AV AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Prévia do material em texto

Fechar
	Avaliação: CEL0379_AV_201201851688 » AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201201851688 - ROSIENE CREPALDE LIMA
	Professor:
	ANA MARIA MONICA MACHADO DE OLIVEIRA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 7,5        Nota de Partic.: 1,5        Data: 29/08/2015 15:28:28
	
	 1a Questão (Ref.: 201202182269)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	A equipe gestora da Escola Manoel de Barros indicou representantes para constituir uma Comissão de Avaliação com objetivo de planejar um projeto de avaliação democrática. A Comissão definiu que a etapa inicial do ensino fundamental teria como um dos objetivos verificar a opinião dos professores sobre o ensino oferecido pela escola. Uma das perguntas do questionário era: - Em sua opinião, quais são as evidências de um ensino de qualidade?. Suponha que você é pedagoga(o) da escola e responda, comentando, pelo menos três tópicos, especificamente relacionados às condições de ensino de qualidade.
		
	
Resposta: Para que se tenha um ensino de qualidade, o foco deve ser o aluno, deve se respeitar e planejar um projeto politico pedagogico voltado para a aprendizagem do aluno, onde ele possa construir seu conhecimento. Deve se investir em uma eduação de qaulidade respeitando a cultura e o mundo inde o aluno está inserido. Um ensino de qualidade se faz de maneira democrática, onde todo comunidade possa contribuir e palnejar juntos uma educação justa e de tranformadora.
	
Gabarito: Preparo dos docentes. Aplicação de metodologias que estimulem o aprendizado dos alunos. Utilização de recursos didáticos, Avaliação de ensino coerente com os objetivos. Oportunidades de atualização e apoio pedagógico aos professores,etc.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta parcial.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202122952)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Em muitos casos os professores ainda resistem ao fato de serem avaliados pelos alunos, autores como Pedro Demo tem estudado este fenômeno. Comentar sucintamente três causas que provocam resistência dos professores ao saberem que serão avaliados.
		
	
Resposta: Os professores sentem se inseguros, ao serem avaliados, por medo de perder o emprego, sentir se fracassados e impazes, não terem reconhecimento da importância do seu papel na educação, por serem julgados responsáveis pelo fracasso do aluno e as vezes da intituição em qual trabalha.
	
Gabarito: Medo de receber critica; afeta sua autoestima; crítica o aluno e a escola mas gosta ser criticado; preocupa-se com seu emprego; supõe que seu trabalho não merece crítica desfavorável, etc.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta pertinente.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202202106)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As políticas educacionais dos países precisam considerar um parâmetro de qualidade do desempenho dos alunos e das efetivas ações pedagógicas de seus sistemas de ensino. No caso das escolas de ensino fundamental e médio do sistema de ensino brasileiro, as políticas públicas do MEC consideram os indicadores articulados do:
		
	
	PROVA BRASIL e PROVINHA BRASIL
	
	ENCCEJA - Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos para jovens e adultos residentes no Brasil e no Exterior.
	
	ENADE - Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
	
	ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio
	 
	IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202089583)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Partindo do fragmento de texto do SINAES a seguir: "A avaliação educativa precisa questionar os significados da formação e dos conhecimentos produzidos em relação ao desenvolvimento do país..."(p.86),estabeleça a relação que completa o sentido do trecho em questão:
		
	
	pois devemos no preocupar em atender as demandas do mercado de trabalho;
	
	pois ao questionar o significado da formação e do conhecimento estaremos garantindo a atualidade do currículo;
	 
	pois o envolvimento de todos no ato de questionar, permite que se atinja a finalidade da universidade por uma formação para a cidadania;
	
	pois as universidades não estão formando para os cursos necessários ao desenvolvimento;
	
	pois uma avaliação educativa parte da revisão extensa dos conteúdos e da formação.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202541634)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Na escola de ensino fundamental, o princípio da globalidade se manifesta quando sua prática de avaliação institucional abrange:
		
	
	o rendimento de seus alunos.
	
	seu projeto de ensino.
	 
	todas as suas atividades educativas.
	
	o trabalho de seus professores.
	
	seus problemas e dificuldades.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202563746)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Avaliação institucional constitui-se num processo de "autoconsciência institucional" desvelando causas determinantes de seus sucessos e insucessos . Ao se analisar criticamente os critérios básicos para uma abordagem de avaliação democrática e qualidade social, sua concepção deve, essencialmente, pautar-se no seguinte princípio:
		
	
	Classificatória.
	 
	emancipatória.
	
	disciplinadora.
	
	centralizada.
	
	quantitativista.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202182415)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma questão fundamental tanto da avaliação institucional quanto da avaliação específica do rendimento dos alunos não se situa na quantificação de resultados,mas nos métodos de medição. Sendo assim podemos concluir que:
		
	
	A medição é exclusivamente feita através de provas.
	
	A medição substitui a avaliação do desempenho dos alunos.
	
	É possível avaliar objetivamente sem verificar ou medir.
	
	Avaliação criteriosa de docentes não deve usar instrumentos de medida.
	 
	A utilização de instrumentos de medida válidos é essencial para avaliação.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202202141)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os Sistemas de Ensino Estaduais e Municipais precisam conhecer periodicamente seus índices de avaliação da educação básica. Em relação aos instrumentos utilizados para coleta de dados, o cuidado técnico que os educadores interessados na interpretação dos resultados das provas aplicadas pelo INEP e realizadas pelos alunos é conferir se:
		
	
	os dados coletados devem ser substituir a avaliação feita pelos professores da escola.
	
	as médias alcançadas pelos alunos devem ser publicadas.
	
	os resultados dos testes são  quantitativos.
	
	os resultados podem ser transformados em gráficos para divulgação.
	 
	os dados coletados pelos avaliadores são fidedignos.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202123874)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando as avaliações são desenvolvidas, a partir de procedimentos de pesquisa e de modo ético, seus resultados conquistam ______________ , fortalecem a _____________de avaliação institucional e estimulam a aplicação do seguinte princípio: ____________________. A opção que completa a correta sequência de palavras é:
		
	
	adesão voluntária - cultura - centralização
	 
	credibilidade - cultura - adesão voluntária
	
	autonomia - competitividade - credibilidade
	
	centralização - técnica - obrigatoriedade
	
	autonomia- técnica - competitividade
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202089893)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos afirmar que a metodologia de avaliação institucional pode ser aplicada com sucesso nas organizações não escolares por que toda organização possui objetivos:
		
	
	educacionais para promover a escolarização de seus colaboradores;
	
	culturais e econômicos que incorporam em seus produtos;
	 
	de desenvolvimento, formação e aperfeiçoamento das pessoas que nela atuam;
	
	de integração e coordenação das equipes de trabalho para melhor desempenho;
	
	sociais e econômicos que podem ser medidos pela produtividade daspessoas.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 25/08/2015 até 09/09/20