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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 1 – 2022.1
Disciplina: LIBRAS-Língua Brasileira de Sinais
Coordenadora:Prof. Dra.Mariana Gonçalves Ferreira de Castro
Nota 10
Prezado aluno,
Você pode pesquisar em qualquer lugar para responder estas duas questões. Mas, deve escrever com suas próprias palavras. Não copie! Cada questão vale 5.0 pontos. Serão avaliados os seguintes critérios em cada questão:
- Coerência e coesão dos argumentos defendidos (2.0 pontos);
- Apresentação do conhecimento sobre os conceitos estudados (2.0 pontos);
-Comentário e citações de autores da área. (1.0 ponto) 
Obs: Utilizar até 15 linhas em cada resposta.
Att,
Equipe da disciplina de Libras
Questão 1- Quais são os aspectos identitários e culturais da pessoa surda observados e vividos por Sandrine no documentário denominado Eu sou surda e não sabia indicado na aba AP1 da nossa plataforma? Justifique sua resposta
O documentário relata as dificuldades enfrentadas por Sandrine durante a infância, a luta de sua família ao não aceitar a surdez da menina entre outros fatores, por ser de uma família de pais ouvintes, que muitas vezes negam a surdez, ou se culpam, houve o desconhecimento sobre a língua de sinais e cultura surda, por um longo período de tempo eles não queriam acreditar no diagnóstico de surdez, e tratavam-na como uma criança ouvinte, por um período frequentava escolas “normais” e se sentia isolada por não saber como as outras pessoas, inclusive seus pais se comunicavam. 
A cultura representa um conjunto de tradições, crenças e costumes de um determinado grupo social, e isso não é diferente na cultura surda. A identidade surda é composta por uma cultura visual, ela não é isolada, e sim multicultural. Sandrine, quando vai a para a primeira escola, fica perdida em pensamentos, já que o ensino oral na escola regular, a distanciava cada vez mais do cotidiano escolar e só quando passou a frequentar um instituto para surdos que ela se sentiu acolhida, pois a partir daí teve a oportunidade de se socializar com crianças que partilhavam da mesma particularidade. 
Questão 2- Cite o nome da abordagem (ou tendência) educacional a qual a autora está se referindo e justifique sua resposta com fundamentação:
“[...] contrapõe-se ao modelo oralista porque considera o canal viso gestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional; por isso advoga que cada uma das línguas apresentadas ao surdo mantenha suas características próprias e que não se ‘misture’ uma com a outra”. (LACERDA, 1998, p.10).
A autora esta fazendo referência á tendência educacional que se utiliza do bilinguismo.
Existem três tendências educacionais: a oralista, a comunicação total e o bilinguismo. 
Os dois enfoques, oralista e da comunicação total, negam a língua natural das pessoas com surdez e provocam perdas consideráveis nos aspectos cognitivos, sócio afetivos, linguísticos, político culturais e na aprendizagem desses alunos. A comunicação total, em favor da modalidade oral, por exemplo, usava o Português sinalizado e desfigurava a rica estrutura da Língua de Sinais. E a abordagem educacional por meio do bilinguismo visa capacitar a pessoa com surdez para a utilização de duas línguas no cotidiano escolar e na vida social, quais sejam: a Língua de Sinais e a língua da comunidade ouvinte.
Referências bibliográficas
LOURENÇO, Katia Regina Conrad; MEIRELES, Antônio Rauf Alves Di Carli; MENDONÇA, Suelene Regina Donola. Identidade, Cultura e Língua de Sinais: O Mundo do Surdo. In: Libras – Língua Brasileira de Sinais. Taubaté: UNITAU, 2012. Unidade 02, p. 25-46. 
DAMÁZIO, Mirlene Ferreira Macedo. Atendimento Educacional Especializado. Pessoa com Surdez. 
Filme “Eu sou surda e não sabia” disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Vw364_Oi4xc&t=285s.

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