Portfolio de licenciatura em pedagogia^

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CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
JOSIANE MARTINS SERPA TORRES
OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DO USO DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS NO CONTEXTO DE PANDEMIA EM INSTITUIÇÕES ESCOLARES.
JOSIANE MARTINS SERPA TORRES
OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DO USO DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS NO CONTEXTO DE PANDEMIA EM INSTITUIÇÕES ESCOLARES.
 Trabalho de licenciatura em pedagogia apresentado como requisito parcial de obtenção de média bimestral nas disciplinas de Ed Cultura Digital, Educação a Dstância, Educação e Diversidade ,Educação Inclusiva, Inovação Educacional, Libras- Língua Brasileira de Sinais, Língua Portuguesa para Docentes, Sociedade Brasileira e Cidadania.
Orientador(a)s: Adriana Giarola Ferraz Figueiredo, Andressa Aparecida Lopes, Eliane Zanoni, Lilian Amaral da Silva Souza, Natalia Gomes dos Santos, Stefany Ferreira Feniman, Tirza Cosmos dos Santos Hirata, Vilze Vidotte Costa.
 SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	4
2 DESENVOLVIMENTO	5
2.1 TÍTULO NÍVEL 2 – SEÇÃO SECUNDÁRIA	7
2.1.1 Título Nível 3 – Seção Terciária	8
4 CONCLUSÃO	10
5 REFERÊNCIAS	11
INTRODUÇÃO
Em março de 2020 foi adotada como uma das medidas de segurança para prevenir e combater a disseminação do novo corona vírus (COVID-19) a suspensão das aulas presenciais.Com isso houve a implantação do ensino remoto aos alunos de ensino fundamental e médio, as atividades realizadas por meio do ensino remoto foram computadas como dias letivos, houve o uso de métodos como aplicativos e plataformas on-line para manter o processo de aprendizagem .Porem foi colocado em vista a desigualdade e as dificuldades que são enfrentadas pela escola pública.
Com isso o trabalho interdisciplinar semestral de licenciatura de pedagogia da instituição Unopar. Tem o intuito de trazer os conteúdos estudados ao longo do semestre, sendo elas ed cultura digital, educação a distância, educação e diversidade, educação inclusiva, inovação educacional, Libras –Língua Brasileira de Sinais, Sociedade Brasileira e Cidadania. Analisando os desafios e as possibilidades do uso das ferramentas tecnológicas no contexto da pandemia em instituições escolares, a importância das tecnologias para a educação, evidenciando a capacidade da tecnologia assistiva e sua contribuição para as práticas pedagógicas inclusivas.
A IMPORTÂNCIA DAS FERRAMENTAS DIGITAIS NA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO PARA TODOS.
Devido a pandemia do novo corona vírus foi necessário adotar novos meios para que alunos não perdessem a aprendizagem, com isso foi implementado o ensino remoto no qual as crianças e adolescente poderiam obter suas aulas via celulares, computadores, televisões, tablets e assim as atividades entregues seriam computadas como dia letivo. Entretanto com a desigualdade social não foi possível implantar o ensino remoto do modo como planejado já que muitas famílias de baixa renda não tem acesso a internet ou meios de comunicação. Causando problemas no rendimento escolar conforme mostra a citação.
“Diante de todas as catástrofes ocasionadas por essa pandemia de 2020, a área educacional tem sofrido bastantes consequências, a paralisação do ensino presencial em todas as escolas, tanto públicas como privadas, atingiu pais, alunos professores e toda a comunidade escolar, em todos os níveis de ensino. Situação que interfere na aprendizagem, desejos, sonhos e perspectivas de muitos discentes, provocando um sentimento de adiamento de todos os planos no contexto educacional. Vale destacar que essa mudança gerou uma interferência na vida familiar de todos os parentes, variações de rotinas trabalho e ocupações (MÉDICI; TATTO; LEAO, 2020.p 21.p.23).”
Com esse novo meio de ensino muitos pais tiveram que assumir o papel do professor e ajudar seus filhos com lições e tarefas, participando do ano letivo do filho, embora muitos pais desenvolvessem esse papel, muitos outros não conseguiram acompanhar ou não tiveram paciência para ajudar seus filhos nas lições, por falta de ajuda o aluno não concluía suas atividades o que era considerado como falta.
Outro fator que contribuiu para os desafios do ensino durante a pandemia foi a falta de capacitação dos professores, gestores, tendo em vista que os alunos não conseguiam identificar a mensagem passada pelo professor, junto com a desorganização dos grupos criados para as atividades de sala. Por estar em casa prender a atenção dos alunos era um grande desafio e sem o apoio dos pais era ainda mais difícil. Alguns professores não conseguiram se adaptar com o método e tinham dificuldade de passar a matéria ou a atividade de uma forma explicativa o que gerava muitas mensagens no grupo que as escolas criaram para a organização das aulas. O que acontecia era que as mensagens acumulavam e os professores não conseguiam responder e o aluno continuava com a dúvida. 
Conforme mensura a professora Rosa do colégio militar de Santa Maria “A proposta de educação ofertada por meios tecnológicos sempre trouxe alguns obstáculos, principalmente pela falta de preparo/capacitação dos professores no manuseio de suportes tecnológicos “.
Tendo em vista a grande instabilidade de ensino podemos apontar também como causador de desafios do ensino na pandemia alunos de rede pública de baixa renda que não tem acesso à internet ou celular que viraram vítimas do ensino remoto já que não tiveram como acompanhar as aulas.
“A sugestão de educação remota na rede pública como um todo, pode ser percebida como um grande equívoco, pois, inviabiliza o acesso ao conhecimento da classe social menos favorecida, por não ter acesso às tecnologias digitais ou não possuírem condições de moradia adequada para acompanhar de maneira satisfatória os momentos de aulas virtuais, pois, moram em residências pequenas com poucos espaços apropriados para poder estudar .Outro ponto de vista é que durante o isolamento social, os familiares estão confinados dentro de casa causando, por muitas vezes, estresse e até violência física e/ou psicológica. Os pais encontram várias dificuldades para ensinar as atividades escolares, dificultado pelo grau de escolaridade familiar, principalmente, os pais de estudantes da rede pública (ALVES, 2020.p.25).”
A IMPORTÂCIA E AS CONTRIBUIÇÕES TECNOLÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO
Embora tenha ocasionado muito desconforto o ensino remoto, trouxe a conquista de novos métodos de ensino que podem ser implantados futuramente como inovações educacionais para trazer mais comodidade e capacitação para o futuro tanto para alunos quanto a qualificação de professores. Onde seria possível impor novos meios de ensino e várias novas portas de aprendizagem para todos os alunos.
“A diferença de realidades entre o que o aluno tinha acesso na sala de aula e na rua fazia com que o estudante fosse perdendo o interesse pelas aulas e pelas práticas escolares. Uma metodologia que inova e transforma tecnologias em ferramentas pedagógicas pode prender muito mais a atenção do estudante contemporâneo. Sendo assim, adaptar os sistemas educativos é cada vez mais necessário.”
Com essa nova adoção de meios tecnológicos, os educadores ganham força para deixar as aulas mais instigantes trazendo ao aluno individualidade, atenção, estímulo da interação e aumento da motivação, fazendo com que as aulas fiquem mais divertidas e interessantes onde seria abordado várias atividades diferentes das que são passadas nas salas de aula. Colocando os meios tecnológicos durante a fase escolar, onde seria possível obter alunos preparados para o mercado de trabalho. A questão da inclusão é um fator muito importante também, tendo em vista a melhoraria da qualidade de ensino de todos os alunos.Figura 1:Benefícios do uso de tecnologia em educação.
Fonte: (avanço da educação com a tecnologia, 2019)
 
TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO CONTRIBUINTE DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS.
Os recurso com intenção de melhorar a qualidade de vida das nossas crianças e adolescentes estão ganhando cada vez mais espaço com a tecnologia assistivas, há a importância da relevância da inclusão social no sistemaeducacional, trazendo melhoria na qualidade de ensino dos portadores de transtorno de espectro autista(tea). Proporcionando autonomia como de qualquer outro aluno.
As tecnologias assistivas são capazes de auxiliar no desenvolvimento psíquico, cognitivo e social de criança com TEA no meio educacional, uma vez que por sua característica interdisciplinar, abrange recursos, métodos, técnicas, estratégias, práticas e serviços capazes de fornecer mais autonomia, independência e qualidade de vida a alunos com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida. 
 Esse método vem quebrando barreiras e trazendo benefícios trazendo igualdade na oportunidade de todos os alunos, em relação a aprender, acessar o conhecimento e a convivência com outras pessoas, trazendo uma melhora interpessoal de todos os envolvidos, pais, professores, gestores e alunos. 
 Pensando na tecnologia assistiva para crianças com TEA, por meio da prancha de comunicação há projetos sendo desenvolvidos na UFRGS, um dos projetos faz se o uso do sistema PECS (sistema de comunicação através de imagens) com a função de associação do uso de atividades e símbolos e mostrando que por meio da comunicação ela pode obter o que ela quer com mais agilidade.Figura 2: Tecnologia assisti.
Fonte: (Santos, s.d.)
Como mensura o projeto da pesquisadora Valeria Ilsa Rosa “As pranchas de comunicação aumentada não eram visualmente agradáveis nem coerentes – cada um faz a sua. Então eu quis fazer algo mais clean, esteticamente mais agradável”.
Figura 3: Tecnologia assistiva para alunos de Tea.
Fonte: (Piaia, 2018)
Utilizando o aplicativo gratuito HP REVEAL onde pode ser baixado através do AppStore e PlayStore em qualquer smartphone. Ao apontar a câmera do smartphone para uma das imagens da prancha há o reconhecimento do símbolo e o significado são exibidos na tela do aparelho. Conforme a pesquisadora explicou “O smartphone prende a atenção dessas crianças cm TEA- que tem dificuldade de concentração”.
 
CONCLUSÃO
RESULTADOS OBTIDOS
Concluiu-se que graças a tecnologia as perdas não foram maiores durante a pandemia e que a cada dia ela está mais presente, com investimento podemos construir um mundo de aprendizado muito amplo que pode abranger todos os alunos, trazendo muito conhecimento e capacitação para o futuro. Ainda é necessário profissionais capacitados para exercer sua funcionalidade com êxito, é necessário também ajuda governamental para que alunos de baixa renda também receba um suporte. Há um longo caminho para ser traçado, mas já estamos observando melhorias como o avanço de aprendizagem de crianças com necessidades especiais. E a cada passo que é dado por menor que seja é um avanço. Com professores colocando alunos como foco principal e trazendo a realidade para a escola a atenção deles será alcançada com mais facilidade, com atividades diversificadas e inovadoras podemos construir um ensino mais estruturado e didático para nossos alunos. Para que todos não tenham apenas o direito à educação mas também o acesso a ela.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Luana Costa; DALBEN, Adilson. (re)organizar o trabalho pedagógico em tempo de Covid-19: no limiar do (im)possível. Revista Educação e Sociedade. Campinas. v. 41. n. 02. p. 01-20. 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v41/1678-4626- es-41-e239688.pdf Acesso em: 15. dez. 2020.
ARAUJO, Sérgio Paulino de; VIEIRA, Vanessa Dantas; KLEM, Suelen Cristina dos Santos; KRESCIGLOVA, Silvana. Tecnologia na educação: contexto histórico, papel e diversidade. In: IV Jornada de Didática III Seminário de Pesquisa do CEMAD. UEL, 2017. Disponível em: https://bityli.com/345JF. Acesso em: 15 dez. 2020.
FACHINETTI, Tamires Aparecida; CARNEIRO, Relma Urel Carbone. A tecnologia assistiva como facilitadora no processo de inclusão: das políticas públicas a literatura. Revista de Política e Gestão Educacional. Araraquara, v.21, n.3, p. 1588-1597, dez., 2017. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10093/7162.%20%20Acesso%20em:%2018.%20 dez.%202020. Acesso em 17. dez. 2020.
EDITORA REALIZE aulas remotas em tempos de pandemia: desafios e percepções de professores e alunos. Disponível em https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRABALHO_EV140_MD1_SA_ID5382_03092020142029.pdf.Acesso em 17.mar.2021.
NOVOS ALUNOS a importância da tecnologia na educação atual. Disponível em: <https://novosalunos.com.br/entenda-agora-a-importancia-da-tecnologia-na-educacao-atual>.Acesso em 17.mar.2021.
ROSA, R. T. N. Das aulas presenciais às aulas remotas: as abruptas mudanças impulsionadas na docência pela ação do Coronavírus-o COVID-19!. Rev. Cient. Schola Colégio Militar de Santa Maria Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil Volume VI, Número 1, Julho 2020. ISSN 2594-7672. Disponível em: <http://www.cmsm.eb.mil.br/images/CMSM/revista_schola_2020/Editorial%20I%2020 20%20(Rosane%20Rosa).pdf> Acesso em: 12 ago. 2020
UFRGS CIÊNCIA tecnologias assistivas utilizam realidade aumentada para comunicação com crianças autistas. Disponível em https://www.ufrgs.br/ciencia/tecnologias-assistivas-utilizam-realidade-aumentada-para-comunicacao-com-criancas-autistas/> acesso em 17.abr.2021.
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