Avaliação Aula 03 - Bases Históricas e Legais da Educação em Temp

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/ AULA 03 - SÉCULO XVIII – REVOLUÇÃO FRANCESA – PERSPECTIVA JACOBINA DA
FORMAÇÃO DO HOMEM COMPLETO
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Bases Históricas e Legais da Educação em
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Thursday, 8 Sep 2022, 10:48
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Thursday, 8 Sep 2022, 10:56
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7,50 de um máximo de 10,00(75%)
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Questão 1
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
Assinale corretamente Verdadeiro ou Falso:
A França era governada por monarquia absoluta, que se
mantinha no poder apesar do descontentamento dos grandes
comerciantes e de alguns elementos da nobreza. Logo, a vontade
popular era ignorada e o povo era tratado com desprezo pelos
governantes. Tal contexto é fruto do �nal do século XVIII, mais
especi�camente 1789, com a Revolução Francesa. Para Cambi
(1999), as estruturas que se difundiram entre a Revolução e a
Restauração são as que virão a marcar a época contemporânea:
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[...] desde 1789 até 1848, depois até 1917 e até pós 1945, a
história dos últimos dois séculos é marcada justamente pelas
tensões revolucionárias, pelas rupturas que elas implicam e pelas
exigências que manifestam. E um movimento vasto e profundo,
que atingem áreas geográ�cas, povos e culturas que se
rediscutem, operam rupturas com as tradições, tendem a
renovação radical; e são movimentos orientados de maneira
diversa, ora político, ora social, ora tecnológico, ou
entrelaçados entre si, mas que caracterizam em profundidade as
sociedades contemporâneas. (CAMBI, 1999, p. 378).
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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Questão 2
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
As características principais e básicas da educação
nacionalista podem ser relacionadas da seguinte forma:
Escolha uma opção:
a. a educação visaria os princípios democráticos e de
liberdade
b. a obrigatoriedade da frequência no ensino primário
que, por sua vez, era gratuito e oferecido a todas as
crianças
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c. uma educação como proposta para o exercício da
cidadania
d. o ensino secundário era gratuito
e. todas as alternativas  corretas 
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 2,50
Marque Verdadeiro ou Falso:
No Século XVII, na Revolução Francesa, a perspectiva
Jacobina da formação do homem completo:
Atualmente, muito se ouve falar em democratização da
escola pública, tendo em vista a universalização da instrução.
Entretanto, esses discursos tiveram na história um ponto alto com
a Revolução Francesa no �nal do século XVII. A época
contemporânea é a época da industrialização, dos direitos, das
massas e da democracia, tudo isso re�ete diretamente na
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pedagogia contemporânea, fazendo com que esta tenha maior
ligação na relação educação-sociedade, acentuando o processo de
emancipação das classes populares e das mulheres, junto à
expansão da instrução escolar.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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Questão 4
Correto
Atingiu 2,50 de 2,50
VISÃO DE SOCIEDADE
A Inglaterra era governada por monarquia absoluta, que se
mantinha no poder apesar do descontentamento dos grandes
comerciantes e de alguns elementos da nobreza. A vontade
popular era ignorada e o povo era tratado com desprezo pelos
governantes. Nesse contexto, havia basicamente quatro classes
sociais: nobres, clero, grandes comerciantes e o povo. Os nobres
pagavam poucos imposto e ocupavam cargos de destaque na
direção do Estado. Mesmo sendo privilegiados, havia
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a intencionalidade de aumentar ainda mais o poder. Já o clero era
formado por elementos vindos da nobreza e do povo. Aqueles que
vinham da nobreza usufruíam de grandes prestígios e possuíam
muitos bens. Temos então uma realidade dividida, a parte pobre,
vinda do povo, insatisfeita, sobretudo calada e obediente frente às
ordens estabelecidas pelos poderosos. Os grandes comerciantes
estavam descontentes com os pesados impostos que pagavam e
com a impossibilidade de desfrutarem dos privilégios da nobreza.
O povo, formado por trabalhadores da cidade e camponeses,
reclamava do excessivo preço dos impostos e da ausência total de
justiça. Em algumas classes sociais era um número signi�cativo de
pessoas descontentes. Para os �lhos das classes trabalhadoras, a
escola representava uma ruptura no que refere aos valores e
saberes de sua prática, que são desprezados, ignorados e
desconstruídos na sua inserção cultural, ou seja, necessitavam
aprender novos padrões ou modelos de cultura.
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[…] no funcionamento de uma instituição escolar que, sem
dúvida, nunca exerceu um papel tão importante e para uma
parcela tão importante da sociedade como hoje, essa contradição
tem a ver com uma ordem social que tende cada vez mais a dar
tudo a todo mundo, especialmente em matéria de consumo de
bens materiais ou simbólicas, ou mesmo políticas, mas sob as
espécies �ctícias da aparência do simulacro ou da imitação, como
se fosse esse o único meio de reserva para uns a posse real e
legítima desses bens exclusivos. (MORIN, 1998, p. 225).
Dentro dessa lógica, é evidente que para alunos �lhos das
classes dominantes, alcançar o sucesso escolar torna-se bem mais
fácil do que para aqueles que precisam desaprender uma cultura
para aprender um novo jeito de pensar, falar, movimentar-se,
en�m, enxergar o mundo e inserir-se nesse processo para se tornar
um sujeito ativo na sociedade
Escolha uma opção:
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Verdadeiro
Falso 
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