NIVELAMENTO MÓDULO 1 E 2

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NIVELAMENTO
MÓDULO 1
“São pessoas responsáveis por administrar, manter e fornecer as bases de dados e informações necessárias para a demanda de dados”. 
A descrição acima se refere aos:
 
Escolha uma opção:
b. Fornecedores.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Fornecedores.
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 2,50
Texto da questão
São vantagens do uso de metas quantitativas, EXCETO:
Escolha uma opção:
b. Permite Interação.
. 
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Permite Interação.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 2,50
Texto da questão
O Ciclo das Políticas Públicas consiste em um conjunto de ações e decisões tomadas pelos governos (municipais, estaduais e federais). Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela que contempla as 5 etapas essenciais deste Ciclo:
Escolha uma opção:
a. Construção da agenda (I); Formulação de Políticas (II); Tomada de decisão (III); Implementação (IV); Avaliação (V).
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Construção da agenda (I); Formulação de Políticas (II); Tomada de decisão (III); Implementação (IV); Avaliação (V).
Questão 4
Texto da questão
Sobre o Sistema de Monitoramento e Avaliação de Políticas Públicas (SiMAPP), observe as afirmações a seguir quanto às suas proposições e indique quais estão corretas:
(I)Institucionalizar o monitoramento e a avaliação de Políticas Públicas de forma coordenada e articulada no ciclo orçamentário.
(II) Aprimorar as Políticas Públicas do Poder Executivo Federal.
(III) Monitorar a qualidade do gasto público.
 
Escolha uma opção:
a. I, II e III.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, II e III.
(Funcab/SEEAC-2014) Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento qualitativo do processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir para:
 
Escolha uma opção:
Auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.
Questão 2
Correto
Atingiu 5,00 de 5,00
Texto da questão
O processo de avaliação contribui apenas para criar dados sobre os problemas relacionados ao processo de ensino nas escolas brasileiras.
Com relação ao processo de avaliação, o texto acima está:
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
Feedback
A resposta correta é 'Falso'.
Questão 3
Correto
Atingiu 5,00 de 5,00
Texto da questão
(FUMARC 2018)
A avaliação externa à escola recebe essa denominação porque é concebida, planejada, elaborada, corrigida e tem seus resultados analisados fora da escola. Ela busca aferir o desempenho demonstrado pelos alunos, a fim de que seja possível confrontar o que o ensino é com o que deveria ser, do ponto de vista do alcance de algumas habilidades. Além disso, a avaliação externa visa a aferir habilidades e competências que espera-se que tenham sido ensinadas em certo momento da escolarização.
Com relação à avaliação externa, o texto acima é:
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Feedback
A resposta correta é 'Verdadeiro'.
Questão 4
Correto
Atingiu 5,00 de 5,00
Texto da questão
(Cespe – MPOG – 2015) O professor é o gestor das progressões de aprendizagens e deve realizar, constantemente, avaliações do desenvolvimento dos alunos em relação às competências enfocadas em suas aulas.
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Feedback
A resposta correta é 'Verdadeiro'.
Questão 5
Correto
Atingiu 5,00 de 5,00
Texto da questão
As avaliações externas possibilitam a reflexão da aprendizagem a longo prazo e contribuem para:
 
Escolha uma opção:
Elaboração de estratégias pedagógicas com base em evidências e fundamentação de políticas públicas. 
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Elaboração de estratégias pedagógicas com base em evidências e fundamentação de políticas públicas.
Sobre a avaliação diagnóstica, marque a alternativa correta:
 
Escolha uma opção:
A avaliação diagnóstica permite ao educador verificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto da aula, bem como identificar possíveis dificuldades de aprendizagem.
 
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A avaliação diagnóstica permite ao educador verificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto da aula, bem como identificar possíveis dificuldades de aprendizagem.
 
Questão 2
Correto
Atingiu 5,00 de 5,00
Texto da questão
(Cespe- SEDU-ES- 2010) Ao propor uma discussão sobre determinado assunto, o professor, por meio das opiniões expressas, pode avaliar os valores éticos que norteiam os comportamentos dos alunos. Pelas notas atribuídas às falas, o professor pode também determinar o nível de conhecimento dos alunos.
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
Feedback
A resposta correta é 'Falso'.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 5,00
Texto da questão
Leia o texto abaixo para responder à questão proposta:
Luckesi (2009, p. 81) afirma que a avaliação diagnóstica é “um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que possa avançar no seu processo de aprendizagem”. Neste sentido, pode-se afirmar que a avaliação diagnóstica se constitui em um momento dialético, pois provoca ação, reflexão e interpretação do que ocorreu ao longo do processo de aprendizagem.
Com base no exposto, é correto afirmar que a avaliação diagnóstica é:
 
Escolha uma opção:
Um instrumento capaz de oferecer ao docente uma oportunidade de (re)definição de sua postura à frente do processo de aprendizagem, validando e/ou revendo o seu fazer pedagógico.
.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Um instrumento capaz de oferecer ao docente uma oportunidade de (re)definição de sua postura à frente do processo de aprendizagem, validando e/ou revendo o seu fazer pedagógico.
Questão 4
Correto
Atingiu 5,00 de 5,00
Texto da questão
Quando apropriada com ênfase em sua função reguladora, ou seja, como instrumento de gestão, de orientação e promoção de políticas públicas voltadas à melhoria da qualidade do ensino, a avaliação externa possibilita aos gestores e às escolas confrontarem o que “seu ensino” é com o que ele deveria ser, em relação às expectativas de aprendizagens.
Com relação à avaliação externa, o texto acima está:
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Feedback
A resposta correta é 'Verdadeiro'.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 5,00
Texto da questão
 Sobre o tema avaliação, analise as afirmativas abaixo:
(___) A avaliação diagnóstica permite ao educador verificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto da aula, bem como identificar possíveis dificuldades de aprendizagem.
(___) A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas.
(___) A avaliação deve ser um meio para professor e aluno caminharem rumo à aprendizagem.
(___) A avaliação verifica se os objetivos estabelecidos foram cumpridos e atua como forma de “medir” ou “classificar” o estudante.
 Marque a opção correta
Escolha uma opção:
a. V F V F
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: V F V F
MÓDULO 2
Parte superior do formulário
Após o desenvolvimento da ação de Nivelamento, é necessário realizar um processo avaliativo, denominado aqui de Avaliação Cumulativa, sendo seu objetivo principal verificar se as atividades executadas geraram bons resultados.
Considerando que essa avaliação informa a todos os envolvidos no processo (professores, equipe escolar, estudantes), marque o item que indica melhor sua função de devolutiva para com o grupo dos estudantes:
 
Escolha uma opção:
c.
Gera uma devolutiva sobre as aprendizagens desenvolvidas e como foi a participação no processo construindo uma corresponsabilização deste grupo com o trabalho realizado e com os resultados gerados.  
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Gera uma devolutiva sobre as aprendizagens desenvolvidas e como foi a participação no processo construindo uma corresponsabilização deste grupo com o trabalho realizado e com os resultadosgerados. 
Questão 2
Parcialmente correto
Atingiu 1,67 de 5,00
Texto da questão
Tendo em vista as premissas do Nivelamento, arraste para o quadro abaixo a premissa correspondente a sua função, condição e público envolvido:
 
 
 
 
Prática Investigativa
Variabilidade Pedagógica
Interlocução Contínua
Feedback
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 1.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 5,00
Texto da questão
Expresse sua compreensão acerca das diferenças entre Reforço Escolar e Nivelamento, indicando a alternativa falsa:
 
Escolha uma opção:
c.
São dois processos educativos com os mesmos objetivos e os mesmos métodos e etapas de realização. 
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
São dois processos educativos com os mesmos objetivos e os mesmos métodos e etapas de realização. 
Questão 4
Parcialmente correto
Atingiu 3,33 de 5,00
Texto da questão
Considerando os dois elementos básicos da estruturação do Nivelamento nas escolas (Aspectos Teóricos e Metodologia Técnica), assinale as afirmações que correspondem a cada uma dessas noções:
	Uma individualidade é composta de diversas dimensões e de uma trajetória única, embora haja semelhanças importantes em cada educando.
	Resposta 1 
	Descobertas e compreensões sobre como se dá a aprendizagem presentes na história da educação
	Resposta 2 
	Clareza sobre a importância das individualidades e dos contextos históricos que influem nas trajetórias de aprendizagem.
	Resposta 3 
	Organização da equipe por meio de reuniões de planejamento e alinhamento para construir um Plano de Nivelamento de forma coletiva e de acordo com as diretrizes da gestão.
	Resposta 4 
	Para que a ação do Nivelamento se realize, é preciso que o planejamento e a execução se baseiem na distribuição de tarefas, responsabilidades e prazos.
	Resposta 5 
	O Plano de Nivelamento é fundamentado em evidências extraídas de processos avaliativos diagnósticos.
	Resposta 6 
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Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 4.
A resposta correta é: Uma individualidade é composta de diversas dimensões e de uma trajetória única, embora haja semelhanças importantes em cada educando. → Aspectos Teóricos, Descobertas e compreensões sobre como se dá a aprendizagem presentes na história da educação → Aspectos Teóricos, Clareza sobre a importância das individualidades e dos contextos históricos que influem nas trajetórias de aprendizagem. → Aspectos Teóricos, Organização da equipe por meio de reuniões de planejamento e alinhamento para construir um Plano de Nivelamento de forma coletiva e de acordo com as diretrizes da gestão. → Metodologia Técnica, Para que a ação do Nivelamento se realize, é preciso que o planejamento e a execução se baseiem na distribuição de tarefas, responsabilidades e prazos. → Metodologia Técnica, O Plano de Nivelamento é fundamentado em evidências extraídas de processos avaliativos diagnósticos. → Metodologia Técnica.
Questão 5
Correto
Atingiu 5,00 de 5,00
Texto da questão
Pensando na função da avaliação diagnóstica na estratégia do Nivelamento, analise se a afirmação abaixo é VERDADEIRA ou FALSA:
“(...) deverá ser realizada no início de cada período letivo, anual ou semestral, com o objetivo de realizar o levantamento da situação do estudante em relação às aprendizagens prévias e ao currículo proposto, identificando as possíveis defasagens de aprendizagens dos estudantes, e ter uma melhor compreensão em relação à aquisição de habilidades e pré-requisitos necessários para a continuidade do processo educativo”.
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Feedback
A resposta correta é 'Verdadeiro'.
Pensando na função da avaliação cumulativa na estratégia do Nivelamento, analise se a afirmação abaixo é VERDADEIRA ou FALSA:
Essa avaliação é aquela voltada à retenção dos conhecimentos repassados e busca verificar o rendimento escolar dos estudantes. O professor trabalha junto com o aluno e o acompanha cotidianamente para analisar seu desempenho, e o estudante recebe orientações contínuas. Nessa modalidade avaliativa há uma prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, conforme uma consideração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Art. 24º, LDB).
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Feedback
A resposta correta é 'Verdadeiro'.
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 5,00
Texto da questão
Assista à animação “Vida Maria” e reflita sobre suas informações à luz do conceito de individualidade nos processos de aprendizagem apresentado no material. 
Ainda que a liberdade artística do animador tenha levado uma relação familiar com a educação ao extremo, a animação apresenta alguns aspectos relacionados à importância dos indivíduos no desenvolvimento da aprendizagem. Marque somente o fator do processo de aprendizagem que não se aplica ao contexto apresentado na história apresentada na animação:
 
Escolha uma opção:
e.
O contexto familiar, por ser algo muito íntimo dos membros daquela família, deve ser descartado para o desenvolvimento da aprendizagem dos educandos e também para a implementação de ações pedagógicas de Nivelamento. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O contexto familiar, por ser algo muito íntimo dos membros daquela família, deve ser descartado para o desenvolvimento da aprendizagem dos educandos e também para a implementação de ações pedagógicas de Nivelamento. 
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 5,00
Texto da questão
Sabemos que o Plano de Nivelamento possui três etapas básicas: Avaliação Diagnóstica, Execução do Nivelamento e Avaliação Cumulativa. Considerando a divisão dos papéis e responsabilidades na concepção e realização do Plano de Nivelamento, marque o item que expressa o trabalho dos professores ao longo da ação:
 
Escolha uma opção:
a. Este profissional levanta as habilidades a serem diagnosticadas, realiza a avaliação diagnóstica e é o principal agente para elaborar o Plano de Nivelamento da escola. 
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Este profissional levanta as habilidades a serem diagnosticadas, realiza a avaliação diagnóstica e é o principal agente para elaborar o Plano de Nivelamento da escola. 
Questão 4
Texto da questão
Enumere o quadro descritivo dos procedimentos e funções da avaliação diagnóstica, considerando a sequência linear e o seu passo a passo na metodologia do Nivelamento:
	Neste procedimento, os resultados não devem somente ser tabulados, mas também analisados criteriosamente pelos docentes, com apoio e revisão da equipe pedagógica e gestora, para que ações reparadoras sejam instituídas, se necessário. Lembrando que essas ações devem ser colocadas a serviço das aprendizagens e os estudantes devem ser informados da intencionalidade do processo avaliativo.
	Resposta 1 
	Aqui, ocorre a obtenção de um panorama geral da sala e a análise das dificuldades mais recorrentes e de maior criticidade é fundamental para a priorização do professor.
	Resposta 2 
	Após definidas as estratégias pedagógicas para alcançar os objetivos de aprendizagens previstos, já é possível executar as atividades, o que é feito nesta etapa do Plano de Nivelamento. O importante aqui é assegurar a constante avaliação, o feedback e as intervenções ao longo do processo.
	Resposta 3 
	Nesta etapa, é preciso considerar as diferentes formas de aprender, as diferentes metodologias ativas de aprendizagem (sala de aula invertida, aprendizagem baseada em problema, rotação por estações e etc.) e a construção de sequências didáticas contextualizadas e que promovam o desenvolvimento dos múltiplos saberes dos estudantes, com o apoio da equipe pedagógica.
	Resposta 4 
	Aqui, segundo esta função, se for uma avaliação diagnóstica de rede e tiver como objetivo aprofundar o conhecimento sobre ela, planejar e avaliar políticas educacionais, além de melhorar os resultados dos estudantes de maneira geral, o instrumento quantitativo é o mais indicado. Esse instrumento é organizado em questões objetivas que permitem maior facilidade de tabulação e análise. Instrumentos maisqualitativos também podem ser utilizados, mesclando análises quantitativas e qualitativas, para verificar a leitura, interpretação e produção de texto, por exemplo. Ou mesmo ouvir aspectos da vida dos estudantes, que tem um tom mais qualitativo também.
	Resposta 5 
	Neste procedimento, é importante ter um olhar sobre como o currículo, no qual está delineado o conjunto de habilidades que potencialmente o estudante precisará desenvolver.
	Resposta 6 
	Nesta etapa, é considerado o conjunto de habilidades do ano/série anterior. Entretanto, o docente, juntamente com o olhar da equipe pedagógica, deverá ter sensibilidade para verificar se não é necessário também incluir habilidades de etapas anteriores.
	Resposta 7 
Feedback
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 1.
A resposta correta é: Neste procedimento, os resultados não devem somente ser tabulados, mas também analisados criteriosamente pelos docentes, com apoio e revisão da equipe pedagógica e gestora, para que ações reparadoras sejam instituídas, se necessário. Lembrando que essas ações devem ser colocadas a serviço das aprendizagens e os estudantes devem ser informados da intencionalidade do processo avaliativo. → RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - 4º PASSO, Aqui, ocorre a obtenção de um panorama geral da sala e a análise das dificuldades mais recorrentes e de maior criticidade é fundamental para a priorização do professor. → AGRUPAMENTO DOS ESTUDANTES - 5º PASSO, Após definidas as estratégias pedagógicas para alcançar os objetivos de aprendizagens previstos, já é possível executar as atividades, o que é feito nesta etapa do Plano de Nivelamento. O importante aqui é assegurar a constante avaliação, o feedback e as intervenções ao longo do processo. → EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES - 7º PASSO, Nesta etapa, é preciso considerar as diferentes formas de aprender, as diferentes metodologias ativas de aprendizagem (sala de aula invertida, aprendizagem baseada em problema, rotação por estações e etc.) e a construção de sequências didáticas contextualizadas e que promovam o desenvolvimento dos múltiplos saberes dos estudantes, com o apoio da equipe pedagógica. → DEFINIÇÃO DE ESTRATÉGIAS E RECURSOS DIDÁTICOS - 6º PASSO, Aqui, segundo esta função, se for uma avaliação diagnóstica de rede e tiver como objetivo aprofundar o conhecimento sobre ela, planejar e avaliar políticas educacionais, além de melhorar os resultados dos estudantes de maneira geral, o instrumento quantitativo é o mais indicado. Esse instrumento é organizado em questões objetivas que permitem maior facilidade de tabulação e análise. Instrumentos mais qualitativos também podem ser utilizados, mesclando análises quantitativas e qualitativas, para verificar a leitura, interpretação e produção de texto, por exemplo. Ou mesmo ouvir aspectos da vida dos estudantes, que tem um tom mais qualitativo também. → DESENHO DO INSTRUMENTO - 3º PASSO, Neste procedimento, é importante ter um olhar sobre como o currículo, no qual está delineado o conjunto de habilidades que potencialmente o estudante precisará desenvolver. → ANÁLISE DO CURRÍCULO - 1º PASSO, Nesta etapa, é considerado o conjunto de habilidades do ano/série anterior. Entretanto, o docente, juntamente com o olhar da equipe pedagógica, deverá ter sensibilidade para verificar se não é necessário também incluir habilidades de etapas anteriores. → SELEÇÃO DAS HABILIDADES - 2º PASSO.
Questão 5
Correto
Atingiu 5,00 de 5,00
Texto da questão
Considerando o instrumento do Plano de Nivelamento, marque abaixo o item que melhor expressa a sua relevância na implementação dessa estratégia:
Escolha uma opção:
c.
Sua elaboração é essencial ao processo, pois essa construção possibilitará identificar as habilidades desenvolvidas com fragilidade, levantar hipóteses sobre as causas das defasagens e escolher recursos e estratégias para propor ações pedagógicas, definindo prioridades, objetivos e metas com a participação de todos. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Sua elaboração é essencial ao processo, pois essa construção possibilitará identificar as habilidades desenvolvidas com fragilidade, levantar hipóteses sobre as causas das defasagens e escolher recursos e estratégias para propor ações pedagógicas, definindo prioridades, objetivos e metas com a participação de todos.
Parte superior do formulário
O princípio educativo que pode ser considerado a chave para relacionar o conceito pedagógico de individualidade com a metodologia do Nivelamento é:
Escolha uma opção:
a.
Equidade, pois essa noção envolve uma tentativa de compreender bem o grupo de estudantes da escola, propiciando uma ação educativa para assegurar o direito de aprendizagem para todos os estudantes da escola, considerando cada situação individual. 
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Equidade, pois essa noção envolve uma tentativa de compreender bem o grupo de estudantes da escola, propiciando uma ação educativa para assegurar o direito de aprendizagem para todos os estudantes da escola, considerando cada situação individual. 
Questão 2
Correto
Atingiu 5,00 de 5,00
Texto da questão
Em relação ao processo de aprendizagem, indique se a afirmação abaixo é VERDADEIRA ou FALSA:
O processo de aprendizagem é o caminho percorrido por cada indivíduo em sua trajetória educacional e de vida, no qual é influenciado por vários fatores que o circundam, como os aspectos sociais, culturais e ambientais. Assim, ao trilhar essa jornada, os seres humanos geram conhecimento sobre si, sobre os outros e sobre o mundo em que habitam.  
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Feedback
A resposta correta é 'Verdadeiro'.
Questão 3
Texto da questão
São vários os elementos a serem considerados nos processos de aprendizagem. Indique abaixo a afirmação que não teria importância em uma estratégia pedagógica de Nivelamento:
Escolha uma opção:
d.
Há dificuldades em personalizar os processos avaliativos e de ensino. Por isso, não é necessário um esforço para considerar as individualidades, mas sim serem enfatizados os traços mais coletivos e agregados sobre o grupo. 
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Há dificuldades em personalizar os processos avaliativos e de ensino. Por isso, não é necessário um esforço para considerar as individualidades, mas sim serem enfatizados os traços mais coletivos e agregados sobre o grupo. 
Questão 4
Texto da questão
Considerando a estratégia metodológica de Nivelamento, associe corretamente cada categoria com sua definição:
	É  a primeira etapa do Plano de Nivelamento, sem a qual não é possível realizar a metodologia de equidade educacional, pois é esse procedimento que vai trazer as evidências para que o Nivelamento se cumpra com a clareza dos passos a serem dados e dos caminhos a serem seguidos.
	Resposta 1 
	Definição geral do procedimento pedagógico do Nivelamento, na medida em que é um instrumento usado por uma rede de educação ou por uma escola a fim de promover a equidade na aprendizagem em um grupo de estudantes com desenvolvimentos pessoais desiguais em função de fatores variados e complexos, de acordo com cada trajetória e individualidade.
	Resposta 2 
	É um instrumento de gestão pedagógica que torna a metodologia do Nivelamento algo concreto e realizável dentro de um contexto escolar específico, já que organiza o passo a passo do desenvolvimento da ação pedagógica e permite que o grupo se alinhe com eficiência e eficácia, distinguindo tarefas, prazos e responsabilidades.
	Resposta 3 
	É a realização das atividades de Nivelamento planejadas, a partir da análise dos resultados da Avaliação Diagnóstica, junto aos estudantes. Além disso, é preciso haver nessa etapa uma rotina de monitoramento dos trabalhos, para eventuais ajustes no planejamento, seções de feedbacks, apoios de equipe e correções de rotas.
	Resposta 4 
	Elementos curriculares básicos que dão objetividade e alinhamento para uma equipe planejar e executar os processos de aprendizagens, bem como as estratégias coletivas de Nivelamento, comintuito de melhorar o atendimento educacional de uma escola ou rede de educação
	Resposta 5 
	É a dimensão mais profunda de conhecimento que uma escola pode ter de seus estudantes, o que possibilita uma visão mais precisa das características pessoais e das condições educacionais de cada um, evitando generalizações que, por mais que sejam úteis, às vezes podem trazer dificuldades para um atendimento educacional mais efetivo.
	Resposta 6 
Feedback
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 2.
A resposta correta é: É  a primeira etapa do Plano de Nivelamento, sem a qual não é possível realizar a metodologia de equidade educacional, pois é esse procedimento que vai trazer as evidências para que o Nivelamento se cumpra com a clareza dos passos a serem dados e dos caminhos a serem seguidos. → Avaliação diagnóstica, Definição geral do procedimento pedagógico do Nivelamento, na medida em que é um instrumento usado por uma rede de educação ou por uma escola a fim de promover a equidade na aprendizagem em um grupo de estudantes com desenvolvimentos pessoais desiguais em função de fatores variados e complexos, de acordo com cada trajetória e individualidade. → Estratégia metodológica, É um instrumento de gestão pedagógica que torna a metodologia do Nivelamento algo concreto e realizável dentro de um contexto escolar específico, já que organiza o passo a passo do desenvolvimento da ação pedagógica e permite que o grupo se alinhe com eficiência e eficácia, distinguindo tarefas, prazos e responsabilidades. → Plano de nivelamento, É a realização das atividades de Nivelamento planejadas, a partir da análise dos resultados da Avaliação Diagnóstica, junto aos estudantes. Além disso, é preciso haver nessa etapa uma rotina de monitoramento dos trabalhos, para eventuais ajustes no planejamento, seções de feedbacks, apoios de equipe e correções de rotas. → Execução do Nivelamento, Elementos curriculares básicos que dão objetividade e alinhamento para uma equipe planejar e executar os processos de aprendizagens, bem como as estratégias coletivas de Nivelamento, com intuito de melhorar o atendimento educacional de uma escola ou rede de educação → Competências, Habilidades e Descritores, É a dimensão mais profunda de conhecimento que uma escola pode ter de seus estudantes, o que possibilita uma visão mais precisa das características pessoais e das condições educacionais de cada um, evitando generalizações que, por mais que sejam úteis, às vezes podem trazer dificuldades para um atendimento educacional mais efetivo. → Individualidades.
Questão 5
Parcialmente correto
Atingiu 2,50 de 5,00
Texto da questão
Retome as ideias dos principais teóricos que estudaram os processos de aprendizagem para indicar se o conhecimento apresentado nas frases é correspondente (VERDADEIRO) ou não (FALSO) ao nome do respectivo autor:
 
	Para Henri Wallon, para haver uma educação de qualidade, o indivíduo precisa ser considerado em sua totalidade, não somente em sua dimensão histórico-social, mas também psicológica e biológica.
	Resposta 1 
	Segundo o educador Jean Piaget, o ato de aprender é uma descoberta do meio ambiente no qual os educandos estão inseridos, por meio da experiência e da prática que modifica o próprio meio ambiente e os comportamentos.
	Resposta 2 
	De acordo com Lev Vygotsky, um processo de aprendizagem mais humanizado considera o contexto histórico e os planos sociais e psicológicos dos educandos.
	Resposta 3 
	Conforme B. F. Skinner, uma escola, para desenvolver um processo de ensino-aprendizagem relevante, precisa ter em vista que cada educando está em um nível de desenvolvimento específico e que isso influi na abordagem que é preciso dar a cada um deles.
	Resposta 4 
Feedback
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 2.
A resposta correta é: Para Henri Wallon, para haver uma educação de qualidade, o indivíduo precisa ser considerado em sua totalidade, não somente em sua dimensão histórico-social, mas também psicológica e biológica. → Verdadeiro, Segundo o educador Jean Piaget, o ato de aprender é uma descoberta do meio ambiente no qual os educandos estão inseridos, por meio da experiência e da prática que modifica o próprio meio ambiente e os comportamentos. → Falso, De acordo com Lev Vygotsky, um processo de aprendizagem mais humanizado considera o contexto histórico e os planos sociais e psicológicos dos educandos. → Verdadeiro, Conforme B. F. Skinner, uma escola, para desenvolver um processo de ensino-aprendizagem relevante, precisa ter em vista que cada educando está em um nível de desenvolvimento específico e que isso influi na abordagem que é preciso dar a cada um deles. → Falso.
Parte inferior do formulário
Parte inferior do formulário
Metodologia Técnica
Aspectos Teóricos
RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - 4º PASSO
AGRUPAMENTO DOS ESTUDANTES - 5º PASSO
EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES - 7º PASSO
DEFINIÇÃO DE ESTRATÉGIAS E RECURSOS DIDÁTICOS - 6º PASSO
DESENHO DO INSTRUMENTO - 3º PASSO
ANÁLISE DO CURRÍCULO - 1º PASSO
SELEÇÃO DAS HABILIDADES - 2º PASSO
Avaliação diagnóstica
Estratégia metodológica
Plano de nivelamento
Execução do Nivelamento
Competências, Habilidades e Descritores
Individualidades
Verdadeiro
Falso
Falso