AVALIACAO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR

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1) Para criar seus portfólios, os estudantes são orientados a organizar e armazenar 
seus trabalhos, desenvolvidos ao longo do processo formativo, em arquivos para que 
possam ser revisitados. Com isso, esse instrumento tem um potencial formativo que 
pode ser relacionado a uma modalidade de avaliação. Assinale a alternativa que 
contemple esse tipo de modalidade. 
R: avaliação formativa. 
O portfólio está alinhado a uma perspectiva processual de avaliação. Isto 
significativa que serve para que o estudante possa organizar seu processo 
formativo ao longo de um determinado período. Dessa maneira, pode-se 
considerar que o portfólio está articulado à avaliação formativa. 
 
2) Os termos arguição e dissertação são tradicionais na vida acadêmica. Pode-se 
afirmar que ambos estão relacionados, respectivamente: 
R: Demonstração verbal argumentativa e exposição lógica de ideias. 
A noção de arguição tem relação com a exposição verbal. A dissertação, apesar de 
poder ser oral ou escrita, na tradição acadêmica está mais relacionada à exposição 
lógica das ideias no texto escrito. No Brasil, intitula-se o trabalho de conclusão de 
mestrado como dissertação. 
 
3) Preocupada com a aprendizagem dos estudantes, a professora Márcia utiliza 
diferentes estratégias de avaliação. Apesar de lecionar a disciplina de Cálculo no 
curso de Engenharia Civil na instituição na qual atua, ela tem o cuidado de criar 
estratégias qualitativas de avaliação, e uma de suas propostas é a realização da 
avaliação em duas fases com a aplicação de uma prova. 
R: O estudante tem a oportunidade de revisar as questões que errou após a 
correção da professora. 
A prova em duas fases acontece em duas etapas. Em uma primeira fase, a prova é 
realizada pelo estudante sem consulta. Em uma segunda fase, após o professor 
comentar as respostas, o estudante tem a oportunidade de realizar a prova 
novamente e explicar as razões de ter cometido equívocos na primeira fase da 
prova e devolver a prova corrigida e revisada para o professor. 
 
 
 
 
4) O ideal é que as apresentações orais sejam avaliadas de acordo com critérios pré-
estabelecidos e acordados previamente com os estudantes. Os quatro critérios para 
avaliação das apresentações orais podem ser: 
R: Organização da apresentação, conteúdo da apresentação; criatividade na 
exposição; autoria na análise dos dados apresentados. 
As apresentações de trabalhos orais podem ser avaliadas de acordo com os 
seguintes critérios: 
1) organização da apresentação (modo como os expositores utilizaram o tempo e 
desenvolveram uma sequência lógica de exposição com começo, meio e fim); 
 2) conteúdo da apresentação (qualidade das fontes das informações 
apresentadas); 
3) criatividade na exposição (modos alternativos de exposição); e 
4) autoria na análise dos dados apresentados (o quanto os expositores tiveram 
condições de analisar de modo autoral os dados que apresentaram). 
 
5) O modo como a avaliação é desenvolvida pode favorecer ao desenvolvimento de 
competências socioemocionais. Pode-se elencar, ao menos, cinco delas para serem 
desenvolvidas no ensino superior: autoconhecimento, autogestão, engajamento 
social, relacionamentos interpessoais e tomada de decisão. Analise as afirmações a 
seguir, marcando as alternativas corretas 
a) O autoconhecimento compreende a capacidade de reconhecer as próprias 
emoções, princípios e valores que influenciam o comportamento. 
b) A autogestão é a capacidade de regular as emoções, pensamentos e 
comportamentos em situações complexas. Essa capacidade é desenvolvida à 
medida que o estudante aprende a controlar seus impulsos e gerenciar seu estresse. 
c) O engajamento social é a capacidade de ter empatia com os demais, inclusive 
quando se trata de indivíduos de origens e culturas diversas. 
d) A capacidade de estabelecer relacionamentos interpessoais saudáveis e gratificante 
trata de reconhecer as próprias emoções, princípios e valores que influenciam o 
comportamento. 
e) A tomada de decisão implica na capacidade de fazer escolhas em razão de suas 
possíveis consequências. Para isso, o estudante precisa compreender que ao decidir é 
preciso que avalie as perdas e os ganhos envolvidos em suas opções. 
Alternativas corretas: TODAS ALTERNATIVAS ACIMA ESTÃO CORRETAS 
 
6) Garcia (2009) apresenta duas abordagens de estilo de aprendizagem, sendo elas: 
“abordagem profunda” e “abordagem de superfície”. 
Com base nesses estilos, analise as afirmativas. 
I. Na perspectiva da “abordagem profunda” os estudantes têm o esforço de 
tentar entender conceitos e princípios. 
II. A aprendizagem autêntica ocorre na perspectiva da “abordagem de 
superfície”. 
III. Estudantes engajados na “abordagem profunda” estão propensos a resolver 
situações-problema com mais facilidade. 
IV. Na perspectiva da “abordagem de superfície” o estilo de aprendizagem é mais 
passivo. 
Assinale a alternativa que traz as afirmativas corretas: 
R: I, III E IV CORRETAS 
Resolução comentada: 
Na perspectiva da “abordagem profunda” os estudantes tentam compreender 
conceitos e princípios subjacentes aos conteúdos desenvolvidos pelos professores. 
A aprendizagem autêntica ocorre na perspectiva da “abordagem profunda” e os 
estudantes estão propensos a desenvolver situações-problema. 
Enquanto na “abordagem de superfície” a aprendizagem ocorre de modo mais 
passivo. 
 
7) As bancas, comissões constituídas por professores especializados em 
determinadas áreas do conhecimento, avaliam os estudos dissertativos 
apresentados com base em alguns critérios. Um dos critérios é a fonte e a qualidade 
das referências bibliográficas consultadas. Sobre isso, assinale a alternativa correta. 
 
R: Os autores devem observar a qualidade das fontes e a fidedignidade das 
informações levantadas. Portanto, o ideal é que a consulta seja realizada em fontes 
diversas para que comparações possam ser realizadas. 
 
Resolução comentada: 
Quando o trabalho dissertativo for submetido à avaliação, um dos critérios será o 
tipo de referências bibliográficas utilizado. 
Portanto, o autor precisa ter cuidado com a qualidade das referências utilizadas. 
Para isso, é importante que ele utilize mais de uma fonte de pesquisa. 
 
 
 
8) Um professor do curso de Direito resolveu utilizar a observação como estratégia 
avaliativa. Para isso, criou dinâmicas para que os estudantes simulassem 
julgamentos. Os estudantes que não estavam participando diretamente das cenas 
deveriam descrevê-las em uma ficha a ser preenchida no momento que assistissem 
à simulação do julgamento. Os estudantes, então, foram avaliados de acordo com 
as suas anotações. O objetivo era que pudessem compreender quais foram os 
equívocos e os acertos cometidos por acusador, acusados e juiz do caso. Sobre esse 
método de avaliação, pode-se afirmar-se que: 
 
R: As observações devem sempre ser realizadas ao longo de processos longos. 
Comentada: Resolução comentada: As observações podem ser realizadas ao longo 
do processo. Os registros podem ser realizados de modo mais ou menos pautado. 
As observações devem ser circunstanciadas e analíticas. 
 
 
9) Independe do nível, é preciso ter foco no momento em que se escreve um trabalho 
acadêmico. O texto escrito de natureza dissertativa, também, deve ser avaliado de 
acordo com alguns critérios: 
I. Organização das ideias (como as partes do trabalho foram organizadas). 
II. Conteúdo do trabalho (qualidade das fontes consultadas e apresentadas). 
III. Criatividade e autoria (capacidade dos autores de analisar de modo crítico as 
informações trazidas no trabalho). 
IV. Apresentação visual do trabalho não é significativa, tendo em vista que seu 
conteúdo é o mais importante. 
São verdadeiras: 
R: TODAS AS ALTERNATIVAS SÃO VERDADEIRAS. 
COMENTÁRIO: Todas as afirmações são verdadeiras. Os trabalhos acadêmicos são 
avaliados de acordo com a organização das ideias, conteúdo e criatividade à 
medida que apresentam autoria. A apresentação visual do trabalho é importante,pois, em conjunto com os outros itens avaliados, demonstra o interesse, cuidado e 
respeito tanto à atividade de pesquisa quanto à avaliação proposta.