversas funções, podemos destacar: 
 regulação da temperatura corporal; 
 atuação como solvente de diversas substâncias; 
 atuação no transporte de substâncias pelo organismo, como os nutrientes obtidos na 
alimentação; 
 essencial para os processos de digestão dos alimentos, absorção de nutrientes e eliminação 
de resíduos metabólicos; 
 essencial para o funcionamento de diversos órgãos, como os rins; entre outras funções. 
Diante disso, é essencial que, além de uma alimentação balanceada, haja uma ingestão 
adequada de água. A água está presente em diversos alimentos, como: verduras, frutas, carnes, 
leites, sucos, entre outros. No entanto, é importante que ela também seja consumida na sua forma 
pura, observando sempre se essa se encontra própria para consumo. 
A quantidade de água ingerida por dia varia de acordo com cada organismo e suas 
necessidades, além das condições climáticas e atividades realizadas por cada indivíduo. O valor 
recomendado para ingestão diária de água varia entre 1,5 litro e 3 litros. Crianças e idosos devem 
ter atenção redobrada em relação à ingestão desse líquido, pois são mais suscetíveis à 
desidratação. 
Ma. Vanessa dos Santos. Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/. Acesso em: 15/11/2020. 
 
E) __________________________: Passagem lenta da água entre as partículas e espaços vazios 
dos solos e das rochas. 
F) __________________________: Corresponde à água que escoa pela superfície após a chuva, 
formando os cursos d’água (rio, córrego, riacho, ribeirão) que retornam ao oceano. 
 
Vamos voltar àquela pergunta: o que move este ciclo? Repare na imagem, qual é a grande fonte de calor e 
energia existente? Isso mesmo, o sol! Nossa grande estrela, que aquece a superfície e as águas do 
planeta. É o sol que propulsiona toda movimentação da água na Terra. 
Agora que você estudou o movimento da água pelos reservatórios do planeta, reflita: A água é um 
recurso natural infinito? Escreva nestas linhas suas reflexões: 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 Não é possível fazer novas moléculas de água, tampouco a água é perdida ao espaço. Como vimos, a 
água transita pelos diversos reservatórios continuamente, e um destes é o corpo dos próprios seres vivos. 
Sim, armazenamos água na forma líquida (o que compreende aproximadamente 70% do nosso corpo). E 
claro, também eliminamos água para o ambiente, ao urinar, defecar, transpirar, e até mesmo na respiração 
(durante a expiração, na forma de vapor). Já sabemos que a vida não existe sem água, vamos então 
começar estudar a água de dentro do nosso corpo? 
 
Para finalizar nossa atividade de revisão, responda a pergunta abaixo de acordo com o que 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/a-agua.htm
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/caracteristicas-e-funcoes-dos-rins.htm
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/tipos-de-frutos.htm
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/leite.htm
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/leite.htm
23 
 
entendeu do texto e outros conhecimentos que você já possui: 
A água é um elemento de fundamental importância para a vida de todas as espécies da natureza. 
Quais as principais contribuições da água para o ser humano? 
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ 
Que bom que chegou até aqui! Ficaram dúvidas desta atividade? Anote-as e entre em contato 
comigo (meu whatsapp é 99870-4441). Se preferir, pode se comunicar por e-mail: 
paula.branco@educa.bauru.sp.gov.br 
 Até breve, e lembre-se de beber bastante água! Um grande abraço remoto! 
 
 
 
mailto:paula.branco@educa.bauru.sp.gov.br
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA" 
 
 
6º ANO A 
PERÍODO LETIVO 
ATIVIDADES DE REVISÃO 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
ARTE 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Músicas e instrumentos do Brasil em diferentes épocas e regiões. 
 Patrimônio material local. 
OBJETIVOS: Revisão do Conteúdo do 4º Bimestre 
 
 
 
Atividade 1- Lembrando um pouquinho sobre a Bossa Nova! 
 
Bossa Nova é o termo pelo qual ficou conhecido um movimento de renovaçãodo samba na 
cidade do Rio de Janeiro no final da década de 1950 dando esse nome ao estilo de interpretação 
e acompanhamento rítmico dele surgido. 
Embora tenha forte influência da música estrangeira, particularmente do jazz, a bossa nova 
possui elementos de samba com melodias mais elaboradas. Além disso, havia um fundamental 
inconformismo com o formato musical de época. Primeiro movimento musical brasileiro saído das 
faculdades, já que os primeiros concertos foram realizados em âmbito universitário, pouco a 
pouco aquilo que se tornaria a bossa nova foi ocupando bares do circuito de Copacabana, no 
chamado Beco das Garrafas. A bossa nova também ficou conhecida como "voz e violão", 
justamente porque não era preciso mais do que isso para tocá-la. Nara Leão encantava as 
plateias sentada num banquinho, tocando violão e cantando com sua voz muito doce. Aliás, essa 
é outra característica importante da bossa nova: a voz não precisava ser muito alta, nem muito 
forte. O João Gilberto, por exemplo, tem uma voz muito suave e baixinha, quase como um 
sussurro, mas mesmo assim ele consegue encher um ambiente de melodia! 
Mas a bossa nova tinha mais do que só voz, violão e um banquinho. Vários outros instrumentos 
ajudavam a compor seu ritmo e melodia, como flauta, piano, trompete, pandeiro, saxofone... 
 
Os instrumentos utilizados pela bossa nova eram: 
Violão: Ele é o instrumento mais importante da bossa nova. 
Piano: esse instrumento você conhece bem! Ele ajuda a imprimir o ritmo (como no caso do Tom 
Jobim, que era pianista). 
Flauta: ela dá melodia às músicas de bossa nova. Nem sempre é usada, mas Vinicius de Moraes 
e Toquinho gostavam de usá-la em suas composições. 
Trompete: parece uma corneta, mas é menor. Feito de metal, é um instrumento de soprotem um 
som forte e melodioso, que também ajuda a garantir o ritmo da bossa. 
Saxofone: é famoso por sua forma curva e elegante, e por seu som característico, tão melodioso 
que já deu espaço para muitos solos (quando o instrumentista toca sozinho) por aí. É feito de 
metal, e é um instrumento de sopro. 
Pandeiro: como no chorinho, o pandeiro marca o ritmo da canção. Na bossa nova, ele não fica 
tão marcante, sua contribuição é mais suave. 
Contrabaixo: algumas vezes é usado na bossa nova. Mas é mais raro. O contrabaixo, ou baixo, 
parece uma guitarra, e é elétrico também. Ele só tem quatro cordas, muito grossas, e seu som é 
Olá! Tudo bem com vocês? Como foram de férias? Que tenhamos um ano mais leve! Essa é a nossa primeira 
atividade do ano. Nesse primeiro momento vamos fazer uma retomada do conteúdo do 4º Bimestre. 
Professora: Grasiela- grasielagdelima@yahoo.com.br 
 
25 
 
muito grave. Por esse motivo, ele ajuda a marcar o ritmo das músicas, junto com os instrumentos 
de percussão. 
Bateria: a bateria é talvez o instrumento de percussão mais famoso de todos. Ela tem duas ou 
mais "caixas" parecidas com tambores e um conjunto de pratos de metal (às vezes, um só). Isso 
dá ao baterista muitas possibilidades de som... O músico usa duas varetas chamadas de 
baquetas. Na bossa nova, quando aparece, a bateria é bem discreta. Nada parecida com a do 
rock, em que ela é uma parte fundamental e marcante! 
Tem alguma outra coisa interessante pra falar sobre esse estilo musical brasileiro? 
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
Atividade 2-No espaço abaixo desenhe 3 instrumentos utilizados na Bossa Nova: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 3: Abaixo temos a letra da música “Garota de Ipanema”, ela é um clássico da música 
nacional, é a canção brasileira mais conhecida internacionalmente e de quebra ajudou a 
tornar a praia carioca um dos cartões postais mais lembrados do Rio de Janeiro. Consagrada com 
prêmios, a música composta por Tom Jobim, gênio da bossa nova, em parceria com o poeta 
Vinícius de Moraes, faz parte do imaginário nacional há mais de 50 anos, assim como sua musa 
inspiradora. Atrás da folha faça um desenho sobre ela: 
 
Garota de Ipanema 
 
Ah, por que estou tão 
sozinho? 
Ah, por que tudo é tão triste? 
Ah, a beleza que existe 
A beleza que não é só minha 
Que também passa sozinha 
 
Ah, se ela soubesse 
Que quando ela passa 
O mundo inteirinho se enche 
de graça 
E fica mais lindo 
Por causa do amor 
Por causa do amor 
Por causa do amor 
 
Olha que coisa mais linda 
Mais cheia de graça 
É ela, menina 
Que vem e que passa 
Num doce balanço 
A caminho do mar 
 
Moça do corpo dourado 
Do sol de Ipanema 
O seu balançado é mais que 
um poema 
É a coisa mais linda que eu já 
vi passar 
 
Ah, por que estou tão 
sozinho? 
Ah, por que tudo é tão triste? 
Ah, a beleza que existe 
A beleza que não é só minha 
Que também passa sozinha 
 
Ah, se ela soubesse 
Que quando ela passa 
O mundo inteirinho se enche 
de graça 
E fica mais lindo 
Por causa do amor 
 
 
 
Garota de Ipanema - Tom Jobim - LETRAS.MUS.BR 
 
https://www.letras.mus.br/blog/as-melhores-musicas-do-tom-jobim/
https://www.letras.mus.br/tom-jobim/20018/
26 
 
 4- Vamos pensar um pouquinho sobre Patrimônio Material Local, a palavra patrimônio está 
ligada a algum tipo de herança, algo que é passado de geração em geração, no caso da cidade, 
isso vai ser passado para 
futuras gerações e precisa 
ser preservado, como vem 
sendo feito. 
São exemplos de 
Patrimônio Material Local: 
Automóvel Clube, Igreja 
Presbiteriana, Praça das 
Cerejeiras, Estação 
Ferroviária, locomotiva do 
Bosque da Comunidade, 
Museu da Imagem e do 
Som, Aeroclube. 
Você conhece algum deles? 
____________________ 
____________________ 
____________________ 
Você acha importante 
preservá-los? 
____________________ 
____________________ 
 
 
 
 
5- Nesse espaço você vai escolher um deles pra fazer um desenho. Pode ser o que você já 
conhece: 
 Fonte: IVAN ENGLER DE ALMEIDA - Google Drive 
 
 
 
https://drive.google.com/drive/folders/1mxcXNucBjmv7XU3tqn1V8A3jSgKSr2i6
27 
 
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6º ANO A 
PERÍODO LETIVO 
ATIVIDADES DE REVISÃO 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: REVISÃO 
OBJETIVOS: REVISAR OS CONTEÚDOS VISTOS NO ANO PASSADO 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 1: 
 
 
Marque com um X qual desses conteúdos você aprendeu no ano passado: 
 
( ) Brincadeiras e jogos populares do mundo 
( ) Jogos esportivos de marca 
( ) Jogos esportivos de invasão 
( ) Ginástica geral 
( ) Jogos de atividades rítmicas 
( ) Jogos de lutas de matriz indígena 
( ) Corpo, movimento e saúde 
( ) Jogos esportivos de precisão 
( ) Jogos esportivos de campo e taco 
( ) Danças de matriz afro-brasileira 
 
 
Atividade 2: 
Quero que você me explique por meio de uma pequena redação o que aprendeu e que foi 
marcante para você. Qual conteúdo chamou mais sua atenção e o que te fez despertar a 
curiosidade: 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
Olá querido aluno! Eu sou o Professor Pedro e é um prazer estar conhecendo você mesmo que de 
uma forma diferente. Estaremos juntos nas aulas de Educação Física desse ano de 2021. Espero 
poder contribuir com o seuaprendizado e sua qualidade de vida. Pode contar comigo pro que for 
preciso. Não tenha receio em perguntar e tirar dúvidas, pois estarei sempre a sua disposição. Dando 
continuidade aos nossos estudos, vamos revisar sobre os conteúdos que vimos no ano passado. Faça 
tudo com muita atenção e capricho! Se tiver dificuldades, não se preocupe! Anote suas dúvidas para 
perguntar na próxima aula presencial, mas não deixe de fazer as atividades. 
 
 
28 
 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
MUITO OBRIGADO POR SUA COLABORAÇÃO. VAI SER UM PRAZER TRABALHAR, 
APRENDER E ENSINAR AO SEU LADO. CONTE SEMPRE COMIGO. COMPRIMENTOS DO 
PROFESSOR PEDRO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
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6º ANO A 
PERÍODO LETIVO 
ATIVIDADES DE REVISÃO 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
INGLÊS 
Olá pessoal. Espero que todos estejam bem e bastante motivados para mais um ano letivo, apesar das 
dificuldades. Iniciaremos com uma pequena revisão de alguns conteúdos. Vamos começar? 
 
 
 
 
 
 FOODS AND DRINKS - Explorando um pouco mais o nosso vocabulário em inglês, 
Hoje é a vez do FASTFOOD. Lembram-se? 
 Se você nunca ouviu falar, com certeza já comeu! Não podemos negar que são deliciosos, 
chegamos a ficar viciados neles, mas... sempre tem um “mas”. 
 Bem, Fastfood, ou comida rápida, são essas comidas em que o tempo de preparo é bem curto, 
pois elas já vêm quase prontas; porém, com excesso de gordura, açúcar, sal, conservantes, 
corantes, hum... substâncias que se ingeridas frequentemente causarão males à saúde ao longo 
do tempo. 
 Aah, mas então não podemos mais comer fastfood?... nem tanto. 
O que temos que fazer é: não exagerar na ingestão delas! 
 Os nomes dos fastfoods estão muito presentes em nosso dia a dia e muitos são conhecidos de 
vocês - veja só, no quadro abaixo. 
 
1. CHEESEBURGER = sanduíche de queijo com hambúrguer 
2. FRIES = batata frita em forma de palito 
3. RUFFLES = batata frita 
4. COOKIES = bolacha doce 
5. NUGGETS = pedaços pequenos de frango empanados 
6. PIZZA 
7. KETCHUP = molho de tomate 
8. COKE = Coca cola 
9. SPRITE 
10. MILKSHAKE = leite batido com sorvete 
11. SUNDAE = sorvete com calda e chantilly 
12. ICE CREAM = sorvete 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13. HOT DOG = cachorro quente 
30 
 
 ACTIVITY 1: Observe os alimentos a seguir e escreva o nome deles em inglês, embaixo 
de cada um, de acordo com a figura: PIZZA, COKE, CHEESEBURGER, MILKSHAKE, 
SANDWICH, FRIES, HOT DOG, PANCAKES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ACTIVITY 2: Resolva as CROSSWORDS (Cruzadinhas) EM INGLÊS. Leia as dicas! 
 ACROSS  palavras que estão na horizontal 
 DOWN  palavras que estão na vertical 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
................................................................................................................................................................. 
 
31 
 
Para terminar, vamos rever também o vocabulário referente à praia. 
 
Observe o vocabulário abaixo: 
 
 
 
 
 
 
Atividade: Escolha uma das palavra apresentadas acima, faça um desenho que a represente e 
pinte-o. 
 
 
 
 
 
Fontes: 
NYARADI, César de Oliveira. et al. Marcha criança: inglês, 6º ano. São Paulo: Scipione, 2009. 
https://soeasybeinggreen-blog.com/beach-scavenger-hunt-printable/ 
 
https://soeasybeinggreen-blog.com/beach-scavenger-hunt-printable/