Avaliação Final (Objetiva) - Individual pdf-Teoria e Metodologia de Educação Física

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:746493)
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Prova 44888568
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 9/3
Nota 9,00
Basicamente, existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que podem ser 
utilizados pelos professores. A partir dessas técnicas, podemos desdobrar uma infinidade de instrumentos 
avaliativos com funções diagnósticas, formativas ou somativas. Com relação às técnicas de observação, de 
autoavaliação e de elaboração de portfólios, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Técnica de observação.
II- Técnica de autoavaliação.
III- Técnica de elaboração de portfólios.
 
( ) Constitui-se da expressão do aluno com relação ao processo pedagógico e seus resultados, cria um ambiente 
democrático e participativo.
( ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um determinado período de 
tempo e logicamente organizados.
( ) Constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em sala, participando de 
trabalhos em grupo, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I.
B II - III - I.
C I - II - III.
D I - III - II.
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Elenor Kunz defende um tipo específico de abordagem pedagógica de ensino em Educação Física.
Que abordagem é essa?
A
Reflete sobre a possibilidade do ensino de esportes de forma crítica e emancipada, em que o aluno, além de
aprender as habilidades, técnicas e fundamentos, possa entender e questionar por que executar um
movimento dessa e não de outra maneira, ou por que é melhor passar a bola ao invés de tentar o drible.
B Sugerir aspectos relevantes para a estruturação das aulas com base no desenvolvimento corporal.
C Decisões do professor referentes ao que ensinar, quando ensinar e como ensinar, baseiam-se, primeiramente,
na adequação da atividade para o indivíduo, e não na adequação para um determinado grupo.
D Tal viés é uma tentativa de caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento
fisiológico, motor, cognitivo e afetivo-social na aprendizagem motora.
As tendências pedagógicas dividem-se em dois grandes grupos: as tendências liberais e as tendências 
progressistas. Sobre as características que correspondem a cada um desses dois grandes grupos de tendências 
pedagógicas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Tendências Liberais.
II- Tendências Progressistas.
( ) Fazem parte deste grupo as tendências: Libertadora, Libertária e Crítico-Social dos Conteúdos.
( ) Não questionam os fundamentos da sociedade de classes (capitalista), por isso pretendem o desenvolvimento 
de aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho de papéis sociais.
( ) Fazem parte dessse grupo de tendências: a Tradicional, a Renovada não Diretiva, a Renovada Progressivista 
e a Tecnicista.
( ) Fazem a crítica à sociedade de classes e à contribuição da escola liberal para o desenvolvimento do 
capitalismo. Buscam não só transformar as relações de ensino-aprendizagem, mas a própria sociedade capitalista.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - II - I.
B II - I - I - II.
C I - I - II - II.
D I - II - I - II.
Várias são as abordagens pedagógicas que norteiam a Educação Física escolar no Brasil. Classificam-se essas 
abordagens a partir de duas características : preditivas e não preditivas. Assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta as abordagens preditivas:
A Permitem o conhecimento da realidade na qual o processo ensino-aprendizagem vai ocorrer.
B Abordam a Educação Física sem estabelecer parâmetros, princípios norteadores e metodologas para o seu
ensino.
C Geram uma nova concepção de Educação Física, definem princípios norteadores de uma nova proposta
metodológica.
D O foco de aprendizagem do estilo de comando é o desempenho de precisão, estímulo-resposta, resultados
imediatos.
Dentro de uma abordagem preditiva da educação física, existem as aulas abertas. Qual é o seu tema principal?
A Cultura popular lúdica.
B Cultura corporal.
C História de vida na construção do movimento.
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D Estilo de vida ativo.
Sabemos da importância da avaliação no contexto ensino-aprendizado, logo a avaliação deve ter uma abordagem 
completa.
Essa abordagem deve ter quais qualidades?
A Preconceituosa e final.
B Descritiva e seletiva.
C Classificatória e punitiva.
D Quantitativa e qualitativa.
Existem diversos estilos de ensino-aprendizagem. Um deles se associa com foco de aprendizagem no 
desempenho de precisão, estímulo-resposta, resultados imediatos. A tomada de decisão parte apenas do professor, 
o aluno realiza.
A qual estilo estamos nos referindo?
A Comando.
B Tarefa.
C Recíproco.
D Autocontrole.
Vários são os conceitos que tentam dar conta de explicar o que são os conteúdos de ensino. Alguns enfatizam 
apenas o conjunto de saberes das matérias de ensino a serem aprendidos pelos alunos, outros enfatizam aspectos 
valorativos e experienciais. Sobre os conceitos de ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
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( ) É um conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social.
( ) Englobam: conceitos, ideias, fatos, processos, princípios, leis científicas.
( ) De modo algum limitam-se às matérias de ensino.
( ) Retratam a experiência social da humanidade em relação a conhecimentos e modos de ação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - V - V.
C V - V - V - V.
D V - F - F - V.
Na metodologia do ensino da Educação Física e especificamente na Didática, um dos fatores questionados é o 
processo de avaliação. Neste, a avaliação formativa é muito utilizada. Em que consiste este tipo de avaliação?
A Oportunizar aos alunos a consciência do seu desempenho, para que possam melhorar a aprendizagem
através dele.
B Chegar à conclusão do conceito dado ao desempenho do aluno.
C Observar o nível de aprendizagem dos alunos.
D Não relacionar o desempenho do aluno com o desempenho do professor.
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Sobre as Tendências Pedagógicas da Educação, a Tendência Liberal não questiona os fundamentos da sociedade 
de classes (capitalista), por isso pretende o desenvolvimento de aptidões individuais que preparem as pessoas 
para o desempenho de papéis sociais. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o grupo de que é composta 
essa tendência:
A Tradicional, Tecnicista, Renovada Diretiva, Libertária.
B Tradicional, Tecnicista, Renovada Diretiva, Libertadora.
C Tradicional, Renovada Progressista, Renovada não Diretiva, Tecnicista.
D Renovada Progressista, Crítica Social dos Conteúdos, Tecnicista, Renovada não Diretiva.
(ENADE, 2011) A ênfase na aprendizagem do gesto motor, da técnica e do rendimento, incorporada 
historicamente na Educação Física, reforça os valores de competição exacerbada, performance, autossuperação e 
vitória a qualquer custo, aspectos predominantes na sociedade capitalista. As políticas educacionais brasileiras 
têm sinalizado para um modelo de Escola responsável pela socialização e sistematização da cultura. Diante dessa 
realidade, a Educação Física pode contribuir com esse modelo de escola, orientando suas intervenções 
pedagógicas:
A Na perspectiva heterônoma, baseada nas repercussões do exercício físico na saúde funcional.
B Na perspectiva da cultura corporal, baseada na relevância social do conteúdo que permite visualizar o seu
sentido e significado.
C Na perspectiva do comportamento motor, baseada na aprendizagem do movimento, o que beneficia os
aspectos inerentes ao próprio movimento.
D Na perspectiva desportiva, baseada na força, abrangência e evidência do fenômeno desportivo moderno.
(ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades 
rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuemdimensões 
procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam 
com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer e o ser. Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de 
Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam:
A Teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela prática a
partir das diversas dimensões dos conteúdos.
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Teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física das outras
disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito com relação ao saber
corporal.
C Práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos conteúdos
conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas.
D Práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a Educação Física um
meio eficaz para a democratização do esporte.
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