SIMULADO EJA

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07/09/2022 11:56 Estácio: Alunos
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Meus
Simulados
Teste seu conhecimento acumulado
 
Disc.: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
Aluno(a): TAIS TAMARA DE CAMPOS RISTOFF DOS SANTOS 202002008938
Acertos: 9,0 de 10,0 07/09/2022
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Leia o esquema abaixo.
Ao pensar as avaliações sobre esse princípio, estamos
Evidenciando os modelos padronizados do ensino regular.
Reforçando o papel central das avaliações externas.
Destacando as avalições e minimizando o impacto das diversidades.
 Evitando novas exclusões e na percepção real dos papéis das avaliações na EJA.
Reforçando a separação dos alunos que precisam ir logo para EJA.
Respondido em 07/09/2022 11:37:01
 
 
Explicação:
O esquema demostra um sistema complexo de avalição que precisa ser utilizado na EJA, no reforço das
inclusões por meio da avaliação. Pode ser engraçado, mas uma avaliação coletiva e que seja pautada não
apenas em dados instantâneos pode servir para emancipação e na valorização da diversidade. Assim, vamos
evitar novas exclusões e perceber o lugar da avalição na EJA.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Leia o trecho abaixo:
A juventude constitui um momento determinado, mas não se reduz a uma passagem; ela assume uma
importância em si mesma. Todo o processo é influenciado pelo meio social concreto no qual se desenvolve e
pela qualidade das trocas que este proporciona.
 Questão1
a
 Questão2
a
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DAYRELL, Juarez. O jovem como sujeito social. Revista Brasileira de Educação, n. 24, Rio de Janeiro, set./dez.
2003.
Com relação à presença do público jovem na EJA, é correto dizer:
Todos são importantes, menos os jovens problemáticos.
 A qualidade de trocas no ensino regular é limitada e não compreende a sua diversidade.
Cada aluno é culpado por sua evasão.
As diversidades atrapalham os alunos, por isso eles precisam ser nivelados e enquadrados.
Ocorreu uma inclusão de todos os alunos no ensino regular.
Respondido em 07/09/2022 11:37:40
 
 
Explicação:
Ao falarmos das experiências anteriores à modalidade EJA, muitos alunos relatam a ausência de uma escuta e
até uma certa ansiedade para que eles completassem quinze anos. O universo de trocar nesse espaço é limitado
e voltado para os alunos que correspondem às ambições institucionais.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Dados oficiais e pesquisas recentes têm apontado que, diferentemente de tempos passados, a maior parte das
pessoas que busca no sistema educacional brasileiro oportunidades de estudos acelerados em horário noturno
não são adultos ou idosos analfabetos, mas, principalmente, adolescentes e jovens pobres que, após realizar
uma trajetória escolar descontínua, marcada por insucessos e desistências, retornam à escola em busca de
credenciais escolares e de espaços de aprendizagem, sociabilidade e expressão cultural. Esse processo é um
fenômeno:
 Que se deve à combinação de fatores ligados ao mercado de trabalho e ao sistema educativo,
potencializados pela redução da idade mínima para frequentar a EJA (LDB, 1996).
Que se constitui numa estratégia oficial para aproximar os estudantes jovens e os adultos analfabetos
em uma mesma turma.
Que se segue os direcionamentos dos educadores e pesquisadores da Educação quando tratam do
Ensino de Jovens e Adultos.
Que está presente na educação de jovens e adultos desde os anos 1940, quando o governo brasileiro
criou o Ensino Supletivo.
Que, segundo Paulo Freire, é resultante de um processo de opressão das classes populares do país.
Respondido em 07/09/2022 11:38:59
 
 
Explicação:
A resposta correta é: Que se deve à combinação de fatores ligados ao mercado de trabalho e ao sistema
educativo, potencializados pela redução da idade mínima para frequentar a EJA (LDB, 1996).
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
No Parecer 11/2000, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, lê-
se que: "Não se pode considerar a EJA e o novo conceito que a orienta apenas como um processo inicial de
alfabetização. A EJA busca formar e incentivar o leitor de livros e das múltiplas linguagens visuais juntamente
com as dimensões do trabalho e da cidadania. Ora, isto requer algo mais desta modalidade que tem diante de
si pessoas maduras e talhadas por experiências mais longas de vida e de trabalho". Com base nessa
afirmação, é correto afirmar:
A função do EJA é preparar para que os adultos estejam aptos para retornar ao ensino regular.
A EJA deve priorizar os sujeitos excluídos da escola para serem alfabetizados e se prepararem para a
inserção no mercado de trabalho.
 A EJA não se resume à alfabetização, mas se apresenta como modalidade que atravessa toda a
educação básica.
A alfabetização de jovens e adultos não é tarefa da escola, e sim de projetos que possibilitem a essas
pessoas se matricularem no ensino fundamental e trilharem seu percurso formativo escolar.
 Questão3
a
 Questão4
a
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O novo conceito da EJA em vigor na educação brasileira a considera como modalidade voltada apenas
à alfabetização de jovens e adultos, para que cada um, após alfabetizado, possa se inserir em curso de
capacitação de mão de obra.
Respondido em 07/09/2022 11:44:52
 
 
Explicação:
A resposta correta é: A EJA não se resume à alfabetização, mas se apresenta como modalidade que atravessa
toda a educação básica.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
( IFRS / 2016 - Adaptada) Diversos pedagogos, ao discutir a postura do educador ante as demandas de
mudança social em uma sociedade em conflito, destacam os fazeres que competiriam ao que chamaram de
novo educador. Assinale a alternativa a seguir que traduz com maior exatidão essa questão:
Desescolarizar a educação, reinventá-la, problematizar as suas condições objetivas para que uma
educação realmente inovadora seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a
formação de cidadãos, preocupados com a superação da competitividade.
Refazer a educação, transformá-la, a partir de novas políticas educacionais para que uma educação
realmente prática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de
sujeitos ativos, ocupados com a superação do tão atual passivismo.
 Refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para que uma educação realmente
democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de sujeitos
solidários, preocupados com a superação do individualismo.
Problematizar a educação, redirecioná-la, criar as condições objetivas para que uma educação
profissional realmente prática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a
formação de sujeitos ocupados com a superação do desemprego.
Repensar a educação, modificá-la, desenvolvendo metodologias de ensino que promovam a
participação em sala de aula e contribuam com a formação de sujeitos participativos, preocupados
com a superação do silêncio provocado pelo mutismo pedagógico.
Respondido em 07/09/2022 11:45:34
 
 
Explicação:
A resposta correta é: Refazer a educação, reinventá-la, criar as condições objetivas para que uma educação
realmente democrática seja possível, criar uma alternativa pedagógica que contribua com a formação de
sujeitos solidários, preocupados com a superação do individualismo.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
(SEDUC - AM / 2018) "Você, eu, um sem-número de educadores sabemos todos que a educação não é a chave
das transformações do mundo, mas sabemos também que as mudanças do mundo são um quefazer educativo
em si mesmas. Sabemos que a educação não pode tudo, mas pode alguma coisa. Sua força reside exatamente
na sua fraqueza. Cabe a nós pôr sua força a serviço de nossos sonhos" (FREIRE, Paulo. A educação na cidade.
São Paulo: Cortez, 1991).
Assinale a alternativa a seguir que contenha um exemplo quedemonstre o compromisso do professor em
formar alunos conscientes do seu papel social.
 Mobilizar os alunos em pesquisar quais as condições de coleta e tratamento do lixo em seu bairro.
Estimular atividades físicas que incluam apenas alunos sem nenhum tipo de deficiência para formação
de times de competição.
Apresentar os direitos da criança e do adolescente de forma que os alunos cobrem de seus pais um
tratamento igualitário.
Condicionar os alunos a atuarem segregando os colegas que possuem algum tipo de deficiência.
Incitar os alunos a fazer manifestações reivindicando a merenda escolar na porta da secretaria de
educação.
Respondido em 07/09/2022 11:46:18
 Questão5
a
 Questão6
a
07/09/2022 11:56 Estácio: Alunos
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Explicação:
A resposta correta é: Mobilizar os alunos em pesquisar quais as condições de coleta e tratamento do lixo em
seu bairro.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
O olhar dos projetos contemporâneos de EJA são definidos a partir das resoluções do
início do século XXI, neste sentido os Projetos de EJA tem como característica: 
 A concepção curricular dos atuais projetos de EJA não está subordinada à
integração da rede, mas a construção da valorização do sujeito como essência. 
A normatização do PROEJA ocorreu por Decreto, o que trouxe considerável
desconforto para as escolas da rede federal de educação profissional, mas é a
linha estatal defendida por Freire. 
O EJA atualmente traz tensões e possibilidades para a instituição escolar que,
muitas vezes, não são bem-vindas, causam constrangimento e incomodam,
sendo que o projeto freiriano estabelecido em projetos, sendo uma deturpação. 
EJA trouxe categorias de análise até então invisíveis para a educação
profissional, tais como gênero, etnia, opção sexual, éticas religiosas, proposta
tida como fundamental para Freire. 
Os pressupostos da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, tendo uma marca
da obra de Paulo Freire, considera que o aluno aprendeu antes de entrar na
escola, portanto sua promoção a qualquer tempo é possível, não há necessidade
do cumprimento rigoroso do calendário escolar. 
Respondido em 07/09/2022 11:39:56
 
 
Explicação:
A resposta correta é: A concepção curricular dos atuais projetos de EJA não está
subordinada à integração da rede, mas a construção da valorização do sujeito
como essência. 
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
O aluno do ensino noturno, por estar de alguma forma inserido no mundo do trabalho,
ter seu tempo quase todo dedicado à luta pela sobrevivência, por ser responsável por
si e, muitas vezes, por uma família, traz para a sala de aula uma concepção de vida,
valores incorporados e necessidades concretas ligadas ao seu cotidiano e às suas
expectativas de vida (...). Ao chegar à noite à escola, se defronta, muitas vezes, com
uma rotina que não valoriza e, portanto, não aproveita os elementos que aprendem no
decorrer do seu cotidiano de trabalho. Considerando este contexto, constata-se a: 
Importância da aquisição de conhecimentos específicos voltados a seu mundo do
trabalho.
 Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na organização
curricular do ensino voltado ao aluno trabalhador. 
Preocupação do aluno do ensino noturno em relação à obtenção de um
certificado para apresentar em seu emprego. 
Organização do ensino noturno por faixas de idade e a redução de carga horária
 Questão7
a
 Questão8
a
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para a permanência do aluno na escola. 
Distância entre a perspectiva e a necessidade de estudo para o aluno do ensino
noturno e o ensino que a escola proporciona. 
Respondido em 07/09/2022 11:40:56
 
 
Explicação:
A resposta correta é: Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos
teóricos na organização curricular do ensino voltado ao aluno trabalhador. 
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
Júlio César estuda na Escola Municipal Daniel Dantas e sempre foi um aluno regular, cumpridor de suas
obrigações escolares. Ao completar 16 anos está cursando o 2º ano do Ensino Médio e sonha com sua
formatura no próximo ano. Ocorre que Júlio César conseguiu um emprego de aprendiz de mecânico numa
grande oficina mecânica. Para aceitar essa proposta, Júlio César foi até a escola em que estuda e solicitou sua
transferência para o turno da noite, na Educação de Jovens e Adultos, na modalidade de supletivo, já que
deseja terminar o mais rápido possível seu curso e poder dedicar-se inteiramente à sua oportunidade
profissional. A diretora da escola de Júlio César, professora que estuda o EJA e suas potencialidades o alerta
para:
A possibilidade de antecipar imediatamente a conclusão do Ensino Fundamental, sem necessidade de
cursar o restante, a fim de não causar nenhum problema na vida profissional dele.
 A impossibilidade de mudar de modalidade, pois as formas de aprendizado são diferentes, o que
impede a transferência.
A escolha acertada em privilegiar o trabalho em detrimento da formação edicacional e providenciou
sua transferência para o ensino Médio supletivo para ajudá-lo nessa etapa de sua vida.
O caminho tortuoso que Júlio César trilhará uma vez que perderá muito com a mudança de turno e
modalidade.
 Alertou que a responsabilidade profissional muda e que o EJA tem como princípio relacionar vivências
e experiências que se integrem a sua realidade do mundo do trabalho.
Respondido em 07/09/2022 11:54:17
 
 
Explicação:
A resposta correta é: Alertou que a responsabilidade profissional muda e que o EJA tem como princípio
relacionar vivências e experiências que se integrem a sua realidade do mundo do trabalho.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
O direito público de todos à educação está assegurado na legislação brasileira a partir do princípio do direito
público subjetivo, ou seja, é direito de todos os brasileiros terem acesso à educação e à escolarização. A partir
desta afirmação, analise as afirmativas: 
I. É dever dos governos cumprir esse direito constitucional e assegurar a educação básica para todos
independentemente de sua faixa etária.
II. Assegurar o direito público subjetivo à educação significa somente ter escola e salas de aula disponíveis
com professores. 
III. O direito à educação requer a disponibilidade de uma estrutura curricular que contemple a diversidade de
temáticas e contextos que caracterizam a sociedade brasileira ¿ complexa, plural e, portanto, bastante diversa.
IV. Uma das funções do EJA é padronizar o ensino de jovens e adultos, superando as diferenças regionais que
prejudicam o aprendizado. 
Estão corretas as afirmativas: 
II e III, apenas. 
I e II, apenas. 
 Questão9
a
 Questão10
a
07/09/2022 11:56 Estácio: Alunos
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 I e III, apenas. 
III e IV, apenas. 
II e IV, apenas. 
Respondido em 07/09/2022 11:54:54
 
 
Explicação:
Gabarito: I e III, apenas. 
II. Assegurar o direito público subjetivo à educação não significa somente ter escola e salas de aula disponíveis
com professores.
IV. As diferenças regionais, a cultura e a diversidade devem ser valorizadas nos projetos de Educação de Jovens
e Adultos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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