Curso de Aperfeiçoamento em Educação e Tecnologia - Atividade Módulo 2

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Atividade Módulo 2 
Leia com atenção cada questão, reflita sobre o que leu e responda. No final, confira o gabarito! 
Boa sorte! 
 
1) O ensino híbrido, favorecido pelas tecnologias de informação e comunicação atreladas à organização didática, 
propicia inúmeras formas de desenvolvimento de metodologias para realização de práticas pedagógicas 
presenciais, a distância e mistas. Podemos afirmar que essa combinação: 
 
a. viabiliza a implementação de iniciativas inovadoras que possibilitam diferentes formas de aprender - demanda 
recorrente na atualidade; 
b. permite que o estudante realize suas atividades escolares da forma que considerar mais conveniente, 
independente da maneira que elas tenham sido planejadas pela escola/pelo professor; 
c. facilita, em particular, o desenvolvimento de estudo com interação presencial entre estudantes e professores; 
d. assegura a superação dos desafios presentes no processo de aprendizagem. 
 
2) Os recursos tecnológicos disponíveis e as possibilidades de conexão à internet propiciam a comunicação e a 
interação tanto em tempo real como o registro de informações para serem lidas, respondidas e comentadas 
posteriormente. Isso possibilita, portanto, o desenvolvimento de atividades de aprendizagem: 
 
a. que devem ocorrer em espaços físicos, como por exemplo, em uma sala de aula; 
b. que visam a realização de pesquisa na internet. 
c. síncronas, ou seja, por meio de interação em tempo real, como também assíncronas: sem a necessidade de 
interação em tempo. 
d. por meio de conteúdo audiovisual a ser desenvolvido no espaço escolar. 
 
3) De acordo com a BNCC, "competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e 
procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas 
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho". Podemos concluir com 
isso que: 
 
a. é por meio de estímulo à pesquisa que o sujeito, no caso o estudante, resolve as demandas da vida cotidiana 
e do trabalho; 
b. para desenvolver competências e habilidades, o estudante precisa ter total autonomia na organização do 
tempo e do horário dos estudos; 
c. em exclusivo, estudantes com iniciativa são capazes de desenvolver habilidades; 
d. cabe à educação em articulação com outros segmentos e atores, propiciar meios para obtenção de um 
conjunto de aprendizagens essenciais para a formação e o desenvolvimento integral do sujeito/estudante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) A dinâmica de mudança e de integração, requerida em diferentes períodos dos processos sociais mediante as 
transformações que ocorrem, requer do sistema educacional iniciativas que quebrem barreiras, superem 
obstáculos etc. Nesse sentido, entre as iniciativas brasileiras com vistas à superação de obstáculos, para ampliação 
e garantia de acesso da população à formação e ao conhecimento, podemos citar: 
 
a. a Constituição Federal de 1988; a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nᵒ 9.394/ 96 (LDB, 1996); a Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC), entre outras; 
b. o uso de recursos tecnológicos, considerados como o meio mais apropriado para garantir tanto o acesso como 
a permanência do estudante na escola; 
c. o desenvolvimento de etapas de estudos que exploram diferentes técnicas e favorecem a aprendizagem; 
d. que o simples fato de utilizar um ambiente virtual de aprendizagem, já significa avanço e garantia de 
aprendizagem. 
 
5) Entre as vantagens da metodologia de ensino híbrido, que podem ser obtidas por meio da forma de sua 
organização operacional ou modelos: rotação por estações, laboratório rotacional, sala de aula invertida, entre 
outras, marque (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das alternativas. 
 
a. Por meio de diferentes organizações operacionais de ensino híbrido, pode-se disponibilizar diversos 
programas, softwares e atividades síncronas e assíncronas, tanto para realizar pesquisas, desenvolver leituras 
quanto para aprofundar estudos. (C) 
b. Todos os modelos visam estimular o interesse do estudante para navegar e se entreter na internet, quando 
estiver com horário livre nos estudos. (E) 
c. Viabiliza a realização de pesquisas acadêmicas na internet, sendo que os estudantes podem copiar os 
conteúdos sem a necessidade nem mesmo de citar a fonte. (E) 
d. O importante é que as estratégias de aprendizagem planejadas para essas organizações, possibilitam 
inovações no processo de ensino e permitam melhoria e aprimoramento nas formas de aprender, conciliando 
o emprego de tecnologias novas e antigas. (C) 
 
6) Para que ocorra aprendizagem nas atividades realizadas a distância e que essa aprendizagem seja significativa e 
exitosa, alguns requisitos são necessários, como: 
I. Que o material didático contemple diferentes linguagens, para que possa atender as expectativas e 
objetivos de todos em suas diferentes realidades. 
II. A princípio pode considerar a produção ou a seleção e indicação de materiais (textos escritos, audiovisuais, 
animações, gráficos, mapas, entre outros) que contemplem os conteúdos-base e também materiais 
complementares - ou de apoio. 
III. O conteúdo do material-base deve servir como dinamizador, permitindo, sempre que possível, que o 
estudante estabeleça relações entre o que estuda (teoria) e a sua realidade local (prática), na vida cotidiana 
pessoal, ou até mesmo na área que atua, caso já trabalhe. 
IV. Que o estudante seja informado sobre os objetivos dos conteúdos a serem estudados, como esses 
conteúdos estão organizados e sobre as atividades que deve realizar. Ter esclarecimentos também, sobre 
demais recursos (hiperlinks, interações, questões para reflexões, indicação de referência/citações, entre 
outros), existentes no material, com respectivos objetivos. 
V. Que o conteúdo a ser estudado seja repassado aos estudantes em texto, exclusivamente, impresso. 
VI. Que o estudante possa mediar a autoaprendizagem. Portanto, o material além de servir como dinamizador 
dos estudos, precisa ser visualmente agradável, atrativo e convidativo à leitura e que favoreça a 
compreensão. 
 
Após analisar as 6 (seis) opções, marque a alternativa que apresenta as corretas. 
a. I; III; V e VI. 
b. I; II; III; IV e VI. 
c. IV; V e VI. 
d. Todas estão corretas. 
 
7) O desenvolvimento de projetos pedagógicos de aprendizagem pode ser potencializado com a metodologia de 
ensino híbrido. Em relação a essa questão, marque (C) para certa ou (E) para errada em cada uma das alternativas 
a seguir. 
 
a. As etapas do projeto que demandam reflexões e produções mais práticas, criativas e por vezes de campo e 
supervisionadas, podem ocorrer nos momentos presenciais em sala de aula, já as que contemplam mais as 
informações básicas podem ser concentradas no ambiente virtual para desenvolvimento a distância. (C) 
b. O desenvolvimento de projetos compartilhados, além de propiciar diversos avanços favorece a combinação 
de etapas a serem realizadas tanto em momentos com interações presenciais como a distância. Para as 
atividades a distância, os estudantes podem, por exemplo, pesquisar sobre a temática trabalhada na internet, 
consultar publicações em bibliotecas da escola ou de outro estabelecimento, assistir a audiovisuais, 
animações, entre outros. (C) 
c. Após essa visão geral obtida com a pesquisa de informações básicas sobre a temática, os estudantes já terão 
pleno domínio do assunto em estudo e também já terão aplicado os conhecimentos adquiridos, relacionando-
os à realidade que vivem. (E) 
d. De volta à sala de aula, pode ser feito um diagnóstico para ver que informações os estudantes levantaram e o 
que necessita ser complementado. Essas informações podem ser socializadas entre os alunos favorecendo o 
engajamento de todos nas atividades do projeto e a aquisição básica por aqueles que ainda não conseguiram. 
(C) 
 
8) Entre os desafios vivenciados nos espaços escolares,está em fazer com que os estudantes participem e se 
envolvam nas atividades que possibilitem pensar, refletir e a buscar soluções para problemas. A expectativa de 
educadores a esse respeito é no sentido de que: 
 
a. Participando e se envolvendo, além de desenvolver autonomia no processo de aprendizagem escolar e 
aprender, o estudante estará se preparando para enfrentar os obstáculos do seu cotidiano e da vida. 
Envolvimento em atividades que visam a solução de problemas; que favorecem a interação e a troca; que 
trabalham com informações, experimentos, comprovações e análise crítica, propiciam não apenas a 
aprendizagem dos conteúdos escolares, mas também o desenvolvimento mais amplo do sujeito. 
b. Nessa perspectiva de envolvimento e de participação dos estudantes, somente por meio de projetos de 
aprendizagem colaborativos será possível garantir tudo isso e, portanto, que eles tenham possibilidade de 
pensar, refletir e de buscar soluções para os problemas tanto nas atividades escolares quanto do cotidiano. 
c. Para que os estudantes tenham possibilidade de pensar, refletir e de buscar soluções para as atividades 
escolares a serem desenvolvidas, eles precisam se livrar de conhecimentos prévios e do que já pensam a 
respeito do assunto em estudo ou de outros semelhantes. 
d. Para garantir total envolvimento e participação dos estudantes, é preciso que a escola e os educadores 
disponham de infraestrutura que permita realizar todo o processo de estudos via internet e que possam, 
também, disponibilizar as atividades a serem desenvolvidas por eles, em algum recurso tecnológico digital. 
 
9) Em relação às ações que podem ser estimuladas nas interações dos estudantes durante a realização de atividades 
que envolvem solução de problemas e busca de resultados, a exemplo de diferentes etapas de um projeto 
colaborativo de aprendizagem, assinale a única alternativa errada, a seguir. 
 
a. A busca de resultados, além de permitir que os estudantes compreendam e assimilem com maior clareza os 
conceitos teóricos estudos, eles podem compreender, criar e recriar suas próprias alternativas para superação 
de desafios. 
b. Ainda nessa busca, eles podem descobrir estratégias para o domínio e autonomia em situações diversas; fazer 
associações de elementos que os auxiliam no progresso de análises, entre outras. 
c. Na exploração de desafios e busca de soluções, apenas a dedução (análise e raciocínio lógico) não será 
trabalhada. 
d. Também na busca de solução de desafios, além de desenvolver a capacidade para resolução de problemas, os 
estudantes podem aprender a aproveitar a própria predisposição psicológica. 
 
10) Nos dias atuais, o cotidiano dos jovens é cada vez mais de uma geração acostumada a jogar, a enfrentar desafios 
e buscar recompensas, a competir e também a cooperar, portanto, um universo onde se sentem à vontade e têm 
facilidade. Diante desse cenário, o que pode ser pensado e explorado no espaço escolar para favorecer a 
aprendizagem dos estudantes? 
 
a. A possibilidade compatível com as dos jogos explorados pela geração atual, seria de ações roteirizadas e 
independentes de outras características exploradas nos jogos. Portanto, basta que as atividades escolares 
trabalhem, exclusivamente, com roteiros. 
b. Podem ser pensadas, por exemplo, atividades que propiciam explorar, testar, refletir, estabelecer relações 
lógicas entre as percepções que vão sendo construídas a respeito de cada situação vivenciada, para tomar 
decisões, para resolver etapas e desafios e prosseguir. Atividades que podem ir evoluindo, aprofundando e se 
tornando mais complexas à medida que os estudantes avançam, assim como ocorre em jogos. 
c. No espaço escolar, o que pode ser pensado e mais favorece o desenvolvimento de ações semelhantes às 
exploradas em jogos de entretenimento são as aulas expositivas, com o professor fica à frente lendo e 
registrando no quando os assuntos a serem copiados pelos estudantes. 
d. O simples fato dos estudantes utilizarem recursos tecnológicos e conexão à internet, já significa que se 
encontram imersos em ações semelhantes às contidas em jogos e simuladores.