Educação Financeira no Ensino Escolar

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:645538)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 54933347
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
O ensino e a aprendizagem são elementos fundamentais para a construção do conhecimento, pois podem se concretizar em ambientes de aprendizagem, 
sejam estes presenciais ou à distância (EAD) (GUIMARÃES, 2007), através do desenvolvimento das TICs.
 
Pensando nisto, como são constituídas as TICs? E quais períodos (décadas) em que se tem uma maior difusão? Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para 
as respostas a seguir:
 ( ) São constituídas por um grupo de tecnologias e recursos tecnológicos desenvolvidos ao longo do tempo pela humanidade. 
( ) Tais tecnologias possibilitaram outros modos de transmissão da informação e comunicação, principalmente depois da década de 1970, com a Terceira 
Revolução Industrial, e da década de 1990, com os avanços da internet.
 
( ) Não são constituídas por um grupo de tecnologias e recursos tecnológicos. E desse modo, as tecnologias não possibilitaram outros modos de 
transmissão da informação e comunicação.
 
( ) Essas tecnologias possibilitaram outros modos de transmissão da informação e comunicação, principalmente depois da década de 1990, com a 
Terceira Revolução Industrial, e da década de 2000, com os avanços das redes sociais.
 Assinale a alternativa com a sequência correta: 
A F-V-F-F 
B F-F-V-F
C V-V-V-F 
D V-V-F-F 
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A+ Alterar modo de visualização
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A estruturação da informação se dá por meio de computadores e da telecomunicação, favorecendo a conectividade (SENDOV, 1994), e nesse contexto se 
relaciona com as definições voltadas à comunicação. No qual tanto o conceito de informação quanto o conceito de comunicação podem ser 
compreendidos juntos.
 
São termos que se complementam, já que um depende do outro. Visto isso, como pode ser definido o conceito de comunicação segundo Messias (2005)?
 Assinale a alternativa correta:
A Não é entendido como o ato de partilhar, pois não torna comum uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. 
B É entendido como um ato de não informar, não tornar partilhada uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação.
C Como um ato de partilhar, tornar comum uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. 
D Entendido como o ato de informar, tornar pública uma ideia, informação ou atitude, seria um dos preceitos da comunicação. 
Uma alternativa que alia a tecnologia com a educação são os games, mais precisamente o processo chamado de Gamificação. O uso de jogos de 
videogame contribui cognitivamente em relação à memória, estratégia, resolução de problemas e imaginação (COSTA; MARCHIORI, 2015).
 Com a Gamificação o aprendizado é construído por meio do uso dos games, este processo é chamado de? Assinale a alternativa correta: 
A Processo chamado de Vocational education.
B Processo chamado de Educação exposta. 
C Processo chamado de Know-how. 
D Processo chamado de Learning by doing. 
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A Educação à Distância - EAD surge inicialmente na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996), e se materializa posteriormente com decretos 
referentes à modalidade. Que segundo trecho do capítulo 3: “trazem por definição o que se entende por educação à distância, sendo caracterizada como 
uma modalidade onde os processos de ensino e aprendizagem ocorrem por meio da mediação didática e tecnológica”.
 Qual decreto regulamenta a EAD nesse contexto? Assinale a alternativa correta: 
A Com o Decreto nº 5.622/2005 do Ministério da Ciência e Tecnologia.
B Com o Decreto nº 5.622/1996 do Ministério da Educação e Cultura. 
C Com o Decreto nº 5.622/2005 do Ministério da Educação. 
D Com o Decreto nº 5.600/2005 do Ministério da Educação e Cultura. 
Em relação ao conceito de educabilidade, este é oriundo da aproximação entre as questões antropológicas e os temas da educação. Pois é direcionado a 
projetos educativos e antropológicos.
 Segundo Carvalho (1994), como a educabilidade é conceituada? Assinale a alternativa correta: 
A A educabilidade pode ser compreendida como a capacidade natural de desenvolvimento das próprias disposições humanas em relação à educação
(CARVALHO, 1994).
B A educabilidade pode ser compreendida como a capacidade artificial de desenvolvimento das próprias disposições sub-humanas em relação à
educação (CARVALHO, 1994).
C A educabilidade pode ser compreendida como a capacidade de cada um em estar em desenvolvimento das próprias disposições cognitivas em
relação à educação (CARVALHO, 1994). 
D A educabilidade pode ser compreendida como a capacidade adquirida de desenvolvimento das próprias disposições humanas em relação à
aprendizagem (CARVALHO, 1994). 
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Trazendo o contexto do período colonial, a sociedade possuía uma estrutura latifundiária, escravocrata e aristocrática, com uma economia agrícola. 
Reflete-se na educação o sentido da sociedade presente nessa época, no qual não se necessitava de pessoas que tivessem alguma instrução intelectual, 
pois era necessário prevalecer a submissão.
 Desse modo, quais são os agentes que difundem esses processos de educação? Marque verdadeiro (V) ou falso (F): 
( ) Os índios, que instituem, a partir da humanização dos jesuítas, as exigências locais, recrutando fiéis e servos. 
( ) Os jesuítas, que instituem, a partir da catequização dos índios, as exigências dominantes, recrutando fiéis e servos. 
( ) Os professores, que instituem, a partir da difusão do conhecimento aos índios, as exigências dominantes, recrutando fiéis e servos. 
( ) Não havia um agente único neste primeiro período. 
A V-F-F-F. 
B F-F-F-V.
C V-V-F-F. 
D F-V-F-F. 
A educação no período da ditadura, assim como todas as decisões dos governantes do país, sofria fortes influências americanas, visto o contexto mundial 
que pairava com a Guerra Fria.
 
A partir desta influência americana temos a Reforma do Ensino Superior, que é baseada em qual estrutura? Considere as afirmações a seguir, 
distinguindo-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
 ( ) Estrutura com: ensino básico e profissional, com níveis de pós-graduação (mestrado e doutorado). 
( ) Utilização da adoção do sistema de créditos universitários. ( ) Com ingresso no Ensino Superior via provas de vestibular. 
( ) Adoção do sistema de cotas raciais para ingresso. Assinale a alternativa com a sequência correta: 
A F-F-V-V.
B F-V-F-V. 
C V-V-V-V. 
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D V-V-V-F. 
Trazendo dados contidos no capítulo 3, sobre a questão da procura pelos cursos de licenciatura, temos, por exemplo, no ano de 2013, oferecidas 990.559 
vagas, porém, apenas 468.747 foram preenchidas. Percebemos a pouca atração de profissionais para o ingresso na carreira docente, sendo um dos 
primeiros problemas a formação inicial no país. Nesse sentido, temos o Plano Nacional de Educação como uma proposta para melhoria da profissão e 
incentivo ao acesso.
 
Temos que a formação de professores assegurada pelo Plano Nacional de Educação traz como demanda em prol da formação nesse documento? De 
acordo com essa afirmativa, determine quais alternativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
 ( ) Prevê formação inicial e formação continuada, apenas. ( ) É composto de quatro de suas 20 metas voltadas aos professores. 
( ) Prevê formação inicial, formação continuada, valorização do profissional e plano de carreira. 
( ) É uma conquista dos professores, pois assegura direito ao plano de carreira e salário com piso nacional. 
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A V-V-V-V. 
B F-F-V-V.
C F-F-V-F. 
D F-V-V-V. 
Em relação ao terceiro passo do PEP, em trecho descrito no capítulo3, como “o enfrentamento aos problemas levantados anteriormente”. Desse modo, 
temos que escolher a ordem de prioridades de problemas a serem resolvidos, levando em conta alguns quesitos: a governabilidade, a capacidade, a 
vontade, e o impacto que o problema causa.
 Qual é a definição disponível para a governabilidade? Assinale a alternativa correta:
A Sendo descrita como o poder de fogo que o ator/grupo tem para decidir e realizar o que foi decidido. 
B Como sendo o poder que o presidente do grupo tem para decidir e realizar o que pensa. 
C D fi id d i ã d b i i l t l ã
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C Definida como a decisão do membro principal somente em relação ao grupo. 
D Sendo então descrita como o poder de fogo que a direção tem para decidir e realizar o que foi decidido pelo grupo.
Pense sobre o contexto da educação e o sistema escolar no Brasil, que são constituídos a partir de reflexos micro e macropolíticos, tendo aspectos a se 
considerar relevantes quando pensamos sobre as bases epistemológicas que fundamentam o que hoje entendemos como educação.
 Em que período temos o início do processo de constituição do sistema escolar no Brasil? Assinale a alternativa correta: 
A A educação no Brasil tem início no período colonial, com características medievais, frutos da cultura europeia. 
B A educação no Brasil tem início no período ditatorial, com características militares. 
C A educação no Brasil tem início no período pós-colonial, com características iluministas, frutos da cultura europeia. 
D A educação no Brasil tem início no período da redemocratização, com características modernas, frutos da cultura americana.
Chegamos à era da informação ao alcance de uma curtida ou post e das redes sociais, que todos nós conhecemos e utilizamos diariamente. As redes 
sociais são estruturas que conectam pessoas e/ou organizações socialmente conforme as relações estabelecidas (DUARTE; FREI, 2008). As redes são 
abertas, de acesso a todos, em que as pessoas se conectam por afinidade, interesses em comum, parentesco, divergências, trabalho e qualquer outro 
objetivo para trocar informações.
 
No contexto das redes sociais, destaca-se por ser um dos fundadores do Facebook, a rede mais acessada pela população mundial. Criada em 2004, tendo 
como seu principal nome à frente, o programador?
 Assinale a alternativa correta: 
A O programador Mark Zuckerberg. 
B O programador Jack Dorsey. 
C O programador Evan Williams.
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D O programador Steve Jobs. 
Temos que, segundo trecho que compõe o capítulo 2, a pedagogia relacional como área focada na exploração e posterior aplicação do conhecimento. No 
qual, a dinâmica da sala de aula é feita a partir do professor. Onde traz aos alunos o material a ser explorado e, após, os orienta a sistematizar o que foi 
explorado, o que pode ser feito de diversas formas: utilizando exercícios, desenhos, teatro etc.
 Segundo Becker (2001), de que modo se compõe a atuação do professor nesse contexto da pedagogia relacional? Assinale a alternativa correta: 
A A atuação do professor é focada na epistemologia construtivista devido à sua compreensão de que o aluno só aprende a partir da memorização dos
conteúdos (BECKER, 2001).
B A atuação do professor é focada na epistemologia construtivista devido à sua compreensão de que o aluno só aprende ou constrói o conhecimento
quando utiliza de sua experiência e problematização (BECKER, 2001). 
C A atuação do professor é focada na epistemologia intimista devido à sua compreensão de que o aluno só aprende ou constrói o conhecimento
quando utiliza de sua própria experiência (BECKER, 2001). 
D A atuação do professor não se encontra focada na epistemologia construtivista devido à sua aversão à compreensão de que o aluno só aprende ou
constrói o conhecimento quando utiliza de sua experiência e problematização (BECKER, 2001).
A multimídia provoca no estudante ou sujeito que se coloca a aprender uma interação com tais aplicativos, dando um sentido de interação ao ensinar e 
aprender (SOUSA; MIOTA; CARVALHO, 2011).
 Quais as alternativas de multimídia que podem ser aplicadas no contexto da escola? Assinale a alternativa correta: 
A Vídeos, com a produção de audiovisuais como estratégia de interação e criação. O uso de computadores e a criação de textos e páginas on-line,
como blogs e outros. 
B Somente o uso de computadores e a criação de redes sociais e perfis no Facebook.
C As multimídias não se adaptam ao meio escolar, devido à não aderência das mesmas pelos docentes. 
D Vídeos, com a produção de audiovisuais como estratégia de transmissão de conteúdos. 
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Seguindo o trecho descrito no capítulo 3, sobre o sétimo passo do PEP, temos que seu foco é o plano de ação, a construção do caminho que será seguido 
para alcançar os resultados esperados. Onde, então, este plano de ação é oriundo do planejamento que vinha sendo realizado anteriormente.
 Como pode ser compreendido e conceituado o plano de ação? Assinale a alternativa correta: 
A No qual o plano de ação é o local no qual anualmente é escolhido o presidente da ação e o conjunto de ações, prazos, responsáveis, e recursos para
concretização da resolução dos problemas.
B Como sendo o local no qual estará a avaliação feita do processo somente, não compartilhando o conjunto de ações, prazos, responsáveis, e recursos
para concretização da resolução dos problemas. 
C Como sendo o local no qual estará armazenado o conjunto de ações, prazos, responsáveis, e recursos para concretização da resolução dos
problemas. 
D Onde o plano de ação é o local no qual estará armazenado o conjunto de prazos, somente, e o guia de responsáveis da resolução dos problemas. 
A didática é o elemento que organiza a escola em seus conhecimentos em uma das partes do livro e, na outra parte, conhecimentos como moral, ciências, 
artes, línguas. Nesse contexto, temos o desenvolvimento da didática como um aporte ao trabalho do professor, compreendendo algumas características.
 Em relação à característica “Didática como núcleo do trabalho docente”, podemos afirmar que compreende? Assinale a alternativa correta:
A Como parte fundamental e componente central do currículo dos cursos de licenciatura. 
B Não é um conjunto de ações que articula os conhecimentos que o professor possui, impede que possa atender tarefas da escolarização de crianças,
jovens e adultos.
C Compreende a parte fundamental do trabalho, promovendo a atividade de ensinar e aprender. Constituída de um conjunto de ações que articula os
conhecimentos que o professor possui para poder atender tarefas da escolarização de crianças, jovens e adultos. 
D Para estar compreendendo os problemas enfrentados pelos professores no dia a dia. 
O PEP é um processo coletivo e de envolvimento de todas as partes integrantes da escola. Logo após o levantamento inicial do perfil do grupo que 
realiza o PEP, podem ser conhecidas as características iniciais, passando então ao segundo passo.
 Do que se trata o segundo passo proposto pelo PEP? Assinale a alternativa correta: 
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A Está relacionado à prática da resolução dos problemas que o grupo possui e que se torna objeto a ser modificado. 
B Está relacionado à avaliação dos problemas que o grupo possui e que se torna instrumento a ser modificado. 
C Está relacionado ao levantamento dos problemas que o grupo possui e que se torna objeto a ser modificado. 
D Está relacionado ao primeiro passo do PEP e que se torna objeto a ser modificado.
Em relação ao período monárquico, o Ensino Superior foi valorizado e a educação básica deixada de lado. Isso ocorre devido à necessidade de pessoas 
capacitadas para ocupar cargos administrativos existentes na época, em um contexto de Brasil Monárquico. Dessa forma, o ensino ainda possuía um 
caráterelitista, que preparava os alunos para o ingresso no Ensino Superior, destacando-se algumas reformas que ocorreram, como a Reforma de 
Benjamin Constant, e o avanço de algumas correntes pedagógicas.
 Em relação à Reforma de Benjamin Constant, qual sua orientação cientificista e pragmática? Assinale a alternativa correta: 
A Orientada pelo Modernismo.
B Orientada pelo Liberalismo. 
C Orientada pelo Positivismo. 
D Orientada pelo Diálogo. 
Temos um contexto histórico em relação à tecnologia e o conhecimento ligados à cultura e história de diversos povos, como os gregos, que são 
precursores de diversas conquistas e descobertas. Com isto, no período compreendido de 2700 a.C. e 1100 a.C., ocorre uma revolução tecnológica que 
proporcionou uma modificação no modo de vida dos povos.
 
Associe as colunas, em relação às afirmações referentes aos períodos históricos e as descobertas feitas no mesmo: (1) Idade do Bronze (2) Idade da 
Pedra
 ( ) descoberta da liga metálica ( ) descoberta da agricultura ( ) processo de fusão dos metais cobre e estanho ( ) revolução do sistema produtivo 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
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A 1-2-1-1
B 2-2-1-2 
C 1-2-1-2 
D 1-1-2-2 
As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão presentes no contexto do desenvolvimento tecnológico da humanidade, contribuindo no 
avanço de inovações e na melhoria das condições de vida das pessoas.
 
Assim, em relação à história do desenvolvimento das TICs no contexto mundial, em que lugar a tecnologia, ainda que não com esse nome, começa a ser 
desenvolvida? E qual o marco desta descoberta?
 Assinale a alternativa correta: 
A O interesse pela tecnologia tem início no Império Romano, berço da civilização e das descobertas, com Galileu Galilei, em 200 d.C., quando
descobriu a eletricidade em seus experimentos com o atrito do âmbar na pele de carneiros (CURY; CAPOBIANCO, 2011). 
B O interesse pela tecnologia tem início no Oriente Médio, berço da civilização e das descobertas, com Tales de Mileto, em 800 a.C., quando
descobriu a eletricidade em seus experimentos com o atrito do âmbar na pele de carneiros (CURY; CAPOBIANCO, 2011). 
C O interesse pela tecnologia tem início na Grécia antiga, berço da civilização e das descobertas, com Tales de Mileto, em 700 a.C., quando descobriu
a eletricidade em seus experimentos com o atrito do âmbar na pele de carneiros (CURY; CAPOBIANCO, 2011). 
D O interesse pela tecnologia tem início no Brasil, berço da civilização e das descobertas, com Tales de Mileto, em 800 a.C., quando descobriu a
eletricidade em seus experimentos com o atrito do âmbar na pele de carneiros (CURY; CAPOBIANCO, 2011).
Atualmente temos um sistema que ainda não possibilita totalmente a utilização das tecnologias para a aprendizagem em sala de aula, resultando em um 
processo de exclusão digital. Deixando de lado que, no contexto da escola, a atuação das TICs vai ao encontro do desenvolvimento de habilidades 
ligadas ao espaço cognitivo que a tecnologia pode proporcionar.
 De que forma as TICs podem complementar o ensino e outros instrumentos de aprendizagem? Assinale a alternativa correta: 
A As TICs podem complementar os conteúdos presentes em sites, redes sociais etc. São ferramentas que ampliam o ensino. 
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B As TICs podem complementar os conteúdos presentes em livros, revistas etc. São ferramentas que ampliam o conhecimento. 
C As TICs não podem complementar os conteúdos presentes em livros, revistas etc. São ferramentas que diminuem o conhecimento. 
D As TICs não conseguem ampliar os conteúdos presentes em livros, revistas etc. Pois não são ferramentas que ampliam o conhecimento.
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