Avaliação Módulo 2 Processo de Contação de Histórias

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04/09/2022 00:25 05 - Atividade Avaliativa: Unidade de Aprendizagem 2: Revisão da tentativa
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Iniciado em Sunday, 4 Sep 2022, 00:03
Estado Finalizada
Concluída em Sunday, 4 Sep 2022, 00:24
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empregado
21 minutos 3 segundos
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Questão 1
Correto Atingiu 2,00 de 2,00
Vladimir Propp (2001), em sua análise de cem contos folclóricos russos, percebeu que os contos seguem certas constâncias. Os elementos
constantes são as funções das personagens, independente da maneira que executam. O autor pôde observar que há três elementos narrativos que
se repetem em quase todos os contos: o herói, o antagonista e o auxiliar mágico (VARGAS, H.; POLISTCHUK, D. P. Os elementos narrativos
simbólicos dos contos de fadas nos jingles infantis. Revista Novos Olhares Vol.4 N.1, 2015, p.235). Os contos são narrativas que marcam presença
em diversas culturas, suas origens históricas remontam aos povos europeus antigos, foram transmitidos de povo a povo, de geração a geração, e
transformaram-se em códigos culturais. Como códigos, são ricos em símbolos, o que os tornam passíveis de interpretações diversas. De acordo
com Propp (2001), deve-se destacar em primeiro lugar aquilo que é de fundamental importância nos contos, ou seja:
Escolha uma opção:
a. A variação das funções educativas e literárias.
b. A de�nição do destinatário da literatura infantil.
c. Os personagens da narrativa e o enredo da história.
d. A de�nição dos elementos da história.
e. As funções dos personagens. Por função compreende-se o
procedimento de um personagem, de�nido do ponto de vista
de sua importância para o desenvolvimento da ação.

Na sua morfologia, Propp apresenta trinta e uma funções narrativas das situações
dramáticas, e sete personagens básicos como principais elementos. O foco não recai
nos elementos da história, mas nas funções dos personagens.
A resposta correta é: As funções dos personagens. Por função compreende-se o procedimento de um personagem, de�nido do ponto de vista de sua
importância para o desenvolvimento da ação.
Questão 2
Correto Atingiu 2,00 de 2,00
Leia o parágrafo abaixo e assinale a alternativa correta: A música, apesar de ser considerada uma linguagem, para muitas pessoas é algo restrito
aqueles que possuem talento, essa crença popular perdura na sociedade e muitas vezes, também, na escola. [...] "educar na música é crescer
plenamente e com alegria. Desenvolver sem dar alegria não é su�ciente. Dar alegria sem desenvolver tampouco é educar" (Fonte: GAINZA, V. H.
Estudos de Psicopedagogia Musical. São Paulo: Summus, 1988, p. 95).
Escolha uma opção:
a. O Brasil possui uma riqueza cultural e artística que precisa ser incorporada ao ensino, porém, não há professores su�cientes com formação musical para
essa implementação.
b. Para tornar a escola um ambiente mais agradável e acolhedor, o professor de Educação Infantil necessita obrigatoriamente possuir uma formação básica
musical.
c. Em relação à Educação musical na escola, ela oportuniza as
crianças o acesso à música como, linguagem e
conhecimento.

Trabalhar a Educação Musical nem sempre é sinônimo de formar músicos
pro�ssionais, mas simplesmente explorar o potencial da musicalidade na ação
pedagógica.
d. Existem grandes desa�os que precisam ser enfrentados para que possamos, de fato, ter propostas consistentes de ensino de música nas escolas, uma
delas é a contratação de pro�ssionais para ministrarem as aulas.
e. A música, o ritmo, a dança ou qualquer outra modalidade artística, deve estar restrita aos ambientes especializados e contar com pro�ssionais
capacitados, musicalidade é algo muito subjetivo para ser explorado no ambiente escolar.
A resposta correta é: Em relação à Educação musical na escola ela oportuniza as crianças o acesso à música como linguagem e conhecimento
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A resposta correta é: Em relação à Educação musical na escola, ela oportuniza as crianças o acesso à música como, linguagem e conhecimento.
Questão 3
Incorreto Atingiu 0,00 de 2,00
O brincar, para a criança é algo essencial e faz parte da sua natureza. É uma atividade importante para o seu pleno desenvolvimento. Toda criança
que brinca, além dos aspectos cognitivos, desenvolve também habilidades motoras, sensoriais, afetivas, sociais e culturais, isto
Independentemente da época, cultura e classe social, pois brincar é inerente à própria natureza da criança. O interesse pelo desenvolvimento
cognitivo tem crescido de modo substancial nas últimas décadas devido a recentes descobertas no campo das neurociências. Quando a
Neurociências dialoga com a educação é correto a�rmar: I. O professor torna-se um mediador que estimula o aluno a pensar sobre o pensar; II. O
professor é responsável por potencializar os cérebros na sala de aula, e ao utilizar os contos de fadas, despertará a afetividade que é o fundamento
da motivação da aprendizagem; III. A neuroplasticidade ocorre ao longo de toda a vida é primordial às novas experiências, desa�os e
aprendizagem, ou seja, o cérebro muda no decorrer da vida recon�gurando-se para aprender.
Escolha uma opção:
a. Apenas I e III estão corretas
b. Todas estão corretas
c. Estão corretas apenas II e III
d. Apenas I e II estão corretas 
e. Todas estão incorretas
A resposta correta é: Todas estão corretas
Questão 4
Correto Atingiu 2,00 de 2,00
Toda vez que ouvimos: "Era uma vez...", "Há muito tempo atrás..." sabemos que vamos ouvir uma história, que provavelmente levará os ouvintes a
um lugar repleto de encantamentos, bruxas, fadas, príncipes, princesas, reinos mágicos. Essas histórias são conhecidas como Contos de Fadas e
passaram de geração a geração, normalmente, quase sem perderem sua essência. Segundo Bruno Bettlheim no livro A psicanálise dos contos de
fada, em relação aos contos de fadas é "INCORRETO" a�rmar que:
Escolha uma opção:
a. Os contos de fadas representam, sob a forma imaginativa, aquilo em que consiste o processo sadio de desenvolvimento humano, os contos tornam tal
desenvolvimento atraente para as crianças.
b. Ao leitor em formação, como é o caso das crianças, o contato com esse gênero
textual para a construção de valores, não é aconselhável, pois a criança tende
a aceitá-los como verdade absoluta.

A forma e estrutura dos contos de fadas sugerem imagens à
criança com as quais ela pode estruturar seus devaneios e com
eles dar melhor direção à sua vida.
c. Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e favorece o desenvolvimento de sua personalidade.
d. Os contos oferecem signi�cados em tantos níveis diferentes, enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à
multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão à vida da criança
e. É característico dos contos de fadas colocar um dilema existencial de forma breve e categórica.
A resposta correta é: Ao leitor em formação, como é o caso das crianças, o contato com esse gênero textual para a construção de valores, não é aconselhável,
pois a criança tende a aceitá-los como verdade absoluta.
Questão 5
Correto Atingiu 2,00 de 2,00
Musica é alegria, "quem canta seus males espanta", diz o ditado popular. A palavra música, do grego mousikê, signi�ca "arte das musas", é uma
referência à mitologia grega em que as ninfas eram quem ensinavam aos seres humanos sobre as verdades dos deuses, semideuses e heróis, por
meio da poesia, da dança, do canto, do teatro etc. Todas estas manifestações culturaiseram acompanhadas por sons. Assim, "Música", seria a
"Arte de Ensinar". A música era, e continua sendo, para muitas religiões, uma forma de aproximação com as divindades, ao som das liras os gregos
antigos recitam poemas (ELLMERICH, L. História da Música. São Paulo: Fermata do Brasil, 1977). No século XVIII, começaram a ser publicadas, na
Europa, as obras que se destinavam especialmente ao público infantil. Muitas dessas obras assumiam um caráter pedagógico, portanto, eram
vinculadas essencialmente à educação das crianças. Música, infância e educação foram no passado e são na atualidade temas recorrentes no
discurso pedagógico, do ponto de vista histórico podemos a�rmar que:
Escolha uma opção:
a. A valorização da infância e da criança é um fenômeno relativamente antigo, pois a socialização com a criança e a transmissão de valores e de
conhecimentos eram assegurados pelas famílias.
b. A noção de infância surge no século XVII, no século
i R f i i i i
A valorização da infância e da criança ocorreu apenas na história recente, J. J. Rosseau,
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04/09/2022 00:25 05 - Atividade Avaliativa: Unidade de Aprendizagem 2: Revisão da tentativa
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seguinte, Rousseau foi praticamente o primeiro a
considerar a criança como tal, com ideias próprias e
diferentes do adulto.

 a o ação da â c a e da c a ça oco eu ape as a s ó a ece e, J. J. osseau,
por exemplo, se dedicou ao estudo da infância, da brincadeira, da importância da
música e da educação em seu livro Emílio ou da Educação, publicado em 1762.
c. A música no século XVIII era classi�cada como uma ciência matemática e possuía forte influência da tradição escrita, principalmente de teóricos dos
séculos XVI e XVII, não havendo, portanto, nenhuma relação entre esses três fatores.
d. A valorização da criança baseada em uma concepção idealista e protetora ocorreu a partir da elaboração de métodos próprios para a educação infantil
tanto em casa como em instituições especí�cas para esse �m, o que só foi possível no início do século XX..
e. Entre os �lósofos iluministas franceses Denis Diderot foi o que mais se dedicou ao estudo da infância, dos jogos e brincadeiras e da importância da
musicalidade na educação.
A resposta correta é: A noção de infância surge no século XVII, no século seguinte, Rousseau foi praticamente o primeiro a considerar a criança como tal, com
ideias próprias e diferentes do adulto.
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