Psicologia da Educação, desenvolvimento e aprendizagem

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1 A.Virtual
Jean Piaget considerado um dos mais importantes pensadores do século XX inicialmente estudou biologia na Universidade de Neuchâtel onde concluiu seu Doutorado, e posteriormente se dedicou as áreas de Psicologia, Epistemologia e Educação. Toda sua obra foi aplicada a seguinte questão: como os homens constroem o conhecimento? Assinale a alternativa abaixo que Indica os três de seus grandes princípios:
I-Conhecer implica sempre em atuar sobre a realidade de maneira ativa e transformadora, física ou mentalmente.
II- A relação do homem com o mundo não é uma relação direta, mas mediada por ferramentas culturais e instrumentos psicológicos (linguagem).
III- As funções psicológicas humanas se originam nas relações entre o indivíduo e seu contexto cultural e social.
IV-O mesmo tipo de intercâmbio adaptativo entre organismo e meio produzido no terreno biológico produz-se também no terreno psicológico no processo de conhecimento dos objetos.
V-O conhecimento manifesta-se como fruto de um autêntico processo de construção, de estruturação.
Alternativas:
a) As afirmações I, II e III são corretas.
b) As afirmações II, III e IV são corretas.
c) As afirmações II, III e V são corretas.
d) As afirmações I, IV e V são corretas.
2) Indique o estágio em que a criança adquirirá progressivamente potencial orgânico para compreender propriedades não observáveis da realidade e também as relações entre os elementos que representa mentalmente ao longo da vida (por isso, depende dos esquemas simbólicos pré-construídos), agindo e anulando ações mentalmente (reversibilidade), mas nessa idade só consegue fazê-lo com apoio concreto.
Alternativas:
a) Estágio Operatório-Formal.
b) Estágio Sensório-Motor
c) Estágio Operatório Concreto.
d) Estágio Pré-operatório.
3) Piaget compreendeu com suas pesquisas que, ao aprendermos durante toda a vida, utilizamos dois mecanismos invariantes: Assimilação e Acomodação. Assinale a alternativa que define o que é acomodação da estrutura cognitiva:
Alternativas:
a) quando aparece algo diferente, isso gera uma perturbação que desequilibra nossa estrutura cognitiva.
b) é quando agimos física e/ou mentalmente sobre algo (elemento novo ou não) que estamos conhecendo ou reconhecendo, aplicando modos de pensar e agir que já formamos antes.
c) conjuntos de modos de agir física e mentalmente sobre o mundo que aprendo, amplio, acumulo, modifico e experimento colocar em prática sobre os elementos.
d) é quando, diante da resistência oferecida pelo elemento da realidade, entendemos que nós é que precisamos nos transformar (desenvolver novas ações organizadoras, físicas ou mentais) para lidar com ele.
4) Essa corrente teórica na Psicologia propicia para a Educação diversas colaborações, dentre elas as ideias de que educadores devem promover fortalecimento e equilíbrio do Ego de seus alunos, de que devem levar em consideração relações entre professores e alunos como potencialmente transferenciais (transferência de sentimentos que originalmente se dirigiriam aos pais, por exemplo) e de que o modo de educar deve ser adequado aos diferentes estágios do desenvolvimento da personalidade. A essa abordagem intitula-se:
Alternativas:
a) Psicologia Humanista.
b) Psicanálise.
c) Behaviorismo.
d) Psicologia Histórico Cultural.
5) Lev Semenovitch Vygotsky foi um cientista bielo-russo que nasceu em Orsha em 17 de novembro de 1896 e faleceu de tuberculose, a qual se manifestou quando ele tinha 19 anos de idade sendo responsável pela sua morte prematura aos 37 anos de idade. Indique as alternativas abaixo que estão relacionadas às idéias e sua trajetória.
I- a aprendizagem esta subordinada ao desenvolvimento causando baixo impacto sobre ele e como consequência ele diminui o papel da interação social.
II- fundador da escola soviética de psicologia histórico-cultural.
III- pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida.
IV- Com relação ao papel dos fatores internos no desenvolvimento para ele é a maturação biológica.
V- Os adultos exercem um papel bastante importante como agentes de mudança (ao transmitir os instrumentos, culturais de adaptação intelectual que a criança internaliza).
Alternativas:
a) as afirmativas I e II estão corretas.
b) as afirmativas III e IV estão corretas;
c) as afirmativas I, III e IV estão corretas;
d) as afirmativas II, III e V estão corretas.
 2ª A.Virtual
Assinale a corrente teórica que a sua principal colaboração para educação é a ideia de que a escola deve favorecer a auto-realização dos alunos e para isso deve possibilitar condições para que livremente todos possam escolher e determinar seus próprios caminhos de formação, buscando aquilo que lhes dá seu sentido próprio de vida. O professor é o facilitador da aprendizagem.
Alternativas:
a) Abordagem Cognitivista.
b) Abordagem Sociocultural
c) Abordagem Humanista.
d) Abordagem Tradicional.
2) A teoria apresentada por Vygotsky apresenta cinco princípios. Assinale o principio que é definido como aquele que "tomando como base o materialismo histórico-dialético de Karl Marx, parte da ideia de que, da mesma forma que homem-matéria transforma-se mutuamente como resultado do seu confronto, oriundo da necessidade de sobrevivência humana, também ocorre à dialética entre homens-homens, uns transformando os outros, visando adaptação à sociedade e seu desenvolvimento, gerando cultura enquanto cultivo e melhoria, geração após geração, de relações entre homem-realidade material e homem-homem.
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo histórico. São Paulo: Scipione, 2000.
Alternativas:
a) A relação do homem com o mundo não é uma relação direta, mas mediada por ferramentas culturais e instrumentos psicológicos (linguagem).
b) As funções psicológicas humanas se originam nas relações entre o indivíduo e seu contexto cultural e social.
c) As características humanas resultam da interação dialética do homem e seu meio sociocultural (homem transforma o meio e vice-versa).
d) Os processos psicológicos superiores e complexos humanos desenvolvidos no processo histórico (evolução) são o objeto de estudo da psicologia, a qual deve explicá-los e descrevê-los.
**3)A visão do desenvolvimento infantil é visto a partir de três aspectos. O estudioso Luria nos ajuda a compreendê-los. Um desses aspectos refere-se à natureza basicamente mediadora das funções psicológicas complexas. Não apenas respondemos aos estímulos apresentados no ambiente, mas os alteramos e usamos suas modificações como um instrumento de nosso comportamento. Exemplo disso é o costume popular de amarrar um barbante no dedo para lembrar algo. O estímulo — o laço no dedo — objetivamente significa apenas que o dedo está amarrado. Ele adquire sentido, por sua função mediadora, fazendo-nos lembrar de algo importante. Assinale a alternativa que indica esse aspecto.
Alternativas:
a) aspecto instrumental.
b) aspecto cultural.
c) aspecto mediador.
d) aspecto do signo.
4) Leia o exemplo apresentado: se um aluno vê a imagem do professor e ao mesmo tempo ouve o professor agredindo ele com gritos ou deboches humilhantes, ele reage primeiramente sentindo tristeza ou raiva pela humilhação e depois, graças ao emparelhamento entre a visão da imagem do professor e suas expressões de agressão, ele pode vir a sentir tristeza ou raiva apenas ao ver imagens de professores em geral. Assinale abaixo qual comportamento foi descrito através do exemplo.
CANAAN-OLIVEIRA. S. et al. Compreendendo seu filho: uma análise do comportamento da criança. Belém:Paka-tatu, 2002
Alternativas:
a) reforço positivo.
b) comportamento respondente.
c) reforço negativo.
d) comportamento operante.
**5) Vygotski apresenta em sua proposta teórica um conceito muito importante que é "o caminho que a criança vai percorrer para desenvolver funções que estão em processo de amadurecimento e que se tornarão funções consolidadas,estabelecidas no seu nível de desenvolvimento real". OLIVEIRA, (2000, p. 60). A esse conceito Vygotski atribuiu o nome de:
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotski: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio histórico. São Paulo: Scipione, 2000.
Alternativas:
a) desenvolvimento proximal.
b) crescimento cognitivo.
c) interações sociais.
d) processos sociais.