Semana 6 - Atividade Avaliativa

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PERGUNTA 1 
 
1. As vivências desenvolvidas sobre o currículo cultural em instituições de ensino 
públicas ou privadas, nas distintas etapas da Educação Básica — regular, 
profissionalizante ou EJA (Educação de Jovens e Adultos) —, evidenciam que 
os conhecimentos apresentados nos encontros escolares surgem à medida em 
que se desdobra a tematização. 
 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. 
 
I. Tematizar e ensinar são atividades diferentes. 
PORQUE 
II. Tematizar se relaciona com a sistematização e o desenvolvimento de distintas 
circunstâncias didáticas, de modo a possibilitar um entendimento mais amplo, 
intenso e qualificado da ocorrência de uma prática social. 
 
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: 
 
a. As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
b. A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
c. As duas asserções são falsas. 
 
d. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
e. A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. 
3,33 pontos 
PERGUNTA 2 
1. A análise pós-colonial se une às análises pós-moderna e pós-estruturalista, 
para argumentar acerca das relações que se estabelecem entre o poder e as 
distintas formas de conhecimento que enquadram o indivíduo imperial da Europa 
em uma confortável posição de privilégio em tempos atuais. 
 
Com relação a essas análises, avalie as afirmativas a seguir: 
 
I. De modo distinto das demais análises “pós”, o destaque da teorização pós-
colonial se encontra exatamente nas relações de poder que se estabelecem 
entre os países. 
II. O pós-colonialismo abarca os debates das narrativas sobre a nacionalidade e 
a “raça” presentes no âmago da construção fictícia que o Ocidente faz do Oriente 
e de si mesmo. 
III. Nos estudos culturais, a definição de “representação” encontra-se no cerne 
da teorização pós-colonial. Tal conceito é basicamente pós-estruturalista. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. II e III, apenas. 
 
b. I, apenas. 
 
c. I e II, apenas. 
 
d. I, II e III, apenas. 
 
e. II, apenas. 
3,33 pontos 
PERGUNTA 3 
1. A partir dos anos 1990, o cenário educacional de nosso país começou a 
demonstrar resistência no que diz respeito às práticas pedagógicas de natureza 
multicultural. Essas concepções se materializaram na Base Nacional Comum 
Curricular – BNCC e na Base Nacional Comum da Formação de Professores da 
Educação Básica — BNCFP. 
 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas. 
 
I. Esses documentos fazem surgir novamente um tecnicismo educacional ao 
definir a profissão de professor como acrítica, sendo este profissional apenas 
executor do que se estabelece nos documentos. 
PORQUE 
II. Reduzem, de modo centralizado, a formação de professores à mera 
transmissão de conteúdos e veem os alunos como aqueles que devem apenas 
absorver conhecimentos. 
 
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: 
 
a. A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
b. As duas asserções são falsas. 
 
c. A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
d. As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
e. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
PERGUNTA 4 
1. É extremamente importante que os docentes reconheçam os saberes que os 
estudantes trazem consigo ao entrar em uma instituição escolar, reconhecendo-
os como indivíduos capazes e com potencial para construir os novos 
conhecimentos que serão apresentados. 
 
Com relação às características envolvendo o saber docente e discente, avalie 
as afirmativas a seguir: 
 
I. Uma relação democrática se constrói fundamentada na valorização do outro e 
nos diálogos que permitem fortalecer as identidades de professores e alunos. 
II. Docentes que praticam um currículo cultural buscam considerar aspectos que 
os alunos já apresentam, sendo este um ponto negativo, pois não permite o 
desenvolvimento do sujeito. 
III. Propiciar uma ancoragem social de conteúdos pode ser perigoso, tendo em 
vista que o conhecimento é produzido considerando-se as relações de poder 
estabelecidas na sociedade. 
IV. Docentes que buscam promover um currículo cultural se fundamentam em 
uma distribuição equitativa dos conteúdos a serem abordados, de modo a 
privilegiar distintos pontos de vista. 
 
Está correto o que se afirmar em: 
 
a. I e II, apenas. 
 
b. I, II, III e IV. 
 
c. II, apenas. 
 
d. I, II e III, apenas. 
 
e. I e IV, apenas.