AV EDUC AMBIENTAL

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28/06/2015 BDQ Prova
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Avaliação: CEL0296_AV_201202331475 » EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201202331475 ­ ANA PAULA COSTA MOREIRA
Professor: SUSANA MOSCARDINI RIBEIRO Turma: 9024/AN
Nota da Prova: 6,0        Nota de Partic.: 2        Data: 17/06/2015 14:05:34
  1a Questão (Ref.: 201202934761) Pontos: 1,5  / 1,5
Estima­se que metade da população mundial luta para sobreviver com menos de US$ 2,00 por dia. Alguns
estudos apontam que há relação forte entre a má distribuição de renda e os prejuízos ao meio ambiente.
Comente sobre esta relação?
Resposta: HOJE EM DIA HÁ UMA ENORME MÁ DISTRIBUIÇÃO DE RENDA PRINCIPALMENTE PARA AQUELAS
PESSOAS QUE NÃO TEM MEIOS DE DE TRABALHO PARA O SEU SUSTENTO, OU SEJA, E ASSIM OS PREJUÍZOS
AO MEIO AMBIENTE DÁ­SE PELA FORMA DAS PESSOAS EME BUSCA DE MATERIAIS PARA VENDAS SER CADA
VEZ MAIS DEVASTADOR DA NATUREZA, TORNANDO ALGUNS MATERIAIS ESCASSOS E DESTRUINDO O MEIO
AMBIENTE SEM RENOVAR. DEVERIA SER LEI TODAS AS PESSOAS PRECISAREM PLANTAR OUTRA MUDA NO
LUGAR DAQUELA QUE RETIROU PARA SUA UTILIZAÇÃO.
Gabarito: O aluno poderá aqui comentar aqui sobre o consumismo desenfreado, ao problema em relação a
Educação Ambiental, saneamento básico, entre outros.
  2a Questão (Ref.: 201202421942) Pontos: 0,0  / 1,5
Todo processo de planejamento deve ter necessariamente algumas etapas. Essas etapas se integram,
envolvem­se e ocorrem simultaneamente. Quais são essas etapas e explique aquela que está relacionada a
uma etapa permanente no processo de planejamento de projetos em educação ambiental.
Resposta: AS ETAPAS SÃO A COLETA DE DADOS IN LOCO, O ESTUDO DO AMBIENTE, A APLICAÇÃO DE
MELHORIAS E A DISSEMINAÇÃO DE INFORMAÇÕES EM BUSCA DE PRESERVAR O MEIO AMBIENTE.
Gabarito: São 5 etapas: 1 ¿ o conhecimento da realidade; 2 ¿ a concepção de um plano; 3 ¿ a execução do
plano; 4 ¿ o acompanhamento, o monitoramento e; 5 ­ avaliação das ações. A etapa relacionada a permanência
é a de conhecimento da realidade, que é subdividida e explicada em subetapas: a) Delimitação e apreensão do
objetivo: definição da área geográfica que será objeto do planejamento (uma região, um município, um bairro,
etc) ou grupo/comunidade que será envolvido; b) Diagnóstico: análise do processo de evolução recente da
realidade, que sintetiza a história referente à área e ao público que será envolvido e os fatores ¿ endógenos (de
origem interna) e exógenos (de origem externa) ¿ que explicam a situação atual; c) Definição de prioridades:
escolha de prioridades entre os problemas ou potencialidades para a elaboração de planos, projetos ou
programas; d) Prognóstico: exercício de antecipação de futuros possíveis, prováveis e desejáveis (ou seja,
futuro que pode acontecer, futuro que provavelmente acontecerá e futuro que desejamos que aconteça em
função de valores e prioridades).
Fundamentação do(a) Professor(a): São 5 etapas: 1 ¿ o conhecimento da realidade; 2 ¿ a concepção de um
plano; 3 ¿ a execução do plano; 4 ¿ o acompanhamento, o monitoramento e; 5 ­ avaliação das ações. A etapa
relacionada a permanência é a de conhecimento da realidade, que é subdividida e explicada em subetapas: a)
Delimitação e apreensão do objetivo: definição da área geográfica que será objeto do planejamento (uma
região, um município, um bairro, etc) ou grupo/comunidade que será envolvido; b) Diagnóstico: análise do
processo de evolução recente da realidade, que sintetiza a história referente à área e ao público que será
envolvido e os fatores ¿ endógenos (de origem interna) e exógenos (de origem externa) ¿ que explicam a
situação atual; c) Definição de prioridades: escolha de prioridades entre os problemas ou potencialidades para a
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elaboração de planos, projetos ou programas; d) Prognóstico: exercício de antecipação de futuros possíveis,
prováveis e desejáveis (ou seja, futuro que pode acontecer, futuro que provavelmente acontecerá e futuro que
desejamos que aconteça em função de valores e prioridades).
  3a Questão (Ref.: 201202437316) Pontos: 0,5  / 0,5
A superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas
pessoas é a principal proposta da:
melhoria nos índices de violência urbana
melhora na economia
  educação ambiental
educação escolar
aquisição de cultura pela sociedade
  4a Questão (Ref.: 201202943276) Pontos: 0,5  / 0,5
A chave para a sobrevivência da população humana é o desenvolvimento de interações sustentáveis com a
biosfera. Isto exige:
  Crescente suporte em fontes de energia renováveis.
Exploração dos recursos naturais sem um prévio planejamento.
Diminuição na reciclagem dos produtos de rejeito.
Aumento da poluição orgânica.
Liberação do crescimento da população humana.
  5a Questão (Ref.: 201202600961) Pontos: 0,0  / 0,5
No que se refere aos principais encontros e eventos importantes para a discussão de meio ambiente e educação
ambiental, assinale a opção CORRETA:
Após a Conferência de Estocolmo, e seguindo sua recomendação de número 96, não foram realizados
grandes nacionais, regionais e internacionais para discutir o Meio Ambiente.
  A cidade de Estocolmo (Suécia) sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente
Humano, em 1972, que foi a primeira conferência temática da ONU e reuniu representantes de 113
países.
A Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, apesar de ter sido a primeira Conferência
Intergovernamental sobre Educação Ambiental, não produziu quaqluer documento significativo que
mereça registro.
O Congresso de Moscou, realizado em 1987, fez uma análise da situação ambiental global e não
encontrou sinais de que a crise ambiental houvesse aumentado.
  A Conferência do Rio, ou Rio­92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio
Ambiente e Desenvolvimento, minimizou as recomendações de Tbilisi para a Educação Ambiental.
  6a Questão (Ref.: 201202983497) Pontos: 0,5  / 0,5
As desigualdades sociais são um tema de preocupação entre os articuladores das estratégias de educação
ambiental em países em desenvolvimento. Acerca desta questão, assinale a afirmativa FALSA.
Políticas de governo podem contribuir para a redução das desigualdades sociais.
  O problema das desigualdades não está na distribuição, mas na escassez de riquezas.
Frente a um quadro de fortes desigualdades sociais o trabalho de educação ambiental encontra maiores
dificuldades.
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As desigualdades sociais tendem a ser menores em países de economia mais desenvolvida.
A América Latina apresenta elevados índices de desigualdades sociais.
  7a Questão (Ref.: 201202604428) Pontos: 0,5  / 0,5
Pode­se considerar como objetivo(s) da Gestão Ambiental: I ­ Prevenir a degradação ambiental. II ­ Corrigir os
processos de deterioração do ambiente. III ­ Propiciar um bom uso dos recursos naturais. IV ­ Controlar o
capital obtido com a venda de produtos retirados do ambiente.
  Somente as alternativas I e IV estâo corretas
  Somente as alternativas II e III estão corretas
  Somente a alternativa III está correta
  Somente a alternativa I está correta
  Somente as alternativas I, II e III estão corretas
  8a Questão (Ref.: 201202630928) Pontos: 0,5  / 0,5
No Brasil, a Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) é um instrumento da Política Nacional do Meio Ambiente,
desde 1981. Em relação a este instrumento, podemos afirmar que: 
O Brasil foi um dos pioneiros em discutir a necessidade de se analisar possíveis impactos causados por
empresas ao ambiente e, foi seguido por países da Europa, como a França.
Sua regulamentação nacional ocorreu com a aplicação da Política Nacional de Educação Ambiental, em
1999, criando o CONAMA.Esta avaliação inclui entre suas diretrizes a obrigação da utilização de normas da série ISO 14000, como
aquelas relacionadas à qualidade e segurança do trabalho, por uma empresa.
Trata­se de um documento com uma relação de possíveis impactos de um empreendimento, resultado
do Estudo de Impacto Ambiental (EIA).
  Inclui procedimentos capazes de prever, identificar e interpretar, possíveis impactos ambientais de uma
proposta (projeto, programa, plano ou política) e propor alternativas.
  9a Questão (Ref.: 201202567934) Pontos: 1,0  / 1,0
Qual alternativa, diz respeito a teoria descrita abaixo: Também chamada de educação bancária por Paulo
Freire, tem como característica depositar no aluno conhecimentos, informações, dados e fatos que são
acumulados como um produto. Ela propicia a formação de hábitos e reações estereotipadas, isto é, aplicáveis
apenas à situações idênticas às vivenciadas anteriormente. O passado é visto sempre como um modelo para
conservar a sociedade e manter o status quo.
  Teoria Tradicional ou Clássica
Teoria Economista
Teoria Neoliberal
Teoria Crítica
Teoria da Educação­ Não Formal
  10a Questão (Ref.: 201202599040) Pontos: 1,0  / 1,0
Assinale a afirmativa incorreta:
Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural (erupções vulcânicas) ou por meio de
atividades humanas (queima de carvão).
  A maior parte da poluição proveniente das atividades humanas ocorre em áreas rurais, onde as fontes
28/06/2015 BDQ Prova
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de poluição como carros e fábricas se concentram.
Entre os exemplos de fontes não pontuias estão os pesticidas pulverizados no ar ou levados pelo vento
até a atmosfera e o derramamento em córregos e lagos de fertilizantes e pesticidas utilizados em
fazendas, gramados e jardins.
Fontes pontuais de poluentes são fontes únicas e identificáveis.
A pobreza tem vários efeitos prejudiciais à saúde e ao meio ambiente e tem sido identificada como uma
das cinco maiores causas dos problemas ambientais que enfrentamos.
Período de não visualização da prova: desde 12/06/2015 até 25/06/2015.