ATIVI 3 Políticas Educacionais

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Protocolo de Finalização Nº 000044179359
O aluno ANDREIA PEREIRA com RA 22126464-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 3 - LET - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA
EDUCAÇÃO BÁSICA - 51/2022
em 20/04/2022 16:38
ATIVIDADE 3 - LET - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA -
51/2022
Período: 04/04/2022 08:00 a 22/04/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status: ENCERRADO
Nota máxima: 1.50 Nota obtida: 1.35
1'ª QUESTÃO'
A Declaração Mundial de Educação para Todos foi realizada em um momento de grande crise
econômica e educacional nos anos 80 e 90 com o objetivo de buscar soluções para reverter o
grave problema da educação mundial. Sua proposta era revitalizar as ações dos governos no
sentido de viabilizar educação para todos e assim garantir que o direito do cidadão se
cumprisse, combatendo o crescimento do analfabetismo (DECLARAÇÃO MUNDIAL DE
EDUCAÇÃO PARA TODOS, 1990).
WCEFA - CONFERÊNCIA MUNDIAL DE EDUCAÇÃO PARA TODOS. Declaração mundial sobre
educação para todos e Plano de ação para satisfazer as necessidades básicas de
aprendizagem. Jomtien, Tailândia: março de 1990.
 
  Sob o governo de Itamar Franco, o MEC elaborou o Plano Decenal de Educação (PDE), com
influências da Conferência de Jomtien. Considerando essa ideia, analise as assertivas a seguir
sobre o Plano Decenal de Educação (PDE). 
I. Teria duração de 10 anos.
II. O Plano Decenal de Educação (PDE) deveria conter doze metas.
III. O foco era o Ensino Infantil.
É correto o que se afirma em: 
RESPOSTA: I e II, apenas.
2'ª QUESTÃO'
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é composto por avaliações externas
complementares. Sobre esse assunto, assinale a alternativa que corresponde a todas as
avaliações complementares de forma correta. 
 
 
RESPOSTA: Aneb; Anresc, também conhecida como Prova Brasil; e a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA).
3'ª QUESTÃO'
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394 de 1996, tem o papel de
regulamentar, disciplinar e estabelecer os sistemas, as estruturas e os recursos para o
desenvolvimento da educação, de acordo com a necessidade do país. 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de
1996.
 Segundo o documento da LDB, assinale a alternativa que apresenta a divisão da estrutura
da Educação Básica.
RESPOSTA: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
4'ª QUESTÃO'
No campo das avaliações educacionais, podem ser destacados três grandes projetos: o
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb); o Exame Nacional de Cursos (ENC),
mais conhecido como “Provão”; e o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Por meio destes
instrumentos, o MEC assume a responsabilidade atribuída pela LDB de “assegurar processo
nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em
colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da
qualidade do ensino” e de “assegurar processo nacional de avaliação das instituições de
educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este
nível de ensino”.
CASTRO, M.H.G. Sistemas Nacionais de Avaliação e Informações Educacionais. São Paulo em
Perspectiva. São Paulo, 14 (1), 121 - 128. 
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. A partir da contextualização histórica do sistema de avaliação institucional realizado no Brasil,
podemos observar que essas avaliações tomaram a forma que “vem de cima para baixo e de
fora para dentro”.
 
PORQUE
 
II. O eixo dominante é a lógica de mercado, que objetiva a avaliação da produção e a
mensuração da produtividade e da eficiência dos serviços oferecidos.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
RESPOSTA: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
5'ª QUESTÃO'
No ano de 2014, durante o governo de Dilma Rousseff, foi implementado o Plano Nacional de
Educação com vigência de 10 anos. Ao todo, o PNE (2014-2024) apresenta 20 metas, sendo 3
delas especificamente sobre o Ensino Fundamental. Considerando as metas desse PNE
destinadas ao Ensino Fundamental, analise as afirmações a seguir.
I. Meta 2: Universalizar o Ensino Fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos e
garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o
último ano de vigência deste PNE.
II. Meta 5: Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º ano do Ensino
Fundamental.
III. Meta 11: Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio,
assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no
segmento público.
IV. Meta 19: Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão
democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta
pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio 
técnico da União para tanto.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
6'ª QUESTÃO'
O Ensino Fundamental é a etapa da Educação Básica obrigatória, destinada a crianças e
adolescentes, com duração de nove anos. O ingresso no Ensino Fundamental deve ser realizado
a partir dos seis anos de idade.
LOPES, M. C. R.; CORDEIRO, S. M. N. de. Políticas Educacionais e Organização da Educação
Básica. Maringá - PR.: UniCesumar,2020.
Em relação às leis que regem o Ensino Fundamental, analise as afirmações a seguir.
I. A Lei nº 9.475/1997 regulamenta a disciplina de ensino religioso nas escolas públicas, com
matrícula facultativa.
II. A Lei n° 9.394/96, especificamente no Art. 29, estabeleceu que o Ensino Fundamental fosse
obrigatório a partir dos 6 anos de idade.
III. A carga horária diária deverá ser de, no mínimo, 7 (sete) horas de trabalho efetivo em sala de
aula.
IV. A Lei n° 11.274/2006 alterou o artigo 32 da LDB de 1996 e ampliou a duração do Ensino
Fundamental para nove anos.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e IV, apenas.
7'ª QUESTÃO'
Além do exame por amostragem, que constitui a característica principal do Saeb, o sistema de
avaliação nacional conta, ainda, com a Prova Brasil, implementada a partir de 2005, para avaliar o
desempenho nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática nas unidades escolares.
Com base nessa ideia, analise a matriz de referência da prova de Língua Portuguesa: 
A partir do contexto apresentado, analise as asserções que seguem e a relação proposta entre elas.
I) A análise da matriz de referência de Língua Portuguesa da prova Brasil permite concluir que existe
um foco da prova em habilidades de leitura.
PORQUE
II) O rendimento do estudante na leitura permite levantar dados a respeito da eficácia da escola
garantindo uma melhor distribuição de recurso aos municípios.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
RESPOSTA: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
8'ª QUESTÃO'
Constituição, estatutos, Leis de Diretrizes, regulamentos e medidas provisórias. A educação é
organizada e reorganizada por muitos documentos, que podem ora beneficiar a sociedade, ora
burocratizar. Fato é que a educação é um direito. 
LOPES, Mara Cecília Rafael Lopes; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Políticas Educacionais e
Organização da Educação Básica. Maringá: Unicesumar, 2020.
 Acerca desse tema, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Considerando o parágrafo 1º do Art. 208 da nossa Constituição, compreende-se que o acesso
ao ensino é um direito público.
PORQUE
II. O acesso ao Ensino Superior é obrigatório e gratuito e, no caso do não oferecimento do
acesso pelo poder público, este poderá ser responsabilizado legalmente.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
RESPOSTA: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
9'ª QUESTÃO'
O Estado objetiva isentar-se das funções estatais ligadas aos direitos sociais: “Na verdade, ao
proclamara necessidade de um ‘Estado mínimo’, o que pretendem os monopólios e seus
representantes nada mais é que um Estado mínimo para o trabalho e máximo para o capital”
(PAULO NETTO; BRAZ, 2006, p. 227). 
 LOPES, M. C. R.; CORDEIRO, S. M. N. Políticas Educacionais e Organização da Educação Básica.
Maringá - PR.: UniCesumar, 2020. 224 p.
 De acordo os autores Paulo Netto e Braz (2006), assinale a alternativa que apresenta a definição
de Estado Mínimo. 
RESPOSTA: Há a descentralização das responsabilidades financeiras do Estado para com a educação, delegando esta àsempresas privadas e permanecendo, ao Estado, o poder de fiscalizar e regulamentar o sistema de ensino.
10'ª QUESTÃO'
A modalidade de Educação para Jovens e Adultos (EJA) surge para atender a demanda de pessoas analfabetas que nas
décadas de 80 e 90 era alta, assim como para cumprir com as recomendações internacionais e da própria Constituição
Federal de 1988 (Lopes e Cordeiro, 2020, p. 106).
LOPES, Mara Cecília Rafael Lopes; CORDEIRO, Suzi Maria Nunes. Políticas Educacionais e Organização da Educação
Básica. Maringá: Unicesumar, 2020.
 
Observe os dados a seguir, sobre a matrícula de alunos nessa modalidade da educação, de acordo com idade e sexo:
 
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Básica 2019:
Resumo Técnico. Brasília, 2020, p. 38.
 
Considerando os dados do gráfico e o que foi apresentado na disciplina sobre a modalidade EJA, analise as afirmações a
seguir:
I. Tendo em vista que muitos alunos que estudam na modalidade EJA trabalham, o ensino é ofertado no período noturno.
II. A modalidade EJA tem como finalidade a educação escolar, tecnológica, científica e para o mercado de trabalho, sendo
articulada ao ensino regular.
III. De acordo com o gráfico, podemos afirmar que até 29 anos são os homens quem mais se matriculam no EJA, mas a
partir dos 30 anos a proporção de matrículas de mulheres é maior.
IV. Para se matricular no Ensino Fundamental do EJA é preciso ter 15 anos completos e para o Ensino Médio dessa mesma
modalidade o interessado deve ter a idade mínima de 20 anos.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e III, apenas.